高三生物51《生态工程的基本原理》教案(新人教版选修3)

5.1生态工程的基根源理课题

主备人备课5.1生态工程的基根源理编号时间1、简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。教课要点教课难点知识教目标学能力

2、试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。生态工程的基根源理。生态工程的系统学和工程学原理。目目标标感情试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。目标教课媒体教课过程教课内容教师的组织和指引个人札记引入本节课内

生态系统的基根源理，包含生态学、系统学和工程学的原理。因为前四个原理的理论基础是必修模块中学

以总结的形式对容

习过的内容，建议在教课时，用事例引出对原理的学习，再利用原理剖析议论对事例问题的解决。比如，从植树造林中出现的不注意多样性的问题，引出对物种多样性原理的学习，在此基础上再阅读珊瑚礁生态系统的多样性特色，以此为鉴，鼓舞学生为当地植树造林设计生态工程。

本节课内容先提出一个大体，诱发学生沉思以及学习的兴趣。剖析目前我国农业上存在的一些生态工程按照物质循环重生原理引用的实例是我国古代“无荒弃的基根源理物农业”，教师讲解这部分内容时，要注意重申我国人物质循环重生民的聪慧才华，以增强民族骄傲感教育。整体性原理的原理理论基础是社会系统和经济系统对生态系统的影响力，教师能够列举学生关注的一些实例，比如，乡村的烧柴问题，湿地保护中碰到的农民生活问题等，来帮助学生从整体性上考虑解决生态工程建设中碰到的实质问题。教课中可采纳角色饰演的方式，让学生经过模拟决议，把整体性原理学习得更加透辟。在学习生态工程的基本物质多样性原原理时，教师要注意培育学生的社会参加意识和剖析问理题的能力。【“物种多样性原理”资料剖析】为何樟子松林的松毛虫会暴虐，几十亿株杨树会毁于一旦？而珊瑚礁区却能够在养分稀罕的深海中，保持着很高的生物多样性？提示：纯樟子松林、杨树林的生物多样性低，食品链短而单一，缺乏松毛虫、天牛的天敌，而成片单一的

环境污染的问题，对这一问题，可采纳与上述同样的方法进行教学。经过对这两则资料的剖析、议论，让学生理解进行生态工程建设的必需性，理解经过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。从植树造林中出现的不注意多样性的问题，引出对物种多样性原协调与均衡原理

林木又为其供给了丰富的食品根源，因此会致使了树林理的学习，在此的破坏。基础上再阅读珊珊瑚礁区的生物多样性高，食品链复杂，不一样的生瑚礁生态系统的物占有了不一样的时间位、空间位和资源位，因此充分利多样性特色，以用了珊瑚礁生态系统的环境。比如，氮、磷等养分就能此为鉴，鼓舞学够在该区生物体间充分地循环利用而极少流出系统外。生为当地植树造2.从上边正面和反面的实例，你能得出如何的结林设计生态工论？你以为生物多样性的损坏有人为要素吗？程。提示：只有保持生态系统较高的生物多样性，才能保证生态系统的稳固和均衡。生物多样性的损坏有人为要素，并且常常作用巨大。【“协调与均衡原理”资料剖析】理解为主“西部大开发”是国家为复兴西部而提出的宏观决策，此中很重要的一项内容就是生态工程建设。从协调与均衡原理出发，想想，在我国西北地域进行防备林建设时，应选择哪些树种？假如在该地域发展畜牧养殖业，你以为应当注意什么问题？提示：几种西北地域特别适合树种的介绍（1）沙棘，俗称“酸柳”、“酸刺”、“黑刺”，属于胡颓子科，为落叶乔木或灌木。植株表面拥有棘刺，叶呈条形或条状被针形，两头趋尖，反面密被淡白色鳞片，叶柄极短。沙棘花先于枝叶开放，雌雄异株；果实教课中可采纳角为肉质花被筒包围，近于球形，直径5～10mm。沙棘喜色饰演的方式，让学生经过模拟阳，粗壮的枝干抗风沙。沙棘叶、皮、果实及种子在医决议，把整体性药上有着宽泛的应用价值。沙棘的嫩枝、嫩叶是牛、羊原理学习得更加的精饲料，被誉为“铁杆牧草”。沙棘果维生素含量极透辟高，营养保健价值高，有益于增添栽种者的收入。沙棘是半干旱黄土高原快速绿化荒山、保持水土、调理生态均衡和促使农林牧业发展的优秀树种。内蒙古鄂尔多斯等地域，实行沙棘生态工程，大面积栽种沙棘，有效地控制了沟道水土流失，每年可减少流入黄河泥沙2100万吨。2）山杏，主要指西伯利亚杏，它抗寒、耐旱，适应性强，是我国北方最广泛的果树之一，是绿化荒山、水土保持、防治风沙的前锋树种。山杏果仁营养丰富，含有大批维生素、微量元素和人体必需的氨基酸，是加工饮料的优良原料。3）刺槐，属落叶乔木，适应性强，在年降水量200mm左右、年均匀气温不低于3℃的地域都能生长。它不单生长快，且耐盐碱，有修养水源和保持水土的作用。刺槐泌蜜丰富，蜜质优秀，是主要蜜源植物之一。刺槐不单可改良生态环境，还可用于发展畜牧业。4）锦鸡儿（又称拧条），豆科，多年生落叶灌木，根系发达，具根瘤，高1.5～3m；耐干旱和严寒，喜生沙地或半固定的沙丘上，不怕沙压微风蚀。此栽种物广泛散布于我国东北、内蒙古、河北、山西、陕西、宁夏等地，可用于防风固沙，保持水土。枝条可用于编筐，其枝叶是牛、羊等冬春天节主要的饲料之一。（5）杜梨，蔷薇科梨属落叶乔木，可高达10m，原产于我国华北、西北及东北南部。耐寒，耐干旱、瘠薄，能在含盐量0.5%（质量分数）的土壤中正常生长，且耐涝性也较强。6）沙枣，胡颓子科胡颓子属，落叶小乔木。散布整体性原理于华北及西北等地，耐盐碱力较强。（7）合欢，豆科合欢属，落叶乔木，可高达20m。散布于华北、西北及黄河以南等地域。耐盐碱力较强，但不耐水涝。8）臭椿，苦木科臭椿属，落叶乔木，可高达25m。原产于华南、华北、西北各地。抗性强，生长快，耐盐系统学和工程碱力强。学原理西北畜牧养殖应当注意牲口数目不可以超出草地的承载量。针对公共草地的过分放牧问题，应当推行草地承包，生态工程调换个人的管理踊跃性，减少过分放牧现象；此外，可的定义是如何以在有条件的地方，人工栽种牧草，增添牧草产量。提出和发展进行生态工程建设时，不只需考虑到自然生态系统的规的？律，更重要的是，还要考虑到经济和社会等的影响力。楚辞以外，社会习惯、法律制度等也都对生态工程建设又着只需影响。成立再对系统成分的性质及互相关系充分认识基础之上的整体理论，是解决生态环境问题的必要基础。只有应用整体性原理，才能一致协调目前与长远、局部与整体、开发与环境建设之间的关系，保障生态系统的均衡和稳固。系统的构造决定功能原理系统整体性原理生态工程的定义是如何提出和发展的？美国生态学家H.T.奥德姆于1962年第一提出“生态工程”观点：“Abranchofengineeringandfield

学生认识为主，激发学生对生物的兴趣ofscienceinwhichsolutionstosociety’senvironmentalproblemswouldbegroundedinthetechnologyavailablefromnaturalsystemssothatthehumanengineeringrequiredwouldbesupplementaryratherthanprimary(overhead).”即以从自然系统获取的技术为基础，解决人类社会环境问题的一门工程分支科学，它所需的人类工程技术只是起协助作用，而不是起主要作用；或“人类应用主要来自自然的能源作为协助能对环境的控制”；或“对自然的管理就是生态工程，更好的举措是与自然结成伙伴关系”。H.T.奥德姆的学生米奇（）继承其思想，于1989年编了世界上第一本生态工程专著（EcologicalEngineering:AnIntroductiontoEcotechnology），并于1992年主编创立了《生态工程》杂志。他对生态工程的定义是：Ecologicalengineeringhasbeendefinedasthedesignofecosystemsforthemutualbenefitofhumansandnature.即生态工程是为了人类和自然的互相利益而进行的一种生态系统设计。我国有名生态学家马世骏先生1979年第一倡议生态工程。他对生态工程下的定义是：生态工程是应用生态系统中物种共生与物质循环重生的原理、联合系统工程的最优化方法，设计的分层多级利用物质的生产工艺系统。生态工程的目标就是在促使自然界良性循环的前提下，充散发挥物质的生产潜力，防备环境污染，达到经济效益与生态效益同步发展。它能够是纵向的层次构造，也能够发展为由几个纵向工艺链索横连而成的网状工程系引入本节课内容生态工程按照的基根源理物质循环重生原理

统。生态系统的基根源理，包含生态学、系统学和工程学的原理。因为前四个原理的理论基础是必修模块中学习过的内容，建议在教课时，用事例引出对原理的学习，再利用原理剖析议论对事例问题的解决。比如，从植树造林中出现的不注意多样性的问题，引出对物种多样性原理的学习，在此基础上再阅读珊瑚礁生态系统的多样性特色，以此为鉴，鼓舞学生为当地植树造林设计生态工程。物质循环重生原理引用的实例是我国古代“无荒弃物农业”，教师讲解这部分内容时，要注意重申我国人民的聪慧才华，以增强民族骄傲感教育。整体性原理的理论基础是社会系统和经济系统对生态系统的影响力，教师能够列举学生关注的一些实例，比如，乡村的烧柴问题，湿地保护中碰到的农民生活问题等，来帮助学生

以总结的形式对本节课内容先提出一个大体，诱发学生沉思以及学习的兴趣。剖析目前我国农业上存在的一些环境污染的问题，对这一问题，可采纳与上述同样的方法进行教学。经过对这两则资料的剖析、物质多样性原理协调与均衡原理

从整体性上考虑解决生态工程建设中碰到的实质问题。教课中可采纳角色饰演的方式，让学生经过模拟决议，把整体性原理学习得更加透辟。在学习生态工程的基本原理时，教师要注意培育学生的社会参加意识和剖析问题的能力。【“物种多样性原理”资料剖析】为何樟子松林的松毛虫会暴虐，几十亿株杨树会毁于一旦？而珊瑚礁区却能够在养分稀罕的深海中，保持着很高的生物多样性？提示：纯樟子松林、杨树林的生物多样性低，食品链短而单一，缺乏松毛虫、天牛的天敌，而成片单一的林木又为其供给了丰富的食品根源，因此会致使了树林的破坏。珊瑚礁区的生物多样性高，食品链复杂，不一样的生物占有了不一样的时间位、空间位和资源位，因此充分利用了珊瑚礁生态系统的环境。比如，氮、磷等养分就可以在该区生物体间充分地循环利用而极少流出系统外。从上边正面和反面的实例，你能得出如何的结论？你以为生物多样性的损坏有人为要素吗？提示：只有保持生态系统较高的生物多样性，才能保证生态系统的稳固和均衡。生物多样性的损坏有人为要素，并且常常作用巨大。【“协调与均衡原理”资料剖析】“西部大开发”是国家为复兴西部而提出的宏观决策，此中很重要的一项内容就是生态工程建设。从协调

议论，让学生理解进行生态工程建设的必需性，理解经过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。从植树造林中出现的不注意多样性的问题，引出对物种多样性原理的学习，在此基础上再阅读珊瑚礁生态系统的多样性特色，以此为鉴，鼓舞学生为当地植树造林设计生态工程。理解为主与均衡原理出发，想想，在我国西北地域进行防备林建设时，应选择哪些树种？假如在该地域发展畜牧养殖业，你以为应当注意什么问题？提示：几种西北地域特别适合树种的介绍1）沙棘，俗称“酸柳”、“酸刺”、“黑刺”，属于胡颓子科，为落叶乔木或灌木。植株表面拥有棘刺，叶呈条形或条状被针形，两头趋尖，反面密被淡白色鳞片，叶柄极短。沙棘花先于枝叶开放，雌雄异株；果实教课中可采纳角为肉质花被筒包围，近于球形，直径5～10mm。沙棘喜色饰演的方式，阳，粗壮的枝干抗风沙。沙棘叶、皮、果实及种子在医让学生经过模拟药上有着宽泛的应用价值。沙棘的嫩枝、嫩叶是牛、羊决议，把整体性的精饲料，被誉为“铁杆牧草”。沙棘果维生素含量极原理学习得更加高，营养保健价值高，有益于增添栽种者的收入。沙棘透辟是半干旱黄土高原快速绿化荒山、保持水土、调理生态均衡和促使农林牧业发展的优秀树种。内蒙古鄂尔多斯等地域，实行沙棘生态工程，大面积栽种沙棘，有效地控制了沟道水土流失，每年可减少流入黄河泥沙2100万吨。2）山杏，主要指西伯利亚杏，它抗寒、耐旱，适应性强，是我国北方最广泛的果树之一，是绿化荒山、水土保持、防治风沙的前锋树种。山杏果仁营养丰富，含有大批维生素、微量元素和人体必需的氨基酸，是加工饮料的优良原料。3）刺槐，属落叶乔木，适应性强，在年降水量200mm左右、年均匀气温不低于3℃的地域都能生长。它不单生长快，且耐盐碱，有修养水源和保持水土的作用。刺槐泌蜜丰富，蜜质优秀，是主要蜜源植物之一。刺槐不单可改良生态环境，还可用于发展畜牧业。（4）锦鸡儿（又称拧条），豆科，多年生落叶灌木，根系发达，具根瘤，高1.5～3m；耐干旱和严寒，喜生沙地或半固定的沙丘上，不怕沙压微风蚀。此栽种物广泛散布于我国东北、内蒙古、河北、山西、陕西、宁夏等地，可用于防风固沙，保持水土。枝条可用于编筐，其枝叶是牛、羊等冬春天节主要的饲料之一。（5）杜梨，蔷薇科梨属落叶乔木，可高达10m，原产于我国华北、西北及东北南部。耐寒，耐干旱、瘠薄，能在含盐量0.5%（质量分数）的土壤中正常生长，且耐涝性也较强。（6）沙枣，胡颓子科胡颓子属，落叶小乔木。散布整体性原理于华北及西北等地，耐盐碱力较强。（7）合欢，豆科合欢属，落叶乔木，可高达

20m。散布于华北、西北及黄河以南等地域。耐盐碱力较强，但不耐水涝。（8）臭椿，苦木科臭椿属，落叶乔木，可高达

25m。系统学和工程原产于华南、华北、西北各地。抗性强，生长快，耐盐学原理碱力强。西北畜牧养殖应当注意牲口数目不可以超出草地的承载生态工程量。针对公共草地的过分放牧问题，应当推行草地承包，的定义是如何调换个人的管理踊跃性，减少过分放牧现象；此外，可提出和发展以在有条件的地方，人工栽种牧草，增添牧草产量。学生认识为主，的？进行生态工程建设时，不只需考虑到自然生态系统的规激发学生对生物律，更重要的是，还要考虑到经济和社会等的影响力。的兴趣楚辞以外，社会习惯、法律制度等也都对生态工程建设又着只需影响。成立再对系统成分的性质及互相关系充分认识基础之上的整体理论，是解决生态环境问题的必要基础。只有应用整体性原理，才能一致协调目前与长远、局部与整体、开发与环境建设之间的关系，保障生态系统的均衡和稳固。系统的构造决定功能原理系统整体性原理生态工程的定义是如何提出和发展的？美国生态学家H.T.奥德姆于1962年第一提出“生态工程”观点：“Abranchofengineeringandfieldofscienceinwhichsolutionstosociety’senvironmentalproblemswouldbegroundedinthetechnologyavailablefromnaturalsystemssothatthehumanengineeringrequiredwouldbesupplementaryrathert