2023年木兰从军教学木兰从军课件(七篇)

2023年木兰从军教学木兰从军课件(七篇)2023年木兰参军教学木兰参军课件篇一

随着社会的进展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的大事。《纲要》明确提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣；儿童语言运用力量的培育与听说力量的培育有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有时机听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言力量。

1、在阅读活动中通过观看争论，逐步理解故事内容。

2、能依据图标的提示，不断丰富对话内容。

3、能够积极与同伴沟通。

1、难点：能依据图片创编对话内容

2、重点：理解故事内容

1、花木兰玩偶。

2、动画片《花木兰》

3、幼儿用书第5册第1—8页

4、挂图《木兰参军记》

5、语言磁带或cd

（一）自由谈谈故事

1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。

教：今日我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧！

“你们熟悉她吗？她给你们一种什么样的感觉？（熟悉或不熟悉，像士兵……）

2、幼儿说说花木兰的故事。

“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？”（打战的故事）

（二）教师引导幼儿阅读故事

1、集体看挂图《木兰参军》，重点观看画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

教：刚刚小朋友已经猜了许多了，那么我们现在来看看花木兰究竟有一个什么样的故事？

教：看这些图片，再观看里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢？

2、幼儿看图讲故事。

3、教师与幼儿共同完整地叙述故事。

教：刚刚有许多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？”

（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。

1、阅读幼儿用书，依据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

教：你们熟悉这个图标吗？这个是人们对话的内容在里面，可是今日我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢？

2、幼儿两人一组，相互讲故事。

教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

1、

2、完毕

七、活动延长

观赏童谣《花木兰》，并可配上快板进展说唱。

2023年木兰参军教学木兰参军课件篇二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

1、重点是说说花木兰是怎样说服家人的；背诵课文第三自然段。

2、难点是感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

多媒体课件

1、今日，我们连续学习第12课——（齐读课题：木兰参军）

2、通过上节课的学习，你知道了“参军”是什么意思？（参军）

3、课文里的多音字肯定要认读清晰。出示：

将军燕子

将士燕山

4、这些词语你还熟悉吗？

朝廷征兵年老多病女扮男装

赫赫战功成功勇敢善战文雅俊美

指名读齐读

5、你能任选其中的一两个词语来说说课文的内容吗？

过渡：这节课，让我们再次走近花木兰，感受这动人的传奇故事！课上，我们要做到八个字：尽情地读、大胆地说，能做到吗？

1、自由读课文。想想：（出示）花木兰是一位()。相机贴:姑娘图、将军图

2、过渡：一位文雅俊美的姑娘竟然参军，还成了一位将军，花木兰为什么要参军呢？读读课文，找一找答案。

3、学习其次自然段。

⑴哪一自然段写出了木兰为什么要参军？出示：其次段

⑵战斗会给人民带来怎样的苦痛？

⑶正由于那时候，北方常常发生战斗，朝廷下达了紧急征兵的文书。

⑷当木兰看到征兵的文书上有父亲的名字，她的心情怎么样？读读书上的句子。

出示：木兰见到上面有父亲的名字，着急万分。

她为什么着急万分，她是怎么想的？

那是怎样的`心情啊，你在生活中遇到过令你着急万分的状况吗？

是啊，父亲年老多病，弟弟又小，难怪木兰心急如焚，着急万分。体会木兰当时的心情，读读这句话。出示：其次段

⑸在这样危险的状况下，木兰觉得自己理应——？（引读）

⑹可木兰是个女子，古时候女子是不允许上战场打仗的，家里人也不放心啊，木兰是怎样说服家人的呢？教师现在就是木兰的家人了，你们是木兰，来说服家人，敢试吗？

师：父亲我虽然年纪大了，可是木兰啊，那战场可不是女儿家去的地方，来是让老父去吧！

生1：爸爸，你别担忧，我不是一个胆小鬼，我肯定能替您战胜敌人的。

生2：爸爸，你年老多病，到了战场上，看不清，跑不快，还是让我去。爸爸，信任我，肯定会赢的。

生3：假如真的牺牲了，那也是为了自己的国家，值得。

师：儿行千里母担忧，听听母亲的话：木兰啊，你上战场娘不放心，还是别去了吧。

生1：妈妈，您不用担忧，我是一个很英勇的人，信任我会照看好自己的。

生2：妈妈，我知道，你更需要爸爸来陪伴您。假如我真的牺牲了，您也不要难过，还有弟弟、妹妹他们照看您呢！

师：弟弟还小，不懂事，他说：姐姐，我不让你去，在家陪我玩吧。

生1：弟弟国家有难，我们不能光想着玩啊，等姐姐打玩仗回来，肯定好好陪你玩。

生2：假如我们打不赢敌人，那就什么也玩不了了啊！

师：亲戚邻居们也舍不得木兰，他们会说：“让别人去吧，战场上也不缺你一个。”

生：假如我们每个人都这样想，谁会上战场上打仗呢？国家会灭亡的。

……

⑺你们讲的很有道理，最终，她说服了——？引读，出示：女扮男装替父参军

木兰的出征仅仅是为了家人吗，还为了什么？板书：为国为家

你觉得木兰是个什么样的女英雄？出示：花木兰是一位()的女英雄。

总结：带着对这位女英雄的崇敬，肯定能把这一段读得更精彩。齐读课文其次自然段

4、学习第三自然段。

⑴引读：木兰告辞了亲人，范读

①出示：木兰告辞了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。

②这句话中，有几个动词用得特殊传神，找一找。出示，红点

③看看图，你觉得披上战袍，跃马横枪的花将军怎么样？

想像一下，刀光剑影，危机四伏的战场上的花将军肯定是怎样的？

④万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。这是北朝民歌《木兰诗》中对木兰行军困难的真实写照，正是由于她的勇敢善战，才在战斗中立下了——？出示，点出：赫赫战功赫赫战功是什么意思？

⑤看看图，边读边想像，读出花将军的飒爽英姿，勇敢善战。自由读，指名读。（真是我们女孩子的傲慢，我仿佛看到花将军在驰骋沙场，勇敢杀敌。）女生齐读

⑥这么精采的文字，谁能背下来。出示：木兰告辞了（)，（）战袍，（）骏马，（）黄河，（）燕山，来到了（）。在（）中，她为国立下了(）。

⑦这时，你觉得木兰是一位怎样的女英雄？出示：木兰是一位()的女英雄

⑧十二年的戎马生涯，诞生入死，浴血沙场，就是七尺男儿也难以忍受其中的艰辛，更何况木兰还是个姑娘呢？是什么在力气在支撑着她？木兰在多年征战中想到的是什么，她是为了什么？指板书，齐读：为国为家

5、学习第四自然段。

⑴过渡：这仗一打就是十二年，木兰终于成功回乡了，穿上了心爱的女装。看看图，读读课文的第四自然段，现在的木兰是怎样的？

出示：木兰是一位()的女英雄

⑵当将士们看到这样的木兰，会有什么反响？把你的理解溶入你的朗读。再想像一下将士们惊异的样子，你会读得更好一点。齐读

⑶一位姑娘为国为家，女扮男装，替父参军，她是一位真正的女英雄。

a让我们满怀敬意地再来读读课题：木兰参军

b让我们朗读全文，去感受这动人的传奇故事。

讲一讲：从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英、江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

2023年木兰参军教学木兰参军课件篇三

播放动画片《花木兰》片段

同学们，你们知道这的主角是谁吗？

今日我们就来学习她的故事，《木兰参军》

齐读课题

看到这个题目，你想知道些什么？有什么问题？

1、就让我们快快的读读课文，遇到不熟悉的字多和他打招呼，用自己喜爱的方法快快和她成为朋友！

学生自由读文

2、出示生词，带生字读词语

3、去掉拼音，再次认读

4、猜一猜：

一下子抽掉羊脊梁骨“兰”

读一读“成为”“为国”你发觉什么？“为”是多音字，你还知道有哪些多音字？

“份”“扮”比拟一下，又发觉了什么？

5、开火车认读生词，

6、变换语境认字

花木兰，武艺精，替父参军去出征，

换下女装穿战袍，勇敢善战立大功

战斗持续十二年，为家为国一份情，

待到战斗完毕时，探望士兵都惊讶，

赫赫战功木兰立，女扮男装传美名！

7、这里的词，有哪些你不懂？需要大家帮帮助？

“探望”什么时候我们会用到这个词？

“战袍”看看我们课文中的插图，打仗的时候，和平长穿的衣服一样吗？

1、理解了词语会帮忙我们理解课文，我们来认真读读课文，看你能不能解决自己提出来的问题，还有哪些地方不明白？

2、预设：赫赫出名：特别出名，联系生活谈一谈，你在生活中知道谁赫赫出名？

3、“说服”木兰为什么要说服家人？是怎样说服的？读文，感悟。想象，假如你是木兰会怎样想？会怎样去说服自己的家人？

4、“惊呆”当时是怎样的表情？会说些什么？为什么惊呆？（装扮缘由，勇敢善战缘由）

5、“心爱”的女装，说明白什么？木兰为什么要脱下心爱的女装呢？花木兰为什么会成为勇敢善战的将军？她从小是怎么做的？

6、你觉得木兰是一个什么样的人？

7、自己练习朗读最喜爱的一段，想一想怎样读的更好，读给自己的同桌听。

把你喜爱的课文中的词语或句子勾下来，多读一读。

2023年木兰参军教学木兰参军课件篇四

1、教师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今日我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思？问女何所忆？

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，

愿为市鞍马，从今替爷征。

2、这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰

千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，（点击放映动画片）而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）

3、今日我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）12木兰参军，齐读

4、解题：木兰参军的从是什么意思呢？请你选择。

5、跟随2服从3参与4次要的

木兰参军的从是参与的意思谁来说说木兰参军的意思

1（检查生字词）出示：

名字征兵父亲年老多病女扮男装成功

将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫

（1）自由读

（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特殊留意？

（3）教学2个多音字

a将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

b燕读第一声时用法很少，如燕山燕国及表示人姓的时候用到。读第四声许多，谁来说说？

（4）指名读，齐读生字词

（6）齐读

（7）你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？

2接下来请大家观看课文的动画，要求认真听朗读，仔细看画面。马上进展朗读竞赛。（点击放映课文动画）。

3接下来，教师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。

4分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。

5读了课文，你已经知道了些什么？

谁来说说：（教师依据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）

（相机完成句式练习）。花木兰是。

1、木兰参军，木兰参军，花木兰为什么会女扮男装去参军呢？请小朋友轻声读一读课文其次自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去参军，找出有关的句子多读几遍。

2、生自由读课文其次自然段。

3、相机出示第1、2句

（1）（小黑板）那时候，北方常常发生战斗。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。

常常的近义词是什么？陈教师知道有个词语表示常常发生战斗的意思，（板书：战事不断）

北方常常发生战斗，会有什么样的后果呢？

生沟通

（边防将士死伤很多，边疆百姓流离失所。）

过渡：是呀，状况多危险呀！所以朝廷紧急征兵。谁来读好它？

（2）指名读，师生评（状况多危险）

4、（出示第3、4、5）木兰见到上面有父亲的名字，着急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。

木兰看到文书上有父亲的名字着急万分，什么叫着急万分？读好这句话。她为什么着急万分？我们一起来看看当时的状况。（点击放映动画片段）

（1）请小朋友读一读，想一想

（2）沟通，相机板贴：老幼

5、就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家

6、假如你们是木兰的家人会同意她参军吗？（不同意）

是的，弟弟第一个叫了起来：姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：我是男子汉，应当我去。木兰又是怎么说服他的？

木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。

木兰最终说服了家人，女扮男装，替父参军。让我们一起来领会她的那份坚决，那份沉着。（点击放映动画片段）

学习了课文的其次小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？

7小结：正由于木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然打算女扮男装，替父参军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读其次小节）

8其实课文的其次小节就是依据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，有没有兴趣跟教师来读一读《木兰诗》的第一节。

领读《木兰诗》的第一节。

2023年木兰参军教学木兰参军课件篇五

1、在阅读活动中通过观看争论，逐步理解故事内容。

2、能依据图标的提示，不断丰富对话内容。

3、能够积极与同伴沟通。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、难点：能依据图片创编对话内容

2、重点：理解故事内容

1、花木兰玩偶。

2、动画片《花木兰》

3、幼儿用书第5册第1—8页

4、挂图《木兰参军记》

5、语言磁带或cd

（一）自由谈谈故事

1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。

教：今日我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧！

“你们熟悉她吗？她给你们一种什么样的感觉？（熟悉或不熟悉，像士兵……）

2、幼儿说说花木兰的故事。

“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？”（打战的故事）

（二）教师引导幼儿阅读故事

1、集体看挂图《木兰参军》，重点观看画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

教：刚刚小朋友已经猜了许多了，那么我们现在来看看花木兰究竟有一个什么样的故事？

教：看这些图片，再观看里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢？

2、幼儿看图讲故事。

3、教师与幼儿共同完整地叙述故事。

教：刚刚有许多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？”

（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。

1、阅读幼儿用书，依据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

教：你们熟悉这个图标吗？这个是人们对话的内容在里面，可是今日我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢？

2、幼儿两人一组，相互讲故事。

教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

活动完毕

1、评价

2、完毕

观赏童谣《花木兰》，并可配上快板进展说唱。

2023年木兰参军教学木兰参军课件篇六

我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

那时候，北方常常发生战斗。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名子，着急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父参军。

木兰告辞了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

木兰成功回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊异地发觉，从前勇敢善战的花将军，竟是位文雅俊美的姑娘。

教学要求：

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和英勇、刚毅的优秀品质。

1、师：在课下教师了解到很多同学喜爱听故事，今日我就请一位同学把《木兰参军》的故事给大家讲一讲，好不好？

2、学生讲故事。

1、学生大声读课文。

2、师：花木兰给你留下什么印象？

3、学生思索发言。

1、师：你最喜爱哪一段，就读哪一段。能说一说理由吗？

2、学生自读喜爱的段落。

3、师生沟通，生生沟通。

学生朗读，说理由。教师相机指导朗读，出示课件并板书。

其次段联系《弟子规》中的“首孝悌”，留意体会木兰的“思想冲突，心情简单”，读出木兰最初的冲突和做出打算后的坚决、果敢。

第四段联系唐诗《参军行》、《出塞》、《凉州词》引导学生设想木兰在战场上的勇敢善战。

第五段中，教师点拨：

假如你是和木兰诞生入死十二年的将士，看到一身女儿装的花将军，你会是什么表情？为什么惊呆？后来又是什么心情？为什么佩服？

引导学生带着既惊异又佩服的感情读。

1、根据板书梳理木兰的成长过程。

2、学生有感情地朗读全文。

3、指名读课文，同学评价。

1、你还知道我国历还有哪些女英雄？

2、花木兰这个女英雄的形象，深得大家的宠爱。大家通过各种形式来传唱、歌颂她。下面我们来听一听由豫剧演员常香玉演唱的豫剧《花木兰》选段。（播放豫剧《花木兰》）

3、这篇课文是由我国北朝时期民歌《木兰诗》改编的，在课下有的同学找了资料，很多同学已经会读了，下面我们就来读一读《木兰诗》。（出示《木兰诗》课件）

1、喜爱《木兰诗》吗？那就背一背吧！

2、搜集女英雄的资料，开一个小小故事会。

3、把花木兰的故事讲给家人或朋友听。

4、喜爱唱歌的同学学一学豫剧《花木兰》吧！

2023年木兰参军教学木兰参军课件篇七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，喜爱祖国的优秀品质。

教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。

教具学具安排：投影、生字卡、录音。

1、连续培育学生仔细听讲、积极思索、勇于发言的良好课堂习惯。

2、培育学生良好的书写姿态。

教学时间：三课时。

1、今日，我们学习新课文，题目是木兰参军。板书课题。

2、听课文录音。

听后提问：木兰是谁？

参军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去参军？

1、借助拼音，读准字音。

2、画诞生字词，标出自然段。

3、检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

理解第一段。

1、指名读。

2、口头填空。

花木兰。

3、小结。

4、背诵第一段。

1、认读生字词。

2、指名背第一段。

1、理解其次段。

（1）自读。画出写局势紧急的词语及花木兰非常焦急的缘由的句子。

（2）读后沟通