班会的主题4篇

—班会的主题4篇价值观，是人们关于生活中根本价值的信念、信仰、抱负等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮忙、指导他们树立起正确的价值观，具有非常重要的历史意义。这里给大家共享一些关于班会的主题，希望对大家有所帮忙。班会的主题1班主任专业化成长是近年来教育界的一个研讨热点，也是新一轮根底教育课程改革的核心问题之一。能不能上好主题班会课作为衡量班主任专业成长的一个重要条件，已渐渐进入教育者研讨的视野。但纵观主题班会课的进展，强劲不强势，学校的培育、专家的指导落实在主题班会课上明显还没有到达肯定的高度，“主题班会课怎样看班主任工作力量、水平”、“主题班会课到底能不能发挥其最大最正确教育成效”成为一个重点研讨课题。从我校近年来班会课情况来看，主题班会课还有待进一步强化。德育学科化，课堂是主渠道，德育学科，班会课又是主阵地。但“班主任怕上主题班会课”、“班主任上不好主题班会课”的现状，似乎提示我们“班主任专业化成长”的落脚点是不是有了偏差，由于我们少了对主题班会课的研讨与行动，因此肯定程度上制约了班主任的专业化成长。综合几年来主题班会课的听课、评课记录，对胜利的主题班会课提出以下几点看法：一、“主题班会课不仅是个活动，也是一堂课”这一理念的提出，是由于大多数班主任把主题班会课仅仅看作一项活动。“主题班会课”首先应当是“课”，然后才是“活动”，所以它具备全部“课”的特点，甚至由于它的“活动性”又超越着“课”的特点。既然是堂“课”，班主任在执行时就必需遵循课堂教学标准，有教案设计、学情把握，有教学重点、难点，更应充足发挥老师的主导作用，凸显同学的主体地位。二、“同学版的主题班会课”许多班主任在进行主题班会课时，仅仅是个旁观者，从课开头到课结束，根本没有“主导”行为，最多以表情来显示对这堂课的满意或不满意，或以小行动来帮助同学完成这堂课，主题班会课全然演绎成同学的课。虽然同学的主体作用得以充足发挥，但这种“全放手”，其实是种理念上的偏差，尤其是主题班会课，假如班主任不参与“课”的设计，在“课”上适时的进行总结、提炼，同学表演再精彩，这堂课再喧闹，德育的成效也不能得以充足表达。三、“主题班会课没有听课者”许多班主任都喜爱说“欢送专家、领导来听我们主题班会课”之类的话，甚至把自己也静静静的放在一边当作听课者。德育是不需要听课的，德育只需要参与与行动，在参与中听、看、反思、指导、培育。每一个进入这堂课的人，不管是谁，他只能是个主动的参与者，由于德育针对的不仅仅是同学，是全部生命体，只有在德育面对全体的时分，德育才最具感召力。“欢送专家、领导也来参与我们的主题班会课”应当成为一种理念。四、“主题班会课需要准备，但不需要细心准备”主题班会课不同于其它的课，细心准备会破坏德育应有的现场感动、即时震撼，对德育而言，它越自然、越原生态，就越具有生命力。许多班主任为了上好主题班会课，不惜反复试教，课虽然进入了预设好的程序，但德育沦为了一场秀，同学的道德体验将大打折扣。但主题班会课不是不需要有所准备，班主任应当在“课”的设计上多下功夫，主题确实定，形式的选择、气氛的营造、主持稿的揣摩、总结语的提炼等，都需要班主任的倾心参与，既不能全部甩手给同学，也不能一揽子全包，应充足运用班集体集体的才智。五、“主题班会课不同于表演课”一些班主任会把主题班会课的成败归结于同学有没有文艺细胞、文艺力量，这又是一个理念上的偏差。尽管班集体中优秀的节目支持人、优秀的表演力量会给主题班会课增色不少，但我们不能以同学表演的成败来衡量主题教育是否到位、德育实效是否明显。同学表演是作为主题教育的有力支撑，才显现在主题班会课上的，它重在通过同学的表演来强化同学内心的道德体验，它需要同学真情的流露来张扬同学的德育需求，“主题”才是这堂课的根本，表演仅仅是个形式和辅助。六、“主题班会课‘主题’要明确”这是个大问题，主题班会课胜利的首要因素在于有没有明确“主题”，并通过有效手段加以表达，以在班集体中形成正确的言论导向，强化同学内心与行动的道德体验。许多主题班会课都偏离了这个方向，要么“主题”太大，要么“主题”太散，一堂课中使同学的道德情感无法聚焦在某个点上，形成冲撞、共鸣，德育的无所适从，也就造成它的实效性大大减弱了。要使“主题”明确，班主任必需要学会写“话题作文”，在话题之下，选中一个点，然后细心组织材料和内容，聚和全部的力量加以渲染、突破，这样才显班主任的才智，才更符合同学德育成长的历程。一个优秀的班集体，离不开胜利的主题班会课，一个优秀的班主任，必需会上一堂优秀的主题班会课。“主题班会课”是班主任专业化成长的一个重要领域，真正落实对它的研讨与行动，德育才能彰显漂亮。班会的主题21.《多才多艺展青春》。这个班会是为了展现同学们的才艺，丰富孩子们的生活。如今的家庭里，那个孩子不有一点本领，或音乐的，或体育的，或美术的，等等，所以召开一个发挥才艺的班会是很简单的。我们还是以宿舍为单位，每个宿舍有一个主题，形式自定，歌舞青春，孩子们非常开心，也多了一些自信，也更让其他同学了解自己了，增进了同学之间的沟通。与此同时，孩子们在准备的过程中也增进了孩子们之间的协作，提高了协作力量。三次班会，九个宿舍，吹拉弹唱，说演比拼，欢声笑语，掌声不断。许多详情令人永生难忘。有的孩子很内向，很少和同学说话，但拿起吉他的他是那样的洒脱，会心的微笑真是可爱；有的孩子不合群，在集体的排练中慢慢的被感动，幸福的走进集体的行列。这一切都是孩子们应当拥有的，为何拒绝五彩的生活呢？2.《祝我们华诞欢乐》。华诞原来是一件令人开心的事，但是现代的孩子过得越来越冗杂，怎么过，送什么礼品，似乎成为一种负担，不仅仅是对自己，还有别人。每个班五十多个同学，平均每周都有人过华诞，若是每一个华诞都给同学没带来以上的负担，那么岂不是罪过。所以我就开展一次班级的华诞会，用幸运抽奖的方式抽取出一个同学的华诞，就在这个同同学日的这一周班会召开班级华诞会，统一过华诞，共同祝愿。孩子们共同吃蛋糕的开心场景始终萦绕在我的脑海里，虽然有一次被学校刘主任警告了，但还是觉得挺开心的。（当然肯定要留意安全）在其他同学过华诞的时分，由宣传委员在班级宣传板（我们班教室前面只做了一个宣传板，特地宣传班级事务）上写出祝愿语。这样的华诞既开心，有无负担，让本该欢乐的事真正欢乐起来。3.《唇枪舌战》。召开了一次辩论会，同学们夸夸其谈，你争我抢，既提高了同学们深化思索的力量，又使宿舍更加团结。还有学问竞赛、沟通会、讲座等等的班会。丰富多彩的组织形式深深地吸引了同学，常常能够在班会中得到掌声，这样才能够真正的到达召开班会的作用了。班会的主题3班会是班主任向同学进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有方案地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢送的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是班主任对同学进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充足发挥集体的才智和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素养。假如组织得好，对同学思想的转化和良好的班风的形成有不行低估的作用。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？在多年的实际工作中，我觉得有如下几个方面：主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可商量思想品德问题，也可以商量班级工作，还可以让同学谈熟悉、沟通思想、介绍经验，开展表扬与批判。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的进展方向，并到达预期的目的。那么，如何进行主题确实立与策划呢？我认为主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、方案性。1、确定教育目的，富有教育性主题班会必需有明确的教育目的，自始自终贯穿、浸透着极强的教育性。主题确实定与设计，必需具有鲜亮的目的性，绝不能搞形式，走过场。例如，针对同学学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成果向祖国汇报》等主题班会，要对同学进行人生观教育，可以组织《人活路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美妙》等主题班会。主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对同学进行人生抱负教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、看法的教育，如对同学进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比奉献教育，如对同学进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比奉献教育等。在确立和策划主题班会时，必需思想明确，明白主要是解决什么思想问题，应当怎贯穿教育性，到达教育目的、提高同学的熟悉。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。2、结合同学实际，具有针对性主题班会必需结合同学的实际，主题确实定必需查找同学中普遍存在的典型的思想问题。详细来说，就是依据同学的年龄阶段及身心特点，思想进展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对同学在思想、学习、生活方面显现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、按时对同学进行教育。例如：初一时，同学由于来到一个新的学习环境，对四周的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，每天向上，给学校中的新老师、新同学留下一个好的印象，因此表现就比拟好。作为班主任，应当抓住这个契机，按时地对同学们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好光阴》、《向童年告辞》、《我爱我的班集体》等主题班会，使同学的心头升起抱负的光华，使他们的求知欲望更强化烈。要做到有针对性，班主任必需擅长搞好调查研讨。作为班主任，对于本班同学的精神状态、学习风气、健康状态、言论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清同学状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能查找解决问题的方法和对策，促使同学的思想朝健康的方向进展。例如，针对部分同学成果突然下降的情况，班主任应当通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和沟通中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成果的道理。3、仔细确立主题，做到方案性主题班会必需有方案性，有严密的序列步骤，不能任意而发。教育性、方案性三者是统一的。首先，要依据同学不同年龄阶段的特点，有方案、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的方案。第三，对组织每一次班会要有一个详细的方案，如选择什么样的主题，采纳哪些内容和形式，到达什么教育目的等等。有了方案，主题班会就会目标明确，进行顺当，能够较好地到达预期目的。依据青少年的特点，选择恰当的组织形式并加以实施。班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充足做好发动，准备工作；要充足发挥同学的主体作用。要把班会的思想性、学问性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。1、主题班会要合适同学年龄特点、寓思想教育于活泼活泼的形式之中。中同学正处于长学问、长身体阶段。他们思想活泼，乐于思索，对新奇事物充满剧烈的好奇；他们精力充分、活泼好动，有多方面的爱好爱好，有剧烈的求知欲望。他们喜爱参与新颖活泼、学问性强、富于梦想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感爱好。因此主题班会必需顺应中同学的这些特点，多开展活泼活泼的活动，把思想教育浸透在活动之中。例如：要对同学进行热爱家乡的教育时，我就在会前组织同学搞家乡调查，让他们去阅读家乡的名胜，查阅有关家乡的历史和现状，访问老人等，然后让他们把调查所得拿到班会上沟通，会上，有的同学介绍江南三大名楼之一，滕王阁的风光和历史，朗诵“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；有的介绍八大山人的艺术成就和地位；有的介绍“英雄城”的名称由来；还有的同学介绍南昌花园城市的建设规划和进程……这样，仿佛在同学们面前呈现了一幅幅家乡南昌的漂亮画卷，同学们在活动中深受鼓舞，为自己生活在南昌而骄傲，也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的信念。2、不拘一格，实行丰富多彩的活动形式开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必需留意形式的多样和活泼。初中主题班会可以有如下一些形式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物沟通；（8）经验介绍。班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能顺应青少年同学的特点，为他们所喜闻乐见，满意他们求知、增长才能、抒发思想感情、关怀时势政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其主动性，使他们受到教育和锤炼。需要强调的是，应当依据内容的需要，选制裁发挥最正确效果和最富教育意义的形式，以对同学人生观的形成、才智的启迪，人生道路的选择发生影响。3、充足做好发动、准备工作充足的准备才能使班会到达预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育同学的过程。4、充足发挥同学的主体作用主题班会的策划与实施，离不开老师的指导，但更重要的是发动同学，使同学成为班会的主人，充足发挥同学的主体作用。班主任的指导思想是通过同学的主体作用表达出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充足相信同学，依靠同学、指导同学，让同学既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由老师包办人替。要擅长深化主题的稳固成果。班主任除仔细考虑主题班会的选题、组织形式外，还要仔细考虑主题如何深化和成果如何稳固，怎样让同学进入并保持最正确状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中擅长“借题发挥”，点到本质，“举一反三”，以教育多数同学。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和稳固成果。1、班主任要擅长总结、集中和提炼做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，同学的熟悉有时并不是全都的，有主动的，也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于同学的年龄、学问和熟悉水平方面的原因，他们往往只能看到事物的外表现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情颜色，而缺乏理性的分析、推断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能熟悉到事物的本质，熟悉到召开班会的目的、熟悉到自己今后努力的方向。在总结果，要针对同学的熟悉给以集中、辨别、提炼和升华，使同学的熟悉有提高，行动有准则，前进有方向。2、班主任要擅长“借题发挥”“借题发挥”是班主任必需把握和常常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种机遇对同学进行教育，提高他们的熟悉。有一次，作为班主任的我对两个同学的座位作了调整，事后有不少同学提出了换座位的要求，而且多数是成果较好的同学。由此，我布置了“由座位说开去”的主题班会，并列出一系列与此相关的问题，要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有：我的利益和集体的利益哪个更重要？鄙视差生产生的后果会不会对你的学习带来影响？你明白怎样珍惜同学之间的缘份吗？假如你来编排座位，你将怎样满意人人都渴望抱负座位和抱负的同桌的需要等等。班会以后，同学们统一了思想熟悉。明白了集体的兴盛是每一个同学学习利益的保障，每一个同学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位，还有些同学主动要求和成果较差，纪律较差的同学同座，以帮忙他们共同进步。“借题发挥”还指在班会总结中，班主任要擅长由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。3、班主任要做好“追踪教育”、稳固班会成果要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽视最终一个环节，就是深化主题和稳固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后，要按时把握来自同学中的信息反应，抓住同学思想情感方面的改变，连续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让同学们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的确定，班委会要仔细监督执行，并付诸行动，从如今做起。例如，在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后，就要按时表扬那些关怀集体利益，为集体做了好事的同学，对于差的，要批判指正，只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。班会的主题4“珍爱粮食、拒绝铺张”主题班会按照班级统一布置，高一（1）班在第十周组织了“珍爱粮食、拒绝铺张”主题班会。进行之前布置大家在周日上网查找资料，了解和把握当下我们所面临的粮食危机，并且在晚自习整理资料写成发言稿。在班会上，先由三名同学引导大家进入珍爱粮食主题班会气氛，大家齐背《悯农》《观刈麦》，通过文学作品让大家体会劳作的艰辛，之后播放农夫汗滴禾下、烈日锄草的照片，以此真实感受粮食的来之不易。在播放照片中间，每组同学轮番上