广西民族大学2020级统考发展心理学试题及参考答案

1、发展心理学参考资料一、单项选择题（每小题2分，共20分）1. 广义的发展心理学就是（b ） oa. 儿童心理学b. 民族心理学与比较心理学c. 中老年心理学d. 婴幼儿心理学2. （ a ）提出复演论并首次使用问卷法对儿童进行了系统研究。b.比纳d.达尔文a霍尔c.福禄贝尔3. 影响儿童亲社会行为发展因素不包括（d ）。a. 认知和情感因素b. 亲社会道德推理c. 观点采摘能力d. 记忆能力4. 认为心理的实质是行为的流派是（ba. 成熟势力说b. 行为主义学派c. 社会学习理论d. 精神分析理论（c ）是人格结构中理智的成分，其活动遵循“现实原则”。b.本我d.超我5. 弗洛伊德认为，a.

2、里必多c.自我b ）的特征。b.自我中心d.掌握守恒6. 处于前运算阶段的儿童具有a. 思维抽象化c.思维的可逆性b )o7. 大脑的第三机能系统功能是（a. 调节和激活b. 计划、调节和控制行为c. 维持觉醒状态d. 信息接收、加工和储存8. 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传限度 的制约。这种理论是（d ）a. 遗传决定论b. 环境决定论c. 多因素论d. 相互作用论9. 个体语言发展的过程中，实词占主要地位，虚词也能得到一定发展的是（d ）。a. 1岁b. 6个月c. 3个月d. 2到6岁10. 进入成年期，呈现下降趋势的智力成分是（c ）。a. 晶

3、体智力b. 分析智力c. 流体智力d. 言语智力二、判断题（每小题1分，共10分）1. 皮亚杰认为儿童语言发展是从社会参照技能向自我中心语言发展。（x ）2. 儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。（v ）3. “对偶故事法”是皮亚杰研究道德发展问题的主要方法。（v ）4. 在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。（x ）5. 儿童的气质受遗传影响较大，不会随年龄发展而发展。（v ）6. 亲社会行为在婴儿期（不足2岁）就出现了。（ v ）7. 儿童1岁以前有愤怒但无法具有攻击性意图。（v ）8. 儿童情绪的表现与表达呈现从内隐到外显的趋势。（x ）9. 韦克斯勒智力量表包括

4、语言与操作两个部分。（v ）10 .纵向研究是指通过在同一特定时间内比较不同年龄组的个体来研究其心理发展倾向的一 种方法。（x ）三、名词解释（每小题4分，共20分）1. 情绪智力答：索拉瓦和梅耶把情绪智力看作一种加工情绪信息的能力，其中包括准确评价自己和他 人的情绪，恰当表达情绪，以及适应性调控情绪的能力。2. 焦虑答：焦虑是人们对环境中一些即将来临的、可能会造成危险和灾祸而又难以应付的情况产生 的一种不愉快的情绪体验。3.心境性质答：心境是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。4 .顺应答：顺应是皮亚杰认知发展机制理论中的重要概念，它是指主体通过调整自己的智力结构, 以使其与外界

5、信息要适应的过程。顺应是认知发展的两个基本机制之一，顺应过程对主体智 力结构的发展具有十分重要意义，通过这个过程，主体的智力结构会不断地得到修天。5.自我中心答：是指主体在认识事物时，从自己的身体、动作或观念出发、以自我为认识的起点或原因 的倾向，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。四、简答题（每小题5分，共20分）1. 儿童心理学的基本研究方法包括哪些方法？答：儿童心理学的研究方法，包括有观察法、实验法、谈话法、问卷法和作品分析法等。2. 遗传和环境怎样影响儿童的发展？答：遗传是心理发展的物质前提；遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性; 遗传素质的成熟

6、程度制约着人的发展的过程及年龄特征；环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实性； 环境对人的发展有积极影响和消极影响之分。3. 儿童的气质包括哪些成分？答：有四种不同的气质类型，分别为：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。4. 皮亚杰把儿童道德发展分为哪几个阶段？答：皮亚杰将儿童的道德发bai展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段（2-5岁），该阶段儿童缺乏按规则、规范行为 的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段（6 7、8岁），该阶段儿童表现出对外在权威绝对 尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的

7、，在评价自己和他人的行为时完 全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段（8-10岁），该阶段儿童的思维具有了守恒 性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段（10-12岁），该阶段的儿童继可逆性之后，公正 观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。五、论述题（每小题10分，共20分）1. 联系实际论述婴儿情感发展特点。答：（1）具备了各种基本的情感；（2）高级情感开始萌芽；（3）情感的易变性2. 论述柯尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论的主要观点。答：柯尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，

8、把儿童的道德发展看成是整个认知发展 的一部分，认为儿童的道德成熟过程就是道德认识的发展过程。柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了 6 个阶段。他将这些阶段划分成3种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。(1) 前习俗水平。阶段1：惩罚与服从定向阶段。阶段2：相对功利取向阶段。(2) 习俗水平。阶段3：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。阶段4：遵守法规和 秩序定向阶段。(3) 后习俗水平。阶段5：社会契约定向阶段。阶段6：普遍原则定向阶段。六、材料分析题(每小题10分，共10分)小丽丽今年7岁了，她正在上小学1年级，平时生活有规律，爱思考，喜独处，有点 多愁善感、爱哭，做事认真、仔细、谨慎，比较胆小，适应新环境慢，接受新事物也比较慢。根据上述特征，判断小丽丽的气质类型，并提出相应的教育措施。答：小丽丽的气质类型属于抑郁质，抑郁质的人一般