《猜谜游戏》课堂教学实录-模板

《猜谜游戏课堂教学实模板（课前师出谜语组织学生猜谜语）师：猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。你们想怎么玩这个游戏？生：我们可以向别的组发起挑战。生：老师，你出谜面，我们猜。生以个组进行比赛师谜面们在老师的耳朵边悄悄地说谜底哪个组猜对。生：每个组派一名代表进行猜谜比赛。师：小朋友们的想法都可以呀！我们就照刚才大家说的来玩今天的猜谜游戏高兴地说太好了）可是今天猜谜跟平时有点儿一样，不光要猜出谜底，还要说说你是怎么猜出来的。现在我们就开始玩吧！第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？生：我们要仔细听老师说。生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。师：哎呀，你们提醒得真对！老师说的谜面—叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。生：是熊猫。师：把话说完整，好吗？生：谜底是熊猫。生：我决定谜底也是熊猫。师：是决定吗？生：我确定谜底也是熊猫。师：真不错，马上有进步了！生：我认为谜底一定是熊猫。师：认为谜底是熊猫的小朋友把小手举起来看看神气地把手举高）噢，这么多同学认为是熊猫啊屏幕出示谜）咦，你是怎么猜出来的呀？先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的小朋友才是最了不起的！（学生练说）师：谁会说我是怎么猜出谜底”？生：我从黑眼圈、珍贵、竹叶是粮食去猜，觉得是熊猫。因为熊猫眼圈是黑的，又是珍贵的保护动物，爱吃竹叶，所以我认为是熊猫。生：熊猫是吃竹叶的，谜面里有这句话，我就知道是熊猫了。生：我知道熊猫是特级保护动物，谜面里“珍贵又稀少，以我想应该是熊猫。（生说自己是怎么猜出来的师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，让你们给猜中了！来，奖励你们一个可爱的小动物！（师小结猜谜的方法然后出第个谜——怪奇怪真奇怪头长出胡子来剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来

师：是什么呀？生：玉米！师：哟，都猜对了！可是方老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能来说一遍？（一生基本上说出来，另一个学生进行了补充，说得非常完整、正确师：对了，我们要猜出谜底，要先听清楚谜面。那，这个谜语你是怎么猜出来的？（生说自己猜的谜底以及自己是怎么猜出来的师拿出一个玉米实物谁能看着米说说你是怎么猜出来的学生纷纷要求说从整个谜面结合看到的玉米的样子来说）师（小结才，我们一边一边想，猜出了两个谜语，了不起！我呢，想知道大家是不是真的会猜谜语了，所以，还要再出一个。请大家听—（学生信心十足）师：尾巴像辫子。生：是大象！大象的尾巴很长的，像辫子。生：我猜是木马。生：我认为谜底是猪。因为猪的尾巴又细又长，还会像女同学的辫子那样搞来搞去。师（笑搞搞去吗？应该说——（师用手势动作演示）生（稍思考，是甩来甩去！（师肯定该生，众生鼓掌生：我认为是狮子，因为狮子的尾巴很细很长，多像辫子！（生猜出来的谜底五花八门，还有认为是猴子、斑马、长颈鹿、老虎等师肯定学生的猜测，然后说：这究竟是什么动物呢？请大家接着—耳朵像扇子。生：我认为是大象。因为大象的耳朵很大，像扇子，扇起来的风力可大了！生：我确定这个谜底是大象，因为只有大象的耳朵是大大的，像扇子。（学生一致认为谜底是大象）师：究竟是不是大象呢？还有一句，大家仔细——腿儿像柱子，鼻子像钩子。生：我确定是大象。因为大象的腿像柱子一样，鼻子长长的，会卷起来，很像钩子。师：你看到过大象吗？在哪儿看到的？生：看到过。我是在杭州动物园看到的。生：我对他的回答有意见。我觉得机器狗的腿也像四根柱子，所以我认为是机器狗。生：不对！不是机器狗，因为这个谜语让我们猜一种动物，机器狗不是动物，所以我认为是大象。生：老师，我还有补充！机器狗的鼻子不像钩子，还有前两句也告诉我们耳朵像扇子，机器狗的耳朵不像扇子，所以不是机器狗点击出大象图）师家出来了吗他猜谜语方法很好能把整个谜面前后联系起来想一想一猜，这可是猜谜语的好办法！好，奖励你一个小动物掌声鼓励）师（小结来，我们猜谜时候，不仅要读懂每一句话的意思，还要弄懂整个谜面的意思，这样去猜，就容易多了。否则，猜出来的谜底五花八门，就不知道究竟是什么了，对吧？谜语还有很多，你想不想再猜呀？生：想！师：好，我知道小朋友们准备了很多谜语，现在，小朋友来出谜语给大家猜吧！谁先来？（一生站起来直接出谜面，师提醒在他给我们出谜语，他该怎么做，你能给他提个建议吗？）生：我觉得他应该先请大家听好！

生：他可以我给大家出个谜语，请大家听好。师：建议提得不错，就这样说吧！生：我给大家出个谜语大家听好谜——个古怪老公公，网儿撒在半空中天不做事，夜里捉小虫。打一动物。师：你想请谁猜就请谁吧！生：是猫头鹰。生：不对。师：你可以问问他为什么猜是猫头鹰啊！生：因为猫头鹰晚上出来捉田鼠。师：你认为他猜对了吗？生：不对，因为网儿撒在半空”，猫头鹰没有网的。生：是青蛙。生：也不对。你为什么认为是青蛙？生：因为青蛙晚上还在捉虫子啊！生：可是青蛙没有网啊！谜面中说这种动物是有网的。生：我认为是蜘蛛。生：你是怎么猜的？生：蜘蛛把网织在树枝上，挂在半空中的，蜘蛛用网捉虫子。生：恭喜你，你答对了！师：出谜出得好，猜谜也猜得对，还能说出自己是怎么猜出来的，很不错！谢谢你们。谁也想出谜给大家猜？生今天我给大家出个谜语谜是两带子四只脚天夸我快长高装本又装笔，又装歌声又装笑。生：我认为是书包。生：恭喜你答对了！你是怎么猜出来的？生：因为你说是可以装东西的，而且可以装课本和笔，所以我认为是书包。生：我不同意他的意见，因为谜面说什么东西都可以装，书包里不是什么东西都可以装的。所以不一定是书包。师：其他同学怎么想的？生：我猜是书包。因为刚才我听到谜面是说可以装笔，又有两根带子，所以我猜是书包。师：究竟是什么呢？可能有的小朋友刚才没有听清楚谜面，请你把谜面再说一遍，好吗？（生再说一遍谜面师：听清楚了吗？现在你认为谜底是什么？生：是书包！师：还有没有同学想来出谜语啊？噢，都想来啊就每个小组长带领组里的同学一起猜谜语，好吗？（各合作小组在小组长的带领下一起出谜语、猜谜语，小组里的学生之间展开交往和交流）师发每一个小组都猜得非认真师黑板上给每个小组都加上主学习星，这是桃子队的这蘑菇队的这向日葵队…（师在黑板上贴出每个小组的图标，并在上面贴上主动学习星，学生很兴奋）刚才大家猜了谜语，有没有遇到有困难的谜语？生：没有！师：好棒啊！那好，开始不是有同学提议进行小组比赛吗？就让我们六个小组来比一比哪一个小组猜出的谜语多，哪一个小组说得最清楚、最流利小里商量一下，把你们组里认为最难的谜语选出来，好吗？

（各小组展开讨论，选择组里最难的谜语）哪一个组先来？（桃子队）你们打算向哪一个组发起挑战？生：我们向蘑菇队发起挑战菇起立）师：请其他同学当评委。生（桃子队菇请听好，我们的谜面—西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。（蘑菇队猜不出来）生（桃子队他同学有猜出来的吗？生：我猜是地雷。因为地雷就是埋在地底下的，像西瓜，圆圆的，可是没有西瓜大。所以我认为是地雷。生也认为是地雷为雷在地底下果踩到它就会爆炸不开花了吗？师：他们猜得对不对呀？生：猜对了！师：桃子队挑战成功，我们要给桃子队加上一颗智慧星，大家说好吗？这两位同学猜对了，老师也要送你们一份小奖品，因为你们很了不起！师：好，下面，哪个组准备向别的组发出挑战？（香蕉队向桃子队发出挑战，出的谜语是：细长身子大圆点叶黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。打一植物。结果桃子队根据谜面，抓住事物的特征，猜对了）师：香蕉队，你们想和桃子队说点什么？生：恭喜他们猜对了！师：桃子队的确不错，猜对了，应该给桃子队加上智慧星。其他组可别灰心，后面还有更多的谜语多的机会等着你们呢在想和小朋友们一起“精灵快乐谜宫去猜谜语，愿意去吗？让我们坐上神童特快列车，出发罗放有歌曲《火车司机》的神童列车”奔驰前进的动画，师生一起看着画面，一起拍手唱起《火车司机》歌曲）师蓝精灵快乐谜宫到！我们就要举行谜会了！大家看，蓝精灵快乐谜宫的谜语可多了拉开遮着的幕布，一大片五彩缤纷的由各种图形组成的谜语园地出现在学生眼前，一下子就把学生给吸引了呀，有水果宫，有动物宫，还有更多的各种各样的谜面，同学们想不想去猜啊？哪几位同学想当水果宫物宫还有综合宫的宫主让主要求当宫主的学生上前当各个谜宫的宫主，戴上宫主头饰）动物宫宫主：小朋友们这里是动物宫，这里的谜语可多了！小朋友们如果到我这里来猜谜语，我会让你越猜越聪明！水果宫宫主：我是水欧几里得（约公元前公元前希数学家，以其所著的《几何原本称《原本名于世．欧几里将公元前7世纪以来希腊几何积累起来的既丰富又纷纭庞杂的结果整理在一个严密统一的体系中最始的定义开始出5条理和条公设为基础通逻辑推理演绎出一系列定理和推论而建立了被称为欧几里得几何的第一个公理化的数学体系．据记载，亚历山大里亚的统治者托勒密一世曾问他学习几何有无简捷的方法，欧几里得回答“在几何里，没有专为国王铺设的大这句话后来成为传诵千古的学习箴言他的著作除《几何原本》之外，还有不少，可惜大都失传数》和《图形的分割》是保存下来的著作．小学语文第一册第一组课文第四课《哪座房子最漂亮》

设计意图：识字写是低年级的教学重点此我教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方，帮助学生形象记忆，增强识记能力。、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确写字姿势、书写技能和良好习惯。、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。教材分析：本课是一首诗歌全文共有四句第一句主要讲新房多以及新房是什么样的第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答小学堂的房子最漂亮首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际和数字的运用诗句富有节奏感，读起来琅琅上口教学目标：．认识个生字。会写了子、门、月4个和2个旁广”。．正确、流利地朗读课文。．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。教学重点：认识生字，练习朗读。教学难点：读好课文，体会感情。课前准备相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。教学流程一、看课件导入，感受新农村的美景、设境件示邀请书）大家请看这什么？这是从新村发来的邀请书请大家去参观一下你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物有小山、房子、农田、树近处有果树、小学校、小河、小鸭）、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？二、初读课文，学习生字、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大想不想听？请你们打开书页听老师读读吧！现请你自己试用喜欢的方式读一下课文会的字要做上记号请拼音娃帮忙，多读几遍。教师在教学的巩固阶段创了生背诗给家人听的情境。教师先后扮演了妈妈哥、奶奶。下面是一个给奶听的片断。师：现在，我当你奶奶。你奶奶没文化，耳朵有点聋，请注意。生：奶奶，我背古诗给您听听好吗师：好！背什么古诗什么时候学的生：背《草天午刚学的。师：那么多的花儿不写，干吗写草哇

生愣嗯，因为…因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽！师：噢我白了。背吧！（生背）师：离原上草是什么意思怎么听不懂生：离就是很茂盛的样子。这句是说，草原上的草长得很茂盛