2022级华南师范大学历史教育硕士顺德华侨中学实习月总结二（郭依祺）

在实践探索中进步月专业实践主要成果及收获（二）华南师范大学2022级历史教育硕士郭依祺10月，繁忙的一月，但更是收获的一周！虽然时间短暂但通过这一个月的学习和实践让我更加知道有多少老师奋斗在一线教学中，积极学习、不断进取，在未来，我也将努力向优秀学习，以老师尽职尽责的精神，严谨的教学态度激励自己，希望有一天自己也能成为一名和他们一样优秀的教师！课堂教学，求成长进步10月14日，上了实习以来的第一堂课：岳麓版必修二第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》(第二课时）复习课。从10月13日下午开始准备，时间较为匆忙，但陈维坚老师给我提供了他去年的课件，大大减轻了我的备课负担。在陈老师课件的基础上我根据自己的思路进行整理和删改，同时从自己过去的累积中增添了部分材料，最终形成了整节课的教学设计。由于这是第二课时，在此之前陈老师已引导学生梳理过本单元的历史线索且对该部分的高考命题情况进行了一定的分析，因此在第二课时中我的主要任务就是帮助学生巩固20世纪50年代至70年代的大致史事，最后通过小组合作探究的方式对学生的高考答题能力进行一定的训练。为此，我将一整节课40分钟分为两部分，第一部分主要是教师讲授，讲授内容划分为三个阶段：第一阶段过渡时期（1949年—1956年）、第二阶段十年建设（1956年—1966年）、第三阶段“文化大革命”（1966年—1976年），按阶段展开复习，同时通过这三个阶段，突出中国社会主义经济建设的“曲折性”；第二部分为学生的小组合作探究，结合学案上的课中材料解析题又另外补充了两道材料解析题，让学生以小组为单位到黑板上作答指定题目。一整节课下来，学生较为配合，保证了课堂的活跃，授课后也在一定程度上得到了陈老师的肯定。总体上来看，围绕三个阶段展开复习思路较为清晰，准备较为充分，语言表达能力不错，教资教态等也相对从容，且能够充分运用现代化的手段如PPT、反馈器、平板等。然而，在得到一定的肯定和鼓励之后，更重要的还是从老师提出的建议中不断反思自己的不足并确立今后的努力方向。1.不足：①考点分析不够全面深入：在讲解土地改革时只是提到土地改革后土地私有制依旧不变，但是忽视了土地改革的范围只在新解放的地区而并非全国；在复习三大改造的时候，对于资本主义工商业改造的“赎买政策”、“统购统销”都只是一笔带过没有重点展开，但这个知识点恰好是高考的重难点；②课件方面许多细节之处还需进一步修改，陈老师提供的课件去年的，个别地方如课中训练的题号和今年不一致，小组合作时学生在黑板上作答的位置要求今年也有变化，但我没有及时更改过来，因此在探究环节造成了部分学生的困惑，导致个别小组不知道该在黑板哪一位置作答。③小组合作的环节流程出现错误。陈老师的小组合作具体操作的流程是先展示题目，让学生在小组内交流讨论，形成答案后迅速到黑板上写下本组的答案，等大部分小组都作答完毕后再展示小组互改的要求，但是我在操作过程中没有留给学生充足的讨论时间便催促他们到黑板上作答，且一口气把作答和批改的要求统统展示出来，没有按照步骤循序渐进实行，操作较为混乱。2.改进方向：①进一步巩固自身知识，多做高考题并加以分析，了解哪一些知识点是需要重点展开的重难点知识，才能更好的结合学情帮助学生复习巩固；②制作和修改课件更加细心，关注细节；③跟着陈老师好好更加深入地了解和认识“小组合作探究”教学模式，知道具体的操作流程，感悟每一步骤的意义，多看、多想、多学。理论和实践往往存在差距。在过去近两个月的实习中，跟着陈老师不断接触“小组合作探究”教学模式，原以为自己对此已十分熟悉，但当真正在教学过程中实行却还是存在许多问题。因此，在接下来的实习中更要用心学习，切实掌握小组合作的理论和操作，为未来的教学工作奠定良好的基础。梅州交流，谋共同发展10月15日，随陈老师一起前往梅州同城北中学、梅州中学、东山中学的老师们交流学习。陈老师每一次为不同学校开展讲座前都会先了解学校的情况，然后结合学校的校训、办学理念等准备讲座内容，在一系列讲座中也给了我启发引导。在梅州中学，陈维坚老师主要从科组建设和高考备课两个方面对梅州中学的历史老师们进行指导，希望梅州中学可以充分利用各种资源，开展科组活动、扩大科组影响、打造优秀科组；可以确立目标，有效整合资源，落实课堂教学模式的改革，提高高考备考的效率和质量；在东山中学，陈维坚老师激励东山中学的老师们通过模仿、实践探索、反思创新、交流助推等方式，积极参加行业内的研修会、研讨会，主动展示教研成果、交流教学经验、撰写并发表教研论文，充分利用专业媒体和行政渠道宣传自己，努力争取更好的专业发展。此外，本次梅州交流最主要的活动对象是城北中学。10月16日上午，在城北中学赖辉平校长带领下，我们听了城北中学吴永锋老师的英语公开课展示，授课对象为初一（6）班的学生，之后，陈维坚老师同初一（6）班的班主任李敏老师交流探讨，进一步了解该班级小组合作教学的实施和落实情况，针对出现的问题和学校的实际情况等，深入课堂，从座位布置、小组文化建设、小组运行机制、学生素养培养等各个方面对在场的老师和同学们进行指导，耐心回答初一年（6）班的同学们提出的问题，使在场所有的老师、同学们对小组合作探究的教学模式有了一定的了解。随后，在赖校长的主持下，陈维坚同城北中学部分老师前往文渊楼进行面对面的学习交流。陈维坚老师进一步向城北中学的老师们强调课改的重要性，希望老师们可以改变教学理念，更加关注学生，共同促进城北中学的教育发展。下午，陈维坚老师以“‘实’字上下功夫，‘赢’字上添动力”为题，结合城北中学“以德育人，和谐发展”的办学理念，对城北中学的老师们进行课堂教学改革的指导，充分强调构建“学习共同体”，实现师生学习方式新转变的重要性，同时进行详实的学法指导，生动细致的讲解让我对小组合作有了更进一步的认识。强师工程，向优秀学习10月21日，“强师工程”名教师工作室入室学员中期跟岗学习正式开始。22日上午，来自顺德区伦教中学的钱慧芳老师和来自罗定实验中学的黄有艺老师在工作室为高三（9）班的学生分别上了《战后资本主义体系的建立》和《欧洲的经济区域一体化》两课，24日上午，来自云浮市邓发纪念中学的吴学文老师在工作室上了《美洲与亚洲的经济区域集团化》一课，三位老师们在21日初步了解了高三（9）班的总体情况、工作室的教学设备、陈老师的小组合作教学模式等便及时调整了相关的教学内容，充分结合学情展开教学，其对课堂的把控能力、时间分配能力都深深让我感到佩服。22日至23日，工作室送教下乡活动开展，其重点活动为同课异构。参与本次同课异构的授课老师总共47名，覆盖初一至高三所有年级，包含语文、数学、英语、历史、物理、政治、化学多门学科。由于课程安排较满无法全面听完每一节自己想听的课给本次活动留下了遗憾，但通过三水区华侨中学的黎卡老师《鸦片战争》一课、广州市南沙东涌中学的史海丹老师《从师夷长技到维新变法》一课、顺德区第一中学的甘成质老师《战后资本主义新变化》依旧让我获得许多启发。黎卡老师对史料的运用恰到好处、史海丹老师将时间轴贯彻于一整节课之中且语言表达风趣幽默、甘成质老师将高三复习课上得生动深入，每位老师都有自己的特色和魅力。能有机会和这么多优秀的老师们一起相处，向他们学习，真心感觉自己非常幸运！在总结反思中提高月存在不足及今后努力方向（二）华南师范大学2022级历史教育硕士郭依祺10月份，繁忙的一个月。上课、跟岗、求职……有不足，有收获，在实践探索中进步，在总结反思中提高。静心做事，提高效率陈老师工作室的跟岗活动即将展开，在老师安排下，和实习伙伴一起投入到跟岗活动的前期准备中：修改活动方案、整理送教下乡活动上课教师名单、写老师们的公开课证明、收集参与活动的老师们的证件照并制作工作证、为跟岗学员制作档案袋等等。10月10日晚和实习伙伴一起制作老师们的证件照和档案袋，但由于没有仔细向老师们询问相关信息直接按照去年的材料进行更改，导致给一名老师制作的工作证和档案袋上单位信息出了错，之后在更改时更是由于粗心而写错了学科，虽然后来都及时修改了过来，但却也浪费了不少时间。深深为自己的失误而感到自责。路漫漫其修远兮，在接下来的各种工作中必须更加细心才行，愈是忙碌，愈要专注，静心做事！提高效率！专注细节，循序渐进10月14日，上了实习以来的第一堂课：岳麓版必修二第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》(第二课时）复习课。在得到一定的肯定和鼓励之后，更重要的还是从老师提出的建议中不断反思自己的不足并确立今后的努力方向。1.不足：①考点分析不够全面深入：在讲解土地改革时只是提到土地改革后土地私有制依旧不变，但是忽视了土地改革的范围只在新解放的地区而并非全国；在复习三大改造的时候，对于资本主义工商业改造的“赎买政策”、“统购统销”都只是一笔带过没有重点展开，但这个知识点恰好是高考的重难点；②课件方面许多细节之处还需进一步修改，陈老师提供的课件去年的，个别地方如课中训练的题号和今年不一致，小组合作时学生在黑板上作答的位置要求今年也有变化，但我没有及时更改过来，因此在探究环节造成了部分学生的困惑，导致个别小组不知道该在黑板哪一位置作答。③小组合作的环节流程出现错误。陈老师的小组合作具体操作的流程是先展示题目，让学生在小组内交流讨论，形成答案后迅速到黑板上写下本组的答案，等大部分小组都作答完毕后再展示小组互改的要求，但是我在操作过程中没有留给学生充足的讨论时间便催促他们到黑板上作答，且一口气把作答和批改的要求统统展示出来，没有按照步骤循序渐进实行，操作较为混乱。2.改进方向：①进一步巩固自身知识，多做高考题并加以分析，了解哪一些知识点是需要重点展开的重难点知识，才能更好的结合学情帮助学生复习巩固。②制作和修改课件更加细心，关注细节。③跟着陈老师好好更加深入地了解和认识“小组合作探究”教学模式，知道具体的操作流程，感悟每一步骤的意义，多看、多想、多学。理论和实践往往存在差距。在过去近两个月的实习中，跟着陈老师不断接触“小组合作探究”教学模式，原以为自己对此已十分熟悉，但当真正在教学过程中实行却还是存在许多问题。因此，在接下来的实习中更要用心学习，切实掌握小组合作的理论和