幼儿园大班语言课教案《慌慌张张的莎莎》含反思

大班语言优良课教课设计《慌慌乱张的莎莎》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿能联合录像，用生动、形象的语言创建性地叙述莎莎迟到的原由，学惯用适合的词语描绘莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌乱张，懂得做事要有条理，为上小学做准备，快来看看幼儿园大班语言优良课《慌慌乱张的莎莎》含反省教课设计吧。活动目标学惯用适合的词语描绘莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌乱张。能联合录像，用生动、形象的语言创建性地叙述莎莎迟到的原由。懂得做事要有条理，为上小学做准备。培育幼儿勇敢讲话，说完好话的好习惯。幼儿活动时恪守次序的观点。活动准备情境录像，丰富幼儿上小学前的有关经验。活动过程一、与幼儿讲话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情如何？为何？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一同来看看对于她的故事。二、分段播放情境录像，幼儿观看并叙述播放第一段1/4观看前要求：请小朋友认真观看，莎莎在什么时间做了哪些事情？她是如何做的？观看后发问：莎莎在什么时间做了哪些事情？她是如何做的？指引幼儿进一步叙述(莎莎起床后先穿什么？她是如何找袜子的丰富词汇：慌慌乱张)幼儿议论并完好叙述感情提高：指引幼儿说说如何做就能防止上学前慌慌乱张。播放第二段观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。观看后发问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？指引幼儿进一步叙述(整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么？到达学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗)请幼儿完好叙述，鼓舞幼儿讲评。感情提高：莎莎在上学出门前整理书包适合吗？应当什么时间整理？她还有哪些事没有做？为何妈妈没让她做完再去上学？迟到有什么不好？议论莎莎迟到的原由议论：莎莎为何会迟到？她该怎么做？2/4共同小结：每日夜晚睡觉前要把次日需要的东西整理好，就不用慌慌乱张找这找那了。三、鼓舞幼儿完好叙述伙伴间相互叙述，教师指导。幼儿个别叙述，鼓舞幼儿讲评。感情提高：你感觉你成为小学生后会如何做？四、幼儿看改变后的莎莎莎莎迟到后心情特别痛苦，以后她如何了呢？我们一同来看一看。附叙述参照：慌慌乱张的莎莎“莎莎.快起来！起来，穿衣服了！”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。“莎莎，起来！再晚就来不及了！”妈妈又大声喊起来。莎莎没方法，只能起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。“我的袜子在哪里？”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一同找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——仍是没有。妈妈抱起被子一抖，啊呀！找到了.就在被窝里呀。该穿鞋子了。但是鞋子在哪儿呢？桌子下边——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢！”妈妈生气地喊起来。3/4莎莎就这样慌慌乱张地找袜子、找鞋子、找衣服，不断地找。妈妈看急地喊：“快走！再不走，就要迟到了！”“不可以！我的书包还充公拾呢！”莎莎慌了神，惊慌失措地整理起来。书籍、作业簿、铅笔盒莎莎找同样往书包里塞同样，慌慌乱张拿上书包。“妈妈！我还没吃早餐！带上边包和牛奶，快走吧！”妈妈一边看腕表，一边喊。莎莎随着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她突然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每日清晨。都是这么慌慌乱张的！”妈妈生气地对莎莎说。莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕！今日又迟到了。”“你知道为何你每日都这么慌慌乱张吗？”妈妈问莎莎。活动反省在叙述完一遍故过后，我经过发问让孩子先回答再议论，最后小结：每日睡觉前应当把次日需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。最后一环节也是本次活动的要点：指引幼儿联合生活经验续编故事。老师给幼儿供给一个开放的空间，松手让幼儿勇敢叙述的莎莎是如何做事