高职“旅游市场营销”课改中项目化教学的实践探析

高职“旅游市场营销”课改中项目化教学的实践探析高职“旅游市场营销〞课改中工程化教学的实践探析

[作者简介]李晓东〔1970-〕，男，河南邓州人，郑州旅游职业学院酒店管理系，讲师，硕士，研究方向为旅游管理酒店管理。〔河南郑州450009〕

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985〔2022〕30-0155-01

“旅游市场营销〞作为高职院校旅游管理专业的根底专业课之一，具有极强的实践性、操作性及应用性。随着社会的进步与开展，对高职学生提出了更高的要求，不仅要求其专业根底知识扎实，同时要求应用能力强，才能更好地适应社会企业岗位的要求。高职院校的传统教学模式已经无法适应社会的需求，工程化教学在高职“旅游市场营销〞课改中势在必行。

一、“旅游市场营销〞传统教学模式的缺陷

目前，我国高职院校“旅游市场营销〞课程所培养的学生能力与企业岗位要求有一定的偏差，导致学生离开学校之后无法与社会接轨，无法更好地投入到实际的工作中。传统教学模式的缺陷主要有下列几个方面：

1.“旅游市场营销〞课程教学中侧重理论教学，忽略实践学习。对于高职院校旅游管理专业课程而言，“旅游市场营销〞属于实践性、应用性很强的一门课程。学生在学习的过程中，不仅需要教师给予必要的理论根底知识的传授，更重要的是只有将理论与实践相结合，才能更好地理解旅游市场营销学的精髓所在。但在现行的“旅游市场营销〞教学过程中，由于各方面实际因素的影响，无视实践教学的重要性，一味遵循传统教学思维――先理论后实践，导致不足相关的实践课程，无法与旅游市场需求很好地接轨。

2.传统教学模式不足对高职学生相关能力的培养。高职院校旅游管理专业学生普遍欠缺营销技能，体现在工作中欠缺对市场的调查能力、分析能力及营销伎俩使用能力。当前社会竞争剧烈，局部高职院校旅游管理专业学生找不到工作，同时，企业单位无法聘请到适合的人才，学校与社会出现了脱节现象。这是因为我国高职院校课程仍采用传统的教学模式，学生无法将理论知识转化为必备的营销技能，从而在实际的工作中体现出对营销技能的欠缺。

3.师资队伍落后，高职教材不足。教师是教学活动的实施者，教师知识、教学水平的上下影响着旅游市场营销的教学效果，教师自身对旅游市场营销学的认识会对其教学方式有一定的影响。由于我国高职院校处于较为为难的地位，所以长期处于教师队伍不精的状态。与此同时，适合高职院校旅游管理专业学生的教材少，导致教师发展教学出现妨碍，学生也无法很好地发展学习。

正是由于现行的传统教学模式存在问题，因此高职“旅游市场营销〞课改势在必行，必须进行较深层次的改革，以培养学生更全面的旅游市场营销技能，适应社会的需要。

二、高职“旅游市场营销〞工程化教学实施的意义

1.社会开展要求人才具备较高的职业素养及热情丰满的工作态度。工程化教学的优势在于能极大调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作能力。工程化教学将知识点转化为一个个具体的实施工程，将学生融入工程发展之中，激发学生的兴趣。同时，工程化教学多采用小组合作形式发展，学生自行组队，对工程进行分析、策动、实施及总结。在这个过程中，通过实践更好地让学生学习相关职业道德及素养，培养学生的团队合作意识及能力，培养学生热情丰满的工作态度，这也正是当今企业所需要的。

2.高职“旅游市场营销〞工程化教学更好地突出高职院校特色及学生特长，帮忙学生在社会竞争中脱颖而出。工程化教学以学生为主体，实现由“理论型〞人才到“综合技能型〞人才的转变，满足社会的需要。工程化教学可使学生在学习过程中体验不同的工作岗位，从而发现适合自身的岗位，充沛发挥自身的特长，扬长避短。同时，在工程化教学过程中，团队分工合作可确保学生的参与率，让每个学生都有一定的发挥空间，使学生更好地发挥自身特长，到达工程化教学的目的。

与传统教学模式比拟而言，工程化教学更适合当前的社会形势，可以帮忙学生充沛发挥自身特长，激发学生的积极性，培养学生的职业道德素养，使学生更好地适应社会的需求。因此，高职“旅游市场营销〞课工程化教学改革势在必行，高职院校应积极探索适合学生、社会的工程化教学实施方案，确保其顺利发展。

三、高职“旅游市场营销〞工程化教学实施过程的几个关键点

工程化教学除了可以极大激发学生的积极性，培养学生的团队合作能力，更能促进各门专业课程之间的整合，解决教学中的难题，确保“旅游市场营销〞课到达预期的效果。高职“旅游市场营销〞课工程化教学实施可总括为确定工程任务、制订工程实施方案、实施工程方案、评估工程成果及总结工程实施经验等五个步骤。

1.确定工程任务及评估规范。教师需要具备旅游市场营销的知识体系，打破常规的教材安顿，以旅游市场的实际情况为基点，根据企业需求对“旅游市场营销〞课程进行合理的教学设计。在“旅游市场营销〞课工程化过程中，需要综合考虑实施的可能性、工程的实用性及学生的兴趣点，确保激发学生兴趣的同时，实现课程的顺利发展。同时，确定工程任务需要掌握好适合的完成时间，完成时间过长会影响课程的发展，完成时间过短会达不到预期的效果，通常为6～8个学时较好，可让学生在疲倦期前看到成果，使学生有成就感，激发学生对课程的兴趣。高职“旅游市场营销〞课在工程任务确定过程中，教师应充沛考虑工程之间的衔接性，以到达反复训练的目的及熟练应用的预期效果。最后，制定详细的评估规范。评估规范不仅是评估团队成果的制度，更是指导学生制订工程实施方案的指南针。教师应帮忙学生了解工程发展的原那么，依据评估规范制订工程实施方案，使学生更好地实施工程。2.制订工程实施方案。工程化教学其优势在于团队合作，一个好的团队可使工程更好地发展，因此教师应以自愿为原那么，让学生进行自由组队，根据工程的大小确定人数，确定能力较强的学生为组长，以便能更好地落实工程的实施。在组长的带着下，分析工程并制订达功效果的工程方案，团队成员需要积极参与，发展前期调研，充沛讨论、制订实施性强的方案，教师给予必要的指导及激励，提高工程实施方案的可操作性及学生的积极性，确保“旅游市场营销〞课工程化教学的顺利发展。

3.实施工程方案。在工程方案实施的过程中，组长是团队的核心，具有极其重要的作用。工程组长对组员进行合理分工并团结组员，组员之间既有分工又有合作，按照所制订的工程方案有条不紊地发展。在实施的过程中，教师应给予充沛的关注及指导，发现实施过程中的缺乏，指导学生进行及时修正，确保工程的发展及培养学生处理危机的能力。

4.评估工程成果。在各小组完成工程之后，教师应组织全体学生进行成果的展示，有利于学生之间的经验交流。小组成员进行自我评价，了解工程实施过程中自身的强项，发现缺乏。教师指导学生利用所学知识、创新思维去解决问题，不仅是帮忙该团队的进步，更是为其他团队提供珍贵的经验，以便学生在今后的学习、工作中遇到类似的问题得以更好的解决。

5.总结工程实施经验。在进行评估工程成果之后，学生对工程实施过程中的优势及弱点都更加了解，教师应指导学生及时对工程进行总结，使学生积累珍贵的经验，养成及时总结的好习惯，从而在今后的工作中能更好地发挥自身特长。

总的来说，高职“旅游市场营销〞工程化教学实施过程的五个步骤是相互影响、相互联系的，因此工程化教学的顺利发展需要更为周密的方案，确保到达真正的效果。

四、