【教学方案】狼示范教案2

《狼》教学方案教学目标1.理清文章情节结构，把握狼和屠户的形象。2.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，学会面对敌人敢于斗争、善于斗争的能力。教学重点把握狼和屠户的形象。教学难点认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，学会面对敌人敢于斗争、善于斗争的能力。教学课时2课时教学过程第二课时一、激趣导入1.跟随情境课文齐背《狼》；2.同学们，上次课我们翻译了蒲松龄笔下的《狼》，大家对课文都有了一定的了解，这节课我们一起来探究课文内容，看看这篇小故事告诉我们什么道理吧！二、整体感知结合课文内容，在下面的()里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要内容。（遇）狼→（惧）狼→（御）狼→（杀）狼→（议）狼三、精读细研1.遇狼：第一段是故事的开端，请根据文章回答下面的问题。时间：晚地点：途中人物：一屠户起因：两狼缀行从这一段可看出狼的什么特点?凶狠2.惧狼：屠户遇到狼后是怎样做的？他为什么这样做？投以骨屠户最初采取退让策略，以求摆脱狼的追赶，此时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识，仍心存幻想，迁就退让。狼得到骨头以后是什么反应？说明狼的什么特征？骨已尽矣，两狼之并驱如故贪婪3.御狼：细读课文第三自然段，回答下面的问题。（1）这段中表现屠夫心理的句子是什么？屠大窘，恐前后受其敌。（2）屠夫是怎样做的？奔倚其下，弛担持刀。（3）狼是怎样做的呢？眈眈相向（4）这种对峙的局面说明了什么？屠户开始由被动转为主动。4.杀狼：第四自然段是全文的高潮，根据课文回答下面的问题。（1）两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫)。（2）前狼假寐的姿势：犬坐于前。（3）前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚。（4）前狼假寐的目的：诱敌。（5）一狼径去的目的：意将隧入以攻其后。（6）这说明了狼的什么特征？阴险狡诈,愚蠢。5.文章中的狼具有怎样的特征？屠户又是怎样的人呢？结合课文内容和分析，说明理由。狼：贪婪、狡猾屠户：屠夫身上表现了复杂的性格。具体表现为惊惧——怯懦——勇敢、智慧的转变。6.思考：（1）“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？（2）这个故事告诉我们什么道理？（3）从这个故事中你获得怎样的启发？明确：（1）狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人，终归要失败。（2）人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。（3）对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，更要以智取胜。7.（1）创作背景：蒲松龄生活的时代，正当明朝灭亡，清朝初建政治上从动乱到稳定，经济上从破坏到恢复的过渡时期。新的统治者为了巩固统治地位，手段比其他时候更为残酷，在本来就已经十分尖锐的阶级冲突之外，又加上残酷的民族压迫人民的苦难就更为严重。所以，蒲松龄的感慨自然是深刻而充满愤懑的。他目睹了当时社会的战乱、饥荒、官府政治的腐败酷吏的贪虐豪绅恶霸的横行、黎民的生灵涂炭等等这些黑暗现实，这些为他日后创作《聊斋志异》做了内容上的充分准备。（2）跟随情境课文齐背《狼》，试着读出文章的情感。四、课堂小结（一）概括主题这篇文言小说讲述了一个屠户回家遇狼、惧狼、御狼到杀狼的故事，说明了狼再狡猾也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们对像像狼一样的邪恶势力只有敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。（二）写作特色（1）情节曲折，内容丰富。文章的篇幅虽然短小，但是结构紧凑，情节曲折，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。（2）主旨寓于形象之中。这篇寓言故事运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主旨寓于生动的形象之中。作者在故事结束时发表议论表达自己的观点。五、拓展阅读1.类文阅读狼（其三）一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。顾无计可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠,乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。译文：有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草棚，他就跑进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。（如果）不是屠夫，谁有这个办法