《狐狸和乌鸦》第二课时教案-模板

《狐狸和乌》第二课时案_板《狐狸和乌鸦》第二课时教案教材分析《狐狸和乌鸦这一篇寓言故讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉课文用生动的语言描述了狸骗肉的过程象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉看见了想吃乌鸦叼着的那片肉四八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过是课文的主要内容。依据大纲要求，在教学中应用学生为主体互动式教学模式。第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：一、教学目标：知识目标通学习课文开小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。二、教学重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。四、教具准备：.课件、头饰五、教学过程：（一）激发动机，引起需求。板书课-狐和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣学生在充分质疑的基础上，自读全文。对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。再全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖初质疑的基础上，生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲所让学生通过第2次全文找出学生的难点带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。（二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，教师要不断给学生创设情境，发挥想像，培养学生的创新意识，因此设计了以下环节：1.创设情境，引发思考。学习课文1-3自然段（1）看画面，体会故事场（生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心）（）看画面，认识窝与洞的区别，了解狐狸与乌鸦所处的不同位置（通过直观的画面，使学生的观察能力得到培养）（3）让学生大胆尝试表演读第自段借.件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上，一副得意洋洋的样子。重点引导读”的语气；接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸，师问：狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么办法？（这些问题设计，正好为学生的好奇提供了探讨的机会，学生兴致勃

勃地参与到寻找答案的讨论中去突破难点，有所创新学习4-8自段（1）各组读书讨论乌鸦说了几次话次段文（2）同桌表演读，齐读小组读等（重点第次话话说读书百遍，其义自见。为了让学生读得投入运用了多手段让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话加深对狐狸这种做法的理解，并充分调动了学生自主学习的意识）（3出示“狐狸想_，乌鸦想_。组自学，讨论过学生分讨论和各组发表自己的意见从加强组组之间的交流就是所谓的组与组之间的到动最后解疑学可以说出因为乌鸦太爱听好话了以它虽然知道狐狸是骗人的但还是上当了（三）.象展示，领悟寓意。课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局环节设计最主要让学生轻松地领悟出了爱好话，容易上”的理使学生在学习中受到教育课外延伸：1.以狐叼起肉，钻洞里去”开头续编故事给家人或同学听。利用活课表演狐狸和乌鸦的故事情节些练习，寓学习于活动之中，既能活跃课堂气氛，又能培养动手能力，开发智力，起到促进学生全面发展的作用教学目标⑴能认真地听故事，记住故事内容，⑵能按故事发展顺序将这个故事，讲得完整、清晰。⑶能在听故事中积累下列词语：好吃懒做、担忧、沉甸甸、勤劳、幸福⑷懂得幸福生活要靠勤劳去创造。教学时间：一课时教学过程：㈠、揭题，提出学习目标今天，老师请大家听一个故事，同学们可以边听边看图、边记，听清故事，记住故事，然后把故事有头有尾地讲出来，这个故事的题目叫《聪明的农夫题㈡、初听故事，了解大意。第一遍听故事录音听提出要仔听听楚故事里有哪些人？主要讲一件什么事？（听后讨论以上问题）㈢、再听故事，分段练说①听说第一幅图意。屏出示第一幅图让生边看图边听故事录音片段可在图下记几个词语，帮助记忆。、听后回答：故事的开头是怎样讲的？农夫临死前怎么说？②听说第二幅图意。屏幕出示第二幅图，a听故事片段，聪明的农夫想了一个什么办法让他的孩子学种地？在图下记几个词语，帮助记忆。、听后回答：儿子们怎么做？③屏幕出示第三幅图故情的结果怎么样？农夫的目的达到了吗？在图下记几个词语，帮助记忆。

㈣、听故事，跟着录音讲故事。㈤、指导讲故事。①第一、二自然段，故事的开头。讲出农夫的担忧，讲出农夫临死的嘱咐。②第三自然段，故事的发展。农夫的儿子们深挖土地，寻找财宝，可是找不到，他们怎么想？思考：他们找到财宝了吗？农夫的目的达到了没有？③第五自然段，故事的结尾夫儿子们忽然明白了，父亲的财宝不在地下在他们的手上。㈥、按事情发展顺序讲这个故事。优生先示范，再评议，然后同桌互相练讲，最后指名数。（注意细听学生口中的语病，能及时指出纠正，注意听学生讲述时前后是否连贯㈦、理解故事，指导行为。①农夫的聪明表现在哪里？②农夫为什么用这个办法让孩子们种地？③你有财宝吗？你的财宝在哪里？[2003年11月日]《聪明的农夫》教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所,载请注明出!教学目标：会认个生字，会写9个。积累句子正确、利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的神。爱读科童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程：一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子外音：小小的笋芽儿不到2个就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝们来无数的好处想道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4笋儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交笋芽成长”全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读、分角色有感情练读课文，补“笋芽成长录的。

展示读书，老师版画。五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写“笋芽成长录上《笋芽儿》教学设计之三由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所转载请注明出处!卡罗尔和她的猫的教案学习目标⒈会认15个字。⒉学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。⒊感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。教学难点感受卡罗尔善良美好的童心。课前准备课件；课前搜集广告词。课时安排时第一课时一、激趣导入，揭示课题⒈师谈话同学们你喜欢猫？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫生感受猫的可爱）⒉有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔读？出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书和小猫）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事，你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫她”⒊今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习《卡罗尔和她的小猫就说自己默读学习。对话平台二、初读课文，整体感知⒈用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确，读通句子。⒉学生朗读，师生共同校正字音。⒊教师范读。三、合作交流，学习生字⒈课件出示生字，各自认识，不会读的向同桌请教。⒉同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。⒊指名认读生字，交流方法，并组词、说话。⒋游戏：认真听，仔细想，根据教师的讲述、表演，说出相应的字。⑴不上不下（卡）⑵子的尾不见了（免）⑶土撒在热水上（垫）⑷白反义词（糊涂）⑸妈妈做饭的地方（厨）⑹做一“蹭这动作。⑺学猫叫。⑻示绒线团，学生找绒”

注意：卡是多音字，在音译词中读k；涂在“涂一词中读轻声。②多音字d（一会儿待家里）ji（间房时间）待间dài等待招待）jiàn（白相间间）d（滴滴答答答答）答（回答答答题）四、学习默读⒈学生默读课文，说说有什么感受？（默读的方法：集中注意力，不出声，不指读【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，广的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那群小猫太有趣了！“伯洛是一只很可爱的小猫！此时教师要尊重学生的独特感受们不同见解给予适当的肯定和赞扬地话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】⒉学生再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。⑴卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。⑵卡罗尔为小猫准备的家很有趣。⑶第三自然段、第七自然段很有…交流：感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？五、积累运用⒈词语积累安排照突然赠挑选告舒适四面八方黑相间跳跳去冷冷清清滴滴答答⒉以字扩词涂料涂改糊；舒适适应合；多余其余剩余；卡车卡片卡；免费避免难⒊读读说说丁冬丁冬冬滴滴答答马马马虎虎冷清冷清清亲亲热热高高高兴兴第二课时一、复习⒈字词⒉默读要领二、朗读感悟⒈朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？练习读展读评读竞赛读⒉默读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善引导学生深刻领悟文意如我关爱地球上的植物物就会给我们创造绿色的生命如果我们关爱地球上的动物动物就会与我们和谐相处果我们真诚地关爱他人他人就会真情地关爱我们

⒊你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作几个认为比较关键意的问题。小组派代表上来考学生例如我组的问题卡罗尔的小猫是从哪来的”请你们回答！学生畅所欲言，交流所得三、积累拓展⒈句子或段落积累。①他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。②晚上，家里可不得了了猫钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。③屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。⒉拓展实践仿照课文的写法，试着写一则试以关爱为主体的公益广告词广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词习一下广告的文化和艺术另外写的时候对学生的要求不要太高四、全文小结如果我们关爱地球上的植物物就会给我们创造绿色的生命果们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。五、课外作业六、板书设计卡尔和她的小猫送来小—送走小猫——只没有——出来高兴伤流高附：词语舒适—舒服安逸。照顾—①