人教部编版（2017）八年级上册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计

分门别类辑古诗——综合性学习《古诗苑漫步》教学设计No.1学科素养目标1．引导学生通过搜集资料，加深对中华传统文化的理解，激发对民族文化的热爱之情，树立主动传承的责任意识。2．通过辑录成书，激发学生的创新精神，培养学生的思维品质以及交流与合作能力。3．通过评价赏析，培养学生语言表达以及对作品的审美鉴赏能力。No.2教学重难点1.重点：学习如何将搜集的资料辑录成册，科学编排。2.难点：学会抓住诗集特点进行赏析，用准确的语言进行评价。No.3教学方法1.合作研讨法：以小组为单位合作完成诗集的辑录。在实践中，引导学生认识到分工与合作相辅相成的关系，从而合理安排任务，高效完成诗集的辑录。2.陶冶教学法：以欣赏活动为主，引导学生积极主动推荐自己的诗集，评价他人的作品，活动中感受传统文化的魅力，共享合作编书的快乐。No.4教学过程激趣导入诗词，中华传统文化的瑰丽篇章，悠悠岁月，她已经深深浸润在我们的血液里，跳动在我们的脉搏中。吟诵古诗品千年文化之精髓，赏析经典叹历史人物之风骚，那么，当我们亲手将这一首首古诗分门别类编辑成册，那又会是一种什么样的感觉呢？经过两个星期的辛苦编辑，这节课，老师期待着你的精彩！了解环节小组展示晒成果、相互交流评诗集、共谈编书享苦乐小组展示晒成果１.明确任务，多媒体展示要求。师：经过两个多星期的准备，看着自己辛勤的成果，大家是不是有点急不可耐了？好，下面请向同学们展示你们小组的诗集。展示时，需要向大家介绍你们的诗集名称的含义、诗集的内容等，尽可能将你们的精华和独特之处介绍出来。2.小组依次展示生1：我们这本小册子的名字为《镜花水月》，与我们所选的古诗内容“风花雪月”相契合，给人一种缥缈的意境，能吸引读者的阅读兴趣。小册子共分为三个大部分，封面、主体、前言和后记。其中封面和插图由组长绘制，前言和后记由副组长编撰，主体部分由组员们合作编写。里面共收录了八首古诗，关于“风”“雪”“花”“月”各两首。生2：我们组诗集的名字叫《悠悠山水

绵绵情思》。古人笔下，山水总是有思想感情的，或豪放，或细腻，或绵长，或凄异，它成为诗人感情的载体，讲述着诗人的故事和心境。我们的诗集书名由此而来。本诗集内容分为前言、古诗及赏析名句、后记。活动中我和张艺馨同学负责搜集相关古诗资料，闫宇轩、李承豪同学负责书的策划以及排版，同时我还负责插图与后期的订正。生3：我们组诗集主题是“特价风景”（哦？师生同时一怔：特价？）生3：我们不用花一分钱便可以在教室里，随着诗人游山玩水，不需要花钱，我们的“价”，指的是我们的一颗热爱古诗词的愉悦的心。师：老师好期待哦!生3：我们小组每人搜集一首关于风景名胜的诗，然后由我整理，并进行排版、设计封面等，历时整整两天。这个活动，提高了我们的动手和合作能力，也感受到了中国诗词的源远流长。生4：我们组的题目是《四季沐歌》。(广告来了，大笑)自然中，“春、夏、秋、冬”四季好像谱写着一首华丽的歌曲，每一天都在愉快的欢唱着。我们在四季的阳光雨露沐浴下成长，所以在这里，让我们寻觅四季，遇见美好。生4:我们的小册子和大家一样共分为三部分，其中主体部分分别选择“春、夏、秋、冬”四个季节的古诗，备有注释、赏析以及插图，希望大家喜欢。生5：我们组的主题是离情别绪，标题为《中华诗词——脉脉离别情》。离别情义，脉脉中流转。我们的诗集除了前言后记和简要的赏析外，还增设了离情别绪集结号、论离别。其中，离情别绪集结号中摘抄了许多离别诗当中的千古名句，在书的最后一页还有“所谓离别，不是结束，而是转身；不是放弃，而是开始”的句子。这使我们整本书中的“离情别绪”都得到了一个升华。师：好一个“所谓离别，不是结束，而是转身；不是放弃，而是开始”！单就这一句，老师也要为你们点赞！生6：我们六组的诗集名称叫《窈窕淑女》。我们用这个名字的原因有两点，一是因为在“第四届诗词大会”中有一个主题叫“爱美之心”，是关于古代淑女的，它启发了我们。我们就决定做关于古代美女方面的古诗集。二是因为刚刚学过的《关雎》。我们觉得引用古诗中的名句为题，更能与诗集内容契合，别有一番韵味。希望大家喜欢，谢谢大家！师：引用名句做诗集名称，巧而有味，真棒！生7：我们组的诗集名称是《巍巍名胜》。“巍巍名胜”可体现出名胜古迹的雄伟壮观，高耸，磅礴。我们共收录了三十首相关诗篇，并进行了简要的赏析，精心设计了封面，插图，希望捧着这本诗集可以启迪心智，陶冶性情，遍览祖国大好河山。我和唐浩瑜同学收集古诗并整理，王雅棋同学负责封面和插图，其他同学负责编辑赏析。生8：我们这次编辑的主题是“四季物语”。“物语”意为故事，因此这个主题就是四季的故事。这个小册子凝聚了我们小组所有同学的汗水和智慧。一周时间内，我负责插图、前言和后记，范雅萌同学负责封面和手写内容，其余四人分别负责征集整理春、夏、秋、冬的诗句。愿通过这本诗集，大家和我们一起领略到诗与四季之美。提示：生在介绍过程中，师可有适当点拨或过渡语，引导学生关注重点，调节气氛。3.小结：看了大家的诗集，我们感受到了同学们小组合作的力量，你喜欢这本诗集么？为什么？设计说明：这一环节的学习，让同学们选择角度推荐自己的诗集，学会抓重点亮点，并能够用条理准确的语言进行表达。相互交流评诗集1.学生自由交换诗集，小组欣赏评价：你欣赏这本诗集么？为什么？它是否还有可以改进的地方？为什么这样改？提示：（1）多媒体展示评价角度和评价方法。（2）组长记录同学们的发言要点。2.欣赏评价完毕，推荐一名学生在班内展示评价。生9：我们组欣赏的是第七组的《巍巍名胜》。这本诗集的整体很精美，名称很有诗意，并且从名称就可以知道它主要收录的诗是关于名胜古迹的。其中的插图都与诗相符，比如《登岳阳楼》一诗，旁边的插图可以看出他们非常用心。生10：我们评价的是第二组的《山水集》，他们的封面看上去好，有前言有后记，比较丰富，挺好。但是后面的一些古诗没有赏析与注释，希望可以改善。师（微笑）：一个字“好”，两个字“挺好”，那三个字——生：（大声）都挺好！（大笑，此时正热播电视剧《都挺好》）师：哈哈，说前言后记都挺好，如果结合内容，是不是就有话可说了？你们组有谁补充一下么？生11：它的前言介绍了成书的经过，后记交代了人员分工以及成书的艰辛，让读者对本书有了更立体化的认识。（掌声）师：对，这是真好！（生笑）评价时大家既要贴合作品，又要结合具体举例。这样就不会无话可说了。生12：我们评价的是第三组的“特价风景”。他们的题目独具一格，新颖独特，仅仅四个字涵盖了诗集的内容，高度概括。翻开内容发现每一页的知识面都很广，有利于扩充知识积累，此外，背景是用活页设计，可以灵活抽出（做演示），构思巧妙，书写也非常工整。生13：我们评价的是第五组《脉脉离别情》，优点：整体简单大方，线装整齐，内容丰富，有注释和赏析，便于读者理解。缺点：插图较少，增加一些插图会更丰富。师：五组的同学，插图？回答一下四组的疑问吧。生14：我们确实是时间仓促。其实，真正的原因，是因为我们小组没有人会画画。（生大笑）师：常宇欣同学，你可以这样说：因为我们的主题是“脉脉离别情”，我们所选的内容都是有关送别的。而这种离别之情是那样惆怅，那样忧郁，别是一般滋味在心头!这种滋味，如果用五颜六色的画笔来描摹，便会破坏了那种感觉，所以，我们就留下空白，尽由读者去想象（生大笑，掌声）生15：我们组评价的是四组的“四季沐歌”。这组的封面制作的十分细用心。“四季沐歌”后面的插画是表达了四季变化的四棵不同的树，比如春天生机勃勃，树便枝繁叶茂，冬天调零，便只剩下枝干。不同季节的树木用的是最能代表这个季节的色彩。这本诗集不足的是：装订太过草率，仅用一个订书针便完成，还有前言、后记以及目录空缺太多。如果加以改进，那将会是一副完美的作品。师：哦，五组的同学注意到了这个细节：字体颜色是按照春夏秋冬的色彩来安排的。太棒了！老师要感谢你们，因为我在翻看这本诗集时根本没注意到这一点。我更多地关注了你们的错别字，哎，想想真是汗颜！我们一起感谢五组同学的细心，感谢四组同学的用心！（热烈的掌声）生16：我们评价的是第一组的《镜花水月》，这本书首先是封面，“镜花水月”一个富有诗意的名字，一下子就把读者带到了意境当中。再从书的内容来说，分别辑录了与“风”“花”“雪”“月”有关的古诗词，而且这些古诗词的挑选和赏析上都非常认真仔细，十分精致，对我们理解欣赏古诗词提升我们的审美能力都有很大的帮助。从整体上来看，诗集是简洁明了的，没有冗杂的插画，但有些也过于简单了，希望可以改进。师：老师明白你们的意思了，他们的优点是简洁，缺点是太简洁！（大笑，掌声）生17：我们八组评价的是六组的“窈窕淑女”。它们的封面上用水彩画出了一位古代淑女的背景，与主题相符合，整个画面清新纯朴，内容丰富，古诗、注释、赏析一应俱全，配图十分古风。缺点就是没有前言，编后记也过于简略，希望以后多多改进。3.师小结，点评学生的表现，引导树立正确的审美观。精彩的评价结束了，看到同学们能够从整体制作、封面插图以及诗集内容等不同的角度来做中肯的评价，既不吝啬表扬，也不掩饰缺点，老师要真心地为大家点赞！当然，老师在看完这些诗集之后，也有几句话要说，和大家分享。第一、每个小组都能够用心设计版面，精心排版和插图，用心遴选内容，并编辑了前言和后记，这是大家优点，同学们辛苦了；第二、不同的诗集中，老师都发现了若干个错别字，说明我们审稿不仔细，或者说大家忽略了审稿这一环节，这是不应该的。如第一组的“零落成泥碾作尘”的“碾”写成了“辗”，第二组前言中的“细腻”的“腻”写错了。第三、老师特别想和大家探讨的是第六组的“窈窕淑女”。对美的向往是人类自古以来共有的情感。正如你们诗集唯美的封面。而你们的内容中有一个栏目：关于美女的经典诗句。什么是“美女”？从大家所选诗句可以看出，仅仅是指长相姣好而已。如果认识仅停留在这个层次，那未免有点简单了。古人描写美，描写女子，是那样的纯粹，那样的清新，是不含任何杂质的美：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方；而在这些看似柔弱纯粹的女子中，不乏有担当有勇气令后人肃然起敬的人物！那美丽而致雁落的王昭君，远嫁胡地，化身为和平使者，用自己的孤独换来了汉匈两家的友好；那替父从军的花木兰，跨马驰骋，威震疆场，用自己的无畏谱写了爱国爱家的传奇！因此，窈窕淑女的美，美在外貌，更美在内心，美在精神，正是这种美，才能够穿越千年，美丽今人！（掌声）第六组的同学们，能否在这个基础上对这一栏目进行修改一下呢？设计说明：这一环节的学习，让同学们自己学会欣赏，尝试用准确的语言表达自己的感悟，这里教师对评价角度、评价方法的指导不可或缺，而针对学生的评价，若发生偏差，教师的引导特别重要！提升评价高度，深化美的内涵，教师的引领尤为关键！共谈编书享苦乐1.畅所欲言谈编书师：此刻，在我们为手中的小册子而欣喜不已的时候，我们不会忘记那艰难的编书过程吧？下面，请大家把你编书的苦与乐拿出来分享一下吧（谈个人的感受）生18：月考之前老师就布置了这个任务，但我们没有把它放在心上，于是只交了两页信纸，看到其他组的，我们才知道与别人的差距。老师让我们重新做，也是给我们的一个机会。从这里我知道了无论做什么事都要认真，不能支差应付。相信自己一定能做好！生19：我是负责设计封面和排版的。当组员把搜集好的诗词交给我时，我以为很简单，谁知真正做起来好费劲儿呀，还好，规定时间内，我终于上交了作业。通过这个活动，提高我的动手能力，生20：在搜集诗作活动中，看似简单的几首诗，也下了很大的功夫，诵读诗词，细读赏析，在这个过程中，我们真心感受到了诗词的美，感受到了诗词的源远流长，意识到了传承我们优秀古诗词的重要性。生21：我们组分工合作，共同完成了这本古诗集。于子辰、卢政宇、张宸瑞同学负责收集古诗，并进行了分类和排版，拜伊珂同学负责设计插图并参与排版，张子璇同学负责插图，组长冯鑫杰同学负责抄写古诗，历经两周完成的这本古诗集，我们最大的感受就是：学会了分工与合作。当然，诗集还有许多不足的地方，请大家谅解，2.正确解读苦与乐苦乐共生，先苦后乐；苦是表象，乐是实质！设计说明：这一环节的学习，引导学生从活动中谈收获，认识到努力付出的意义，树立正确的苦乐观。总结师：一本诗集，一份情怀。这是对自己的肯定，这是对经典的敬畏，这更是梦想的起航！世上无难事，只要肯登攀。同学们，平时认为遥不可及的书，就这样在我们手头诞生了。虽然我们的辑录还不够条理，虽然我们的内容还显得单薄；虽然插图还不够丰富，虽然装订还显得粗糙，但，问渠那得清如许，为有源头活水来！谁能说这不会是一个起点呢？好，就让我们从这里出发，踏步奔向我们的诗意远方！No.5教学反思这是部编版八年级下册的综合性学习《古诗苑漫步》第三课时的学习。在这个综合性学习中，我安排了三个课时：第一课时声情并茂诵古诗；第二课时别出心裁品古诗；第三课时分门别类辑古诗。本节课就是第三课时，是学生在课余时间进行辑录之后的一个展示课。本节课共分三个环节：小组展示晒成果、相互交流评诗集、共享编书苦与乐。第一环节，通过晒诗集，对诗集的整体构思的说明，制作锻炼孩子们的语言表达能力；第二环节通过交流，引导孩子们学会赏析