三年级下册数学教案两三位数除以一位数的口算除法青岛版

1.两、三位数除以一位数的口算除法教学内容:青岛版教材P2-4，两三位数除以一位数的口算除法。教学提示：引导学生利用已有的经验，通过小组合作、交流探究出两、三位数除以一位数的方法，教师对算理进行梳理和说明，并总结口算方法和技巧，对学生的研究成果进行巩固。教学目标:1.知识与能力：学习两、三位数除以一位数的口算计算方法。2.过程与方法：经历探究两三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。3.情感态度价值观：使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。重点、难点：教学重点：1.两、三位数除以一位数的口算。2.两、三位数除以一位数的笔算除法。3.两、三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。教学难点：1.两、三位数除以一位数的笔算除法。2.两、三位数除以一位数（首位不能整除）的除法。3.三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程（一）新课导入：一年一度的国际果蔬博览会又要召开了。这节课，我就带着大家走进果蔬博览会去参观，到那里去了解一下情况。看有没有值得我们关注的数学问题。（课件出示情境图）设计意图：以课本上的情境图引入，激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生独立思考问题的能力。（二）探究新知1、出示果蔬博览会的情景图，让学生仔细观察图片，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。

平均每天接待多少个客商？

平均每天签订多少万元的销售合同？

师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每天接待多少个客商？应该怎样解决呢？根据这个问题谁会列式？生：96÷3师：今天这节课我们就一起来解决这类的口算问题。师板书：96÷3选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。老师给大家一个提示：我们即将要研究的问题是——96根小棒平均分成3份，平均每份是多少根小棒？生小组学习后汇报交流学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把九个十平均分成3份，每份是三个十，就是三十，把六个一平均分成3份，每份是二个一，就是二。90÷3=306÷3=230+2=32（2）因为32×3=96，所以96÷3=32（学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。）交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？分析比较。比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。设计意图：尊重学生个性，让孩子在合作、探究的基础上理解并总结出问题，寻求出解决问题的方法。在探索的过程中理解除法的意义，掌握除法的口算方法。小结：96就是9个十，6个一，我们先用9个十除以3是3个十，3个十是30，6个一除以3是2个一，2个一是2，30+2是32。师：同学们的想法真厉害，运用我们以前学到的知识就解决了今天的问题。2、师：平均每天签订多少万元的销售合同？用你喜欢的方法算一算。有信心自己解决吗？学生独立完成。生1：把480看作48个十，48÷4=12，12个十就是120。生2：我们是这样计算的：因为4个百除以4等于1个百，8个十除以4就是2个十，也就是20，100+20=120。设计意图：在学生解决每一个问题的基础上，放手学生，发挥想象，自己解决问题，最后由教师引导，正规解题方法。这一环节充分发挥了学生的主动性锻炼了学生独立思考的能力。因为120×4＝480所以480÷4＝120„„（学生可以根据两三位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师应尊重学生的自主选择。）师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，先用口诀计算，再在商的后面添0。小结：480是48个十，我们先不考虑0，48（个十）除以4得12（个十），十二个十也就是120，在12的后面添上0即得120。（通过计算，让学生感受到今天学到的除法与以前学过的除法的区别。）3、拓展应用拓展提高：做课本第三页自主练习第1题。（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）设计意图：让学生练习口算，提高他们的计算能力，通过小组比赛提高集体荣誉感。（三）巩固新知：1.完成教材第3页自主练习第1、2小题。学生独立思考，完成练习，指名汇报。2.完成教材第3页自主练习第三小题。学生自己读题理解题意。思考后独立完成。教师根据学情进行简单提示，独立计算出结果，小组内讨论，全班汇报，教师讲解。设计意图：通过自主练习的巩固，让学生对除法有新的认识，同时对知识也是一个巩固，为后面的学习作铺垫。（四）达标反馈1.口算下列各题。40÷2=48÷4=300÷3=505÷5=960÷3=69÷3=420÷2=550÷5=268÷2=770÷7=2.找出规律接着填。（1）720、360、180、（）。（2）12、24、48、（）、（）。（3）880、440、（）、（）3.我每周平均读书2本，几周能看完40本？

答案：24100101320232101101391102.(1)90(2)96(3)220110周。（五）课堂小结这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。三位数除以一位数，当末尾有“0”，而整数部分能整除时，可直接用整数部分去除，最后“0”可直接加上。设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。（六）布置作业1.我会填。做62÷2=（），我想：60÷2=（），2÷2=（），（）+（）=（）做840÷4=(),我想：840是（）个十，84÷4=（），（）个十是（）。2.口算下列各题。33÷3＝

80÷4＝

96÷3=

60÷6=

360÷3＝

555÷5＝280÷2＝

480÷4=

3.找规律，练一练。2×（）=606×（）=12036×（）=36060÷2=120÷6=360÷3=4.爸爸购买了一项理财产品，平均每天收益4元钱，多少天收益84元？平均每周收益多少元？武汉到广州南站的高速动车7：00准时出发，经过2小时，行驶了540千米，武广高铁的平均时速是多少千米？6.琪琪在口算三位数除以一位数时，把除数3看成了4，结果商是60，正确答案应该是多少？答案：301301312108421212102032101201111402403．3．302010302010÷4=217×4=28÷2=270×4÷3=80

板书设计平均每天接待多少个客商？96÷3

平均每天签订多少万元的销售合同？480÷4教学资料包（一）教学精彩片段1、平均每天接待多少个客商？

（出示课本情境图）师：要想解决这个问题，这里面哪些信息是有用的呢？生：我3天接待了96个客户。师：同学们尝试着列一下算式吧。生：96÷3师：等于多少呢？生：32师：你是怎样计算的？生1：32×3=96，所以96÷3=32

（这是用乘法考虑除法的办法）生2：把九个十平均分成3份，每份是三个十，就是三十，把六个一平均分成3份，每份是二个一，就是二。90÷3=306÷3=230+2=32（借鉴了乘法的计算方法）资料链接运算符号的来历同学们每天都与＋、－、×、÷打交道，做起题来也已经习惯了有它们的帮助，但你们一定还不知道它们来到这个世界上的时间可比数字晚多了。大约五百年前，德国科学家魏特曼在横线上加上一竖来表示增加的意思，在加号上去掉一竖来表示减少的意思，从此，数学这一学科就多了两个新成员，这就是“＋”、“－”的来历。“×”是英国的数学家欧德艾在三百多年前提出来的，他认为乘法是一种特殊的加法，于是把“＋”斜过来写，也就是我们今天的“×”“÷”是瑞士数学家拉哈提出来的，他在两点中间放上一横，表示平均分的意思，同学们，现在我们不仅会使用这些数学运算符号，而且还了解了它们的来历，以后算题的时候就会辨别的更清楚，计算的更仔细了。国际果蔬博览会2000年3月，果蔬会正式被国务院批准为例会，每年金秋季节在山东烟台举行。这也是继广交会、投洽会、高交会之后，国务院批准的又一个国家级大型国际经贸例会，被誉为联合国亚太经济社会与中国政府在农业领域成功合作的典范。国际果蔬食品博览会由联合国亚太经社会等三个国际组织，中国工程院等7个国家部委和山东省人民政府联合主办，烟台市人民政府承办