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文档简介

《咏雪》教学方案教学目标1.积累文学常识、常见的文言词语；能借助注释理解基本内容。2.感受和谐融洽的家庭氛围。3.多角度解读文本，大胆质疑，勇于表达自我见解。教学重点1.积累文学常识、常见的文言词语；能借助注释理解基本内容。2.感受和谐融洽的家庭氛围。教学难点多角度解读文本，大胆质疑，勇于表达自我见解。教学课时１课时教学过程一、激趣导入1.同学们都喜欢看小说吧。我国古代有一部笔记小说得到鲁迅先生很高的评价：“记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇”，并称之为“一部名士底（的）教科书”。我们今天要学的课文就出自这本笔记小说。同学们看注解了解作家作品。：展示“刘义庆及《世说新语》”的介绍。《世说新语》中的故事非常简短，流传很广，今天我们来学习其中一则著名的故事《咏雪》。二、疏通文意1.教师播放情境课文《咏雪》。2.准确翻译下列词语。内集儿女俄而骤欣然拟未若差因3.学生翻译下列语句：①白雪纷纷何所似?②撒盐空中差可拟。③未若柳絮因风起。④即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。三、课文研读1.同学们朗读课文，体会文中营造了怎样的一种家庭氛围?找出依据。2.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。3.谢太傅对二人的回答做何反映？你如何理解他的态度?对“公大笑乐”，历来有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。4.为什么结尾要特别交代兄女“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”？文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。5.思考探究：把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？（播放微课）四、活动学习1.谢家兄妹用“盐”和“雪”来比喻雪，你会怎样来比喻雪？2.诗词中有哪些描写雪的佳句，同学们来分享一下。五、课堂小结1.课文概要2.主旨归纳《咏雪》通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪这一件事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。【设计意图】引导学生学会归纳文章的主

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