《细胞的增殖》教案

《细胞的增殖》一轮复习课（第一课时）教学设计汕头市第二中学许佳萦一、教材分析本节是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖的方式及其意义等。根据教材的安排，可知该节内容承上启下。在前面的学习中，学生已经学习了有关细胞生命系统的物质组成、结构等，而在后面的必修2的学习中，学生将继续学习减数分裂和遗传规律等，而这一节的主要内容：有丝分裂是真核体细胞增殖的一种主要方式，是学习减数分裂的重要基础，而减数分裂又是学习遗传和变异的基础。此外，细胞全能性、组织培养、克隆等的应用原理均与有丝分裂的特点和意义有关。因此，学好《细胞的增殖》这一节内容，将为学生后面的学习打下坚实的基础。二、学情分析这部分学习内容由于其抽象性而具有一定难度，同时，学生学习该内容是在高一上学期，因此对于细胞周期等一些基本概念，以及有丝分裂的具体过程等知识的印象都已比较模糊。高中生的思维特点还处于形象思维向抽象思维过渡的时期，因此在教学中，教师应注意化抽象为形象，通过锻炼学生的观察能力和推理分析能力，帮助学生由形象思维向抽象思维转化，提高学生的抽象思维能力，并根据已学知识自主建构知识系统。三、教学目标1、结合“细胞周期”的概念，对细胞周期的扇形图及直线图等表示方法进行分析，归纳推理出细胞周期的主要特点，加深对“细胞周期”概念的理解，提高识图能力和归纳推理能力（科学思维）；2、通过设置的问题，有目的性地观察有丝分裂过程动画，从中归纳出细胞分裂各时期的变化特点，提高识图能力和归纳推理能力（科学思维）；3、根据有丝分裂过程中染色体的行为变化特点，让学生思考并自主构建出有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量及染色单体数目的变化曲线，再让学生之间相互点评，培养他们的分析能力、知识建构能力和批判性思维（科学思维、科学探究）；4、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，认识到细胞增殖对生物体生长、发育、繁殖、遗传的重要性以及必要性，加深对生命过程的了解（生命观念）。四、教学重难点1、教学重点：=1\*GB3①细胞周期的概念及表示方法=2\*GB3②细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；=3\*GB3③有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量变化规律及曲线图的构建。2、教学难点：=1\*GB3①有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量变化规律及曲线图的构建。五、教学方法1、教法：以讲授法为主，采用多媒体教学课件辅助教学，动画展示有丝分裂的动态过程，利用希沃授课助手现场展示学生作品以实现同屏互动。2、学法：以观察法、讨论法为主，观察有丝分裂相关图像和动画，讨论归纳出有丝分裂相关知识要点；并以所学知识为基础，分组讨论并自主构建有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化曲线；学生互评作品，针对作品完成情况提出修改意见，对同学提出的质疑进行解释。六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图课程导入观看视频《有丝分裂歌》，提示学生注意歌词。提问：多细胞生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的_________，还要靠细胞增殖增加细胞的________。细胞不能无限长大。原因：1.受到________________的限制；2.受到_________的限制。仔细观看视频。学生思考并回答。激发学生们对本课主题的学习兴趣。引导学生回顾已学知识，由此引入本节主题——细胞的增殖。内容讲授内容讲授内容讲授内容讲授一、细胞增殖分析细胞增殖的重要性，引导学生从单细胞生物和多细胞生物两个角度分析细胞增殖的重要性，引出细胞增殖的意义。真核细胞的三种主要分裂方式。简要分析无丝分裂和减数分裂的主要特点，指出真核细胞最主要的分裂方式是有丝分裂。学生在理解教材内容的基础上回答问题。学生在理解教材内容的基础上回答问题。二、细胞周期通过例题回顾细胞周期的概念：【探究1】下列选项中,具有细胞周期的是()A.人的成熟红细胞B.人的卵细胞C.根尖的成熟区细胞D.根尖的分生区细胞教师引导：一个具有细胞周期的细胞必须是“连续分裂的细胞”，如植物根尖、芽尖的分生区，形成层，动物的生发层，骨髓的造血干细胞，胚胎干细胞等。关注细胞周期的概念，找出其中关于细胞周期的起点、终点等信息，引导学生归纳细胞周期的阶段：1、分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前。2、分裂期：分为前期、中期、后期、末期。因为是连续分裂，所以我们可以用一个圆（扇形图）来表示，这是其中一种表示方法。【探究2】细胞周期的表示方式扇形图直线图分裂间期分裂期细胞周期引导学生准确理解细胞周期的四个特点：1.“连续分裂的细胞”才具有细胞周期；2.间期在前，分裂期在后；3.间期长，分裂期短；4.不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期持续时间不同。学生回答并分析。学生归纳：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。学生用文字和字母描述相应细胞周期。学生理解概念，并总结细胞周期的特点。以例题切入，引导学生回忆核心概念。提高归纳总结的能力。开拓思维，培养学生识图能力。培养学生归纳总结能力。三、有丝分裂的过程结合图像，复习提问高等植物细胞基本结构。结合播放动画与提问的方式引导学生复习有丝分裂各时期的主要特点（以高等植物细胞为例）分裂间期展示间期初与间期末细胞图示，分析分裂间期发生的物质变化。拓展补充——分裂间期还可细分为三个时期：G1期:合成DNA复制所需酶系和核糖体的增生S期:DNA复制G2期:合成有丝分裂所需蛋白质前期：播放动画1.核膜、核仁有何变化？2.细胞两极有什么变化？3.染色质发生了什么变化？小结：膜仁消失现两体中期：播放动画1.观察染色体的运动现象及结果2.强调：赤道板存在吗？不存在，只是一个位置的名称。小结：形定数晰赤道齐后期：播放动画1.观察着丝点、染色体的行为2.分析着丝点、染色体数目的变化小结：点裂数增均两极末期：播放动画1.纺锤体和染色体发生了什么变化？2.重新出现了哪些结构？3.如何形成两个子细胞？小结：两消两现建新壁【探究3】指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？学生思考并回答细胞基本结构相关内容。学生边观看视频，边思考描述各个时期的特点。DNA的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度生长。核仁解体、核膜消失；染色质→染色体；纺锤丝→纺锤体；染色体的着丝点被纺锤丝牵引到赤道板上。染色体的着丝点分裂，完全相同的两套染色体被牵向细胞两极。纺锤体消失，染色体→染色质；核膜核仁重现，形成细胞核；细胞板由中央向四周扩展，形成新的细胞壁，一个细胞分裂成两个子细胞。学生结合顺口溜，记忆有丝分裂的特点。学生观察、分析、回答。多媒体展示，使抽象的知识形象化，有利于学生记忆、学习。通过提问，加深学生对分裂各时期及特点的理解，培养学生观察能力和分析能力。顺口溜便于记忆，使学生记忆深刻。培养学生识图能力。四、动植物细胞有丝分裂的区别展示动植物细胞有丝分裂各时期图像填写下表：项目纺锤体的形成方式不同（前期）细胞分裂方式不同（末期）植物细胞从________发出________形成纺锤体由________扩展形成细胞壁，将细胞分隔成两部分动物细胞由______发出________形成纺锤体由________向内凹陷，将细胞缢裂成两部分补充说明：某些低等植物细胞含有中心体，其有丝分裂间期有中心体的复制，纺锤体由中心体发出的星射线形成。【探究4】依据细胞生理特点，鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它的（）A.DNA自我复制的方式B.是否出现星射线C.细胞质分成两部分的方式D.自身的蛋白质合成的方式学生观察比较，说出动植物细胞有丝分裂的区别。学生回答并给出理由。培养识图能力。培养归纳推理能力。五、图形曲线绘制与分析根据细胞分裂过程中染色体的行为变化特点，引导学生分析各时期染色体、DNA，姐妹染色单体的数量变化规律。【探究5】请以二倍体生物的一个体细胞（2N）为例，分析其有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化情况，并绘制相应曲线图。教师利用希沃授课助手展示学生作品，学生进行互评讨论，最后用课件展示正确的染色体、DNA、染色单体变化曲线图。学生分组讨论，绘制曲线图。学生互评作品，提出修改意见。让学生自主建构知识，锻炼学生对知识的归纳总结以及灵活运用的能力。培养学生的分析能力和批判性思维，进一步加深理解。六、有丝分裂的意义通过对比有丝分裂前后细胞内遗传物质的含量情况，启发思考：有丝分裂的重要意义是什么？学生根据图表中遗传物质的含量变化，自然地总结出有丝分裂对于生物遗传的重要意义。通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，进一步认识到细胞增殖对生物体生长、发育、繁殖、遗传的重要性以及必要性，加深对生命过程的了解。课堂总结小结当堂主要内容。学生回顾本节主要内容。巩固反馈布置学案上有丝分裂练习题。学生思考并回答。对知识的巩固和应用。七、教学反思本节课中，通过具体的细胞分裂过程的介绍，以学习知识为媒介，加深学生对生命过程的了解；结合图像、曲线图的分析，从思维方