二年级数学下《表内除法 除法的初步认识》-教学设计5_第1页
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除法的初理解教学目：1通过教学活，使学进一步理解法的意，理解除法式各部的名称。2培养学生使所学知解决实际问的水平学情分：本节内是在学生掌了知道数和平均分份数求份是多少用法计算，解除号，会、写除算式基础上继续学在动手操作理解知总数和份的数，求数也用法计算，使生进一理解除法的义，理除法算各部分的名。教学重：理解掌除法算式表的意义培养学生使所学知解决实际问的水平。教学难：理解掌除法算式表的意义算式各部分名称。教学过：一、情引入出示小猫分竹笋图个竹笋怎么分呢？看图。从图上读懂了什么（学生题。）

教师小：有20竹笋，4放一盘能放几盘？节课我就一起来解决这问题。二、互新授1出示教材第14页的例5（1）：每4个放一盘是么意思（每份是4个竹笋）（2用自己学具动摆一摆20个竹笋，按个放一盘，能够几盘？（学生手操作，教巡视，操作错误的学给予别指导。）学生分后，教师请个同学黑板前面来示分的程。（教要强调44地分，4放一盘也就每个为一份）（3让学生回分的过和结果，提：我们才是样分的分的结果怎样？小结：们分竹笋的候，把4竹笋放盘，求能放盘？实上就是把一个量按照每几分成一，求能分成少份，种方法也用法来计。（4）导算式写法。①竹笋数量是20个，这表示要的数量，写除号的面。每4个放一盘，就是份是4写在除号的面。的结是能够5，是分的份数写在等的后面。板书：÷②让学说一说除法4=5表什么意（表示20个每4个一，分成了5）③理解除各部分名称。

20÷4=5被除数除商（5教师小结今天我继续学习了法，就把一数量按每几个分成一份求能分成多份，用法计算。并解了除各部分的名。三、巩练习1完成教材第14页“做一做”的1。提问：共有多少个圆片？12）每份，分成份？（先让生动手一摆。）师：要的小圆片是个，除号面写12；每份2个，分成了份，÷再说一这个除法算各部分名称。这个法算式示什么？（12照每一份，够分成份）鼓励学用同样的方完成剩的两道小题2完成教材第14页“做一做”的2。让学生己说一说，同桌互说一说。3完成教材“习三”第4题。灯泡一有12个，每个座装2个灯泡，够装）个灯座，学生把每个灯泡用笔圈一。

灯泡一有12个，那被数应该几？（12每个灯座灯泡，表每几个份？除数应写几？每2一份，除数）能够装（）灯座，商应该几？（122=6）完成后学生说一说个除法式表示什么4完成教材“习四”第5题。学生独完成后，教讲评。四、小试：写出除算式16以等于228葡萄，4一份，成了7份3把饺子平均分份，每份4个4被除数是除数是，商是4五、作：教材16、8题。六、课小结师：这课你学习了么？学生自发言。教师小：这节课们又理解了均分的一种方法，一些物或一个总数每几个一份能够分成几，也是用除计算，除法算式

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