五年纪英语上册教案

授课计划

PEPPrimaryEnglish

五年级上册

教材分析

1.教学内容

本册教材共有八个单元，其中六个为新课单元，两个为复习单元。这册教材在原

有的基础上，新增加了一些内容。每一-单元新增加了以下几部分：Brainstorm/Let,sfind

out/Let'stry/Pairwork/Groupwork/Readandwrite/Talkanddraw.这些部分的加入，更

加强了对学生语言听说和运用能力的培养，同时政治注重学生小组合作学习能力的培

养，从而使学生逐渐形成一定的种子住学习的能力。本册教材的每■•单元还是分：AB

C三部分。AB部分要求掌握，而选学部分C中也增加了Tasktime和Pronunciation,

既培养了学生的动手能力，又提高了学生对英语的发音。

2.教材编排特点

①重学生语言运用能力的培养。

②穿“学会学习”的主题，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的

能力。

③重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。

④视双向交流和中西放文化的介绍。

⑤据“学会求知”的基本精神，重视在学习内容上与其他学科政治市的兼容并蓄。

⑥重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的要求。

⑦用整体，系统的合理编排力求达到各阶段的教学额内容与目标自然衔接，以确保

学段的顺利过度。

⑧学生用书为核心，提供多媒体的配套教材。

3.教学目标

①能听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，要求能在真实

语境之中正确运用并能读懂简短语篇。

②能听、说、认读16个单词。

③能听懂、会唱8首歌曲和12首歌谣。

④能学会6个手工制作。

⑤能理解6个幽默小故事。

⑥能完成6个自我评价活动。

⑦能了解6项简单的中西方文化知识。

4.教学重点

①能听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句。

②能听、说、认读16个单词。

③能听懂、会唱8首歌曲。

5.教学难点及关键

①能听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句。

②能读懂、理解简短语篇。

6.教学建议

①改变以往词汇教学的方法。不是单一的听读，而力求做到以不同的方式呈现新词，

并在实际交流中教学单词。

②调整对话的授课方法。本册教材浓缩了原有的情景对话，更加突出了目标型。所

以首先要在挺立活动中感知新的语言(Lefstry)再在理解的基础上学说语言。

③本册教材多了一个阅读的理解部分(Readandwrite),旨在复习巩固本单元AB部

分的主要词汇，并适当拓展语言。因此，在这部分的教学上要分清主次，合理分配教

学时间和内容。

④本册教材多开了一个语音训练(pronunciation)，要求学生通过听录音来发现读音

规律，并鼓励学生尝试寻找一些符合发音规律的新词。

⑤在每节课之中渗透歌曲，歌谣教学，并灵活运用于各个教学额环节中，以营造学

习气氛。

⑥利用趣味故事调动学生学习英语的积极性，并扩展了学生的语言知识。

⑦设置阶段复习，在有时间的基础上可适当设置单元复习。

⑧充分利用评价活动来对学生进行检测。

⑨充分体现Let'schant和主情景图的作用。

教学进程

周次日期内容节次

第一周8.27—9.2始业教育

第二周9.3—9.9Unit1ALet'slearnLet'stalkReadandwrite3

第三周9.10—9.16Unit1BLet'slearnLet'stalkReadandwrite3

第四周9.17—9.23Unit1Riview1Unit2ALet'slearnLet'stalk3

第五周9.24—9.30Unit2AReadandwriteBLet'slearnLet'stalk3

第六周10.1—10.7国庆放假0

第七周10.8—10.14Unit2ReadandwriteRiview2Unit3ALet'slearn3

第八周10.15—10.21Unit3ALet'stalkReadandwriteBLet'slearn3

第九周10.22—10.28Unit3BLet'stalkReadandwriteReview33

第十周10.29—11.4Recycle13

第十一周11.5—11.11期中测试Unit4ALet9slearn3

第十二周11.12—11.18Unit4ALefstalkReadandwriteBLefslearn3

第十三周11.19—11.25Unit4BLet'stalkReadandwriteReview43

第十四周11.26—12.2Unit5ALet'slearnLet'stalkReadandwrite3

第十五周12.3—12.9Unit5BLet'slearnLet'stalkReadandwrite3

第十六周12.10—12.16Unit6ALet'slearnLet'stalkReadandwrite3

第十七周12.1—12.23Unit6BLet'slearnLet'stalkReadandwrite3

第十八周12.24—12.30Recycle23

第十九周12.31—1.6总复习3

第二十周1.7—1.13总复习3

第二十一周1.14—1.20机动

第二十二周1.21—1.27机动

第二十三周1.28—2.3考试

第二十四周2.4—2.10

Unit1MYNEWTEACHERS

教学内容分析

本单元是《PEP小学英语》第五册中的第一个单元，它以MYNEWTEACHERS为单元

主题，主要的语言结构为：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewartteacher.Who's

yourartteacher?MrHu.What'she/shelike?He's/She'sshortandthin.Ishestrict?Yes,buthe's

verykind.并围绕主题引出一系列词汇。在本单元主要学习的词汇中，young,old,heavy,thin

等学生可以通过观察直接来对教师进行描述，而kind,strict,funny,active等一些词汇则需

通过学生与教师交往接触中感知、体验而产生；还有两个表示学校里人物称谓的词：

principle,universitystudent.

单元教学目标

知识、技能目标：

1、能听懂、会说“Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewartteacher.Who'syourart

teacher?MrHu.What'she/shelike?He's/She'sshortandthin.Ishestrict?Yes,buthe'svery

kind",要求模仿正确,语调自然；

2、能听、说、认读描绘人物特征的单词young,old,heavy,thin,kind,strict,funny,active和

表示人物称谓的单词principle,universitystudent；

3、能听、说、读、写四会单词young,old,short,thin,smart,active；

4、能掌握一些简单的语音拼读规则，并能根据一些规则自读一些新的词汇；

5、了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。

学习策略目标：

1、能运用所学的词汇对人物特征作出正确的判断、描述；

2、积极运用所学句型在实际情景中进行表达和交流；

3、注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

情感、文化目标：

1、培养学生热爱、尊重教师的情感；

2、注重培养学生学会尊重人和相互帮助的品德；

3、培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

单元教学课时安排：共六课时

第一课时.：Let'sstart,mainscene,ALet'slearnLet'sfindout,CLefssing

第二课时：ALet'stry,Let'stalk,groupworkCGoodtoknow

第三课时：Areadandwritepairwork.,Cpronunciation

第四课时：BLet'slearnLefschantCStorytime

第五课时：BLet'stryLet'stalkGroupworkCLet'scheck

第六课时：BReadandwriteTalkanddrawCTasktime

课时计划

课题UnitlLefsstart,mainscene,ALefslearnLefsfindout,CLefssing第1课时

教1、Four-skillwords:old,young,short,tall,thin,strong,funny,kind,usethemtodescribe

学somebody.

目2、Understandthequestions"Who'syourartteacher?What'shelike?”responsecorrectly.

标3、Learntosing"MyNewTeacher”.

重点1、Four-skillwords:old,young,short,tall,thin,strong,funny,kind,usethemtodescribesomebody.

难点2、难点是Let'sstart

教学T'spictures,Tape

准备card

设计新学期第一天，在学生己有知识的基础上，通过和学生打招呼，与学生聊天，引出本单元

意图的内容“mynewteachers”，依照学生熟悉的老师来教学新单词，是单词简单化。

教学过程（内容、方法、手段）

Step1:Warmup

1、Listenasong“mynewteacher”.

2、Freetalk.

T:Hi!Everybody!Nicetoomeetyou!

S:Hello!MissTang.Nicetomeetyoutoo!

T:Whatgradeareyouinnow?

S:We'reingrade6.

T:DoyoulikeyourEnglishbook?

S:Yes.

T:AnddoyoulikeyournewEnglishteacher?

S:--

3、Listentothetape.Let'schantanddowiththetape(三年级下册第六单元Let'sdo)

Tall,tall,tall!Makeyourselftall.

Big,big,big!Makeyoureyesbig.

Short,short,short!Makeyourselfshort.

Small,small,small!Makeyoureyessmall.

Long,long,long!Makeyourarmslong.

Short,short,short!Makeyourarmsshort

Step2:preview

(1)(asktwostudentstocomeinfrontoftheclass.)

T:Everybody.Lookatthistwoboys.Who'stall(tall,做相应的动作)

S:——

T:Yes.Heistall,andheisshort.

(2)T:DoyouknowthebasketballplayerYaoMing?

S:Yes.

T:Andheis(tall),alsois(提示)

S:Strong.

T:Yes.He'sverytall,andstrong.Doyoulikehim?Doyouwanttobecomehim?

(3)Askaboytocome

T:Bui,let'slookathim,heis

S:Thin(瘦的)

T:Yes.He'sthin,notstrong.(对那个男生)youaretoothin,musteatmore.

Step3:Presentation

1.teachnewwords

(1)askonestudent

T:I'm22yearold.Howoldareyou?

S:13.

T:Oh.Tmold.(作一个老爷爷走路弯腰的动作)

youareyoung.

(2)板书“old”「young”

(3)talkaboutthemeans

(4)Readthistwowordsafterteacher,thensayTmyoung,youareold^^onebyone.Orsay

“grandmaisold,motherisyoung.^^

2.出示一张卡片，一个小男孩在做鬼脸。

(DT:lookthisboy.What'shedoing?

S:扮鬼脸

T:Yes.SoIthinkheisfunny.Doyouthinkso?

S:Yes.Heisfunny.

⑵Readtheword.

3.Showthepictureof"Let'slearn”,describethepersons.

①Heistallandstrong.

②heisshortandthin,andheisold.

③thegirlisyoung.

④theboyisfunny.

⑤thisteacheriskind.

a.guessthemeaningof"kind"

b.readit.

c.Practice

4.Listentothetape,andreadafterthetape.

5.Makethesimpledialogue

6.Let'schant

(1)listentothetapefirst,

(2)listenagainandchantafterthetape.

(3)givethemeaning

(4)chant

Step4:Consolidationandextension

1、Askandanswer

T:Who'sthis--?

S:He/Sheis一一

T:What'she/shelike?

S:He's/She's

2、用学过的形容词描述自己的一个好朋友。(口述)

3、Activitybook(part1)

4、Let'sfindout.

Homework

1、listen,andreadEBp4.

2、designacardforyourfavouriteteacher.

3、singthesong

4^writing.

Unit1ALefslearn

板tallshort

书strongthinWho'syour?

设oldyoungWhat'shelike?

计funnykind

课时计划

课题UnitlALefstry,Lefstalk,groupworkCGoodtoknow第2课时

教1、Understandandsay"Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.

学He'sverykind."Useinreallife.

目2、Finish"let'stry”.

标3、KnowaboutEnglishnames.

重点1、Understandandsay“Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.

难点He'sverykind.^^Useinreallife.

2、难点是：What\helike?

教学T'spictures

准备tape

设计这部分是一个对话教学，相对于单词教学要简单的多。利用现有的条件来描述我们身边的

意图老师的形象，结合已学单词，尝试着让学生来描述自己喜欢的老师，以调动学生的说话欲望。

教学过程（内容、方法、手段）

Step1:Warmup

1、Let'schant

2、Freetalk.

A)Goodmorning/afternoon.Look!Ourteacherisveryyoung.He'stallandthin.

Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.

B)Talkaboutweather,date,day.

C)Act

Step2:Presentation

1:let'stalk

Taskl:inourschool

①Lookatthepicture.Howaboutourteachers?Whatcanyousee?

②TheyareAmyandChenjie.Listen:whataretheytalking?Answermyquestions.

A、Who'sthemathteacher?

B、Whafshelike?

Task2:learnthedialogue

①Readafterthetape.

②Readingroups,havearace.

③ChooseoneoftheteachersinEBP5

④Act.

2:Let'stry

①Listentothetape,guess:who'she/she?What'she/shelike?

②Listenagain,circletherightpicture.

Contentoflistening:

Who'syourEnglishteacher?Who'syourmathteacher?

MrBlack.MrLi.

Whafshelike?Whafshelike?

He'stallandstrong.He'sold.He'sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

3:Goodtoknow

KIhaveafriendLiuGuoqiang.

2、Trytocallhim.(Guoqiang,MrLiu,LiuGuoqiang)

3、DifferencebetweenChinesenamesandEnglishnames.

Step3:Consolidationandextension

1、ABp2

2、CBp4

Homework

1、Listen,andreadEBp5.

2、Recite"let'stalk”.

3、Actthesong“mynewteacher”.

板ALefstalk

书Who'syourteacher?

设What'she/shelike?

计

课时计划

课题UnitlAreadandwritepairwork.,Cpronunciation第3课时

教1>Understandthedialogueandusethelanguage.

学2、Fourskillssentences:Who'syourEnglishteacher?/MrCarter./What'shelike?/He'stall

目andstrong.

标3、Pronunciation.

重点1、Fourskillssentences:Who'syourEnglishteacher?/MrCartel*.

难点What'shelike?He'stallandstrong.

2、难点是：Fourskillssentences

教学cards

准备

设计在这部分教学时，我先从复习单词和重点句型入手，然后教学新对话。让学生模仿语音，

意图语调进行朗读和表演。

教学过程（内容、方法、手段）

Stepl:warmup

1、singasong"mynewteacher"，thenactwithpartner.

2、Freetalk

T:who'syourmath/teacher?

Ss:

T:what'she/like?

Ss:

3、Act.

4、Preview:words

Playaspellgame:showthewordcards,andletstudentstospellthewordquickly,watchwhois

thefastest,(onebyonegroup)

Step2:Presentation

1.pronunciation

T:ZoomandZiparehavingEnglishclass.

ee:beefsheepqueensleepea:peachteaseatjeans

bl:blueblackblockblowbr:breadbrownlibrarybreak

Asheepeatsbeefanddrinksgreentea.

Eatyourmeatandyourpeach.

Ablackbirdeatsblackbread.

2:Readandwrite

T:Look!ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.Let'sgoandhavealook,thenanswerthe

questions.

①：Who'sZhangPeng'sEnglishteacher?

②:Whafshelike?

(l)showthepicture,listentothetapeandanswerthequestionassoonaspossible

(2)Readthedialogueonthepicture

(3)Readafterthetape

(4)Readitbythedifferentrule

(5)Actthedialogue

(6)TeacheraskandSsanswer,thenfinishthesentences.

(asktwostudentstowritetheanswerontheblackboard,otherswriteonthebooks.)

Step3.Practice

1:four-skillsentences

①：Recitethedialogue,talkwithpartner.

②：Recitethewords.

③：Pairwork.

SI:Who'sthatman/woman?

S2:He's/She's….

SI:Whafshe/shelike?

S2:He's/She's….

Step4:ConsoIidationandextension

1、Let'ssing:Mynewteachers

2、Activitybook

Homework

1、Listen,readtheuReadandwrite”

2、writingthewords

3、参照pairwork,设计一些教师或同学的词组卡片，让大家来做句子整合游戏

板Readandwrite

书Who'syourenglishteacher?

设MrCarter.

计

课时计划

课题UnitlBLefslearnLefschantCStorytime第4课时

教1、Understandandsay"Let'schant.^^

学2^Four-skillwords:kind,funny,young,smart,active.

目3、Three-skillwords:strict,principal,universitystudent,usethemcorrectlyinthereallife.

标4、KnowaboutaP.E.teacherofZip.

重点1、Four-skillwords:kind,funny,young,smart,active.

难点2、Three-skillwords:strict,principal,universitystudent,usethemcorrectlyinthereallife.

3难点是Thepronunciationofwords:university,principal,strict.

教学T'spictures

准备

设计贴近学生的生活实际，用学生身边所熟悉的人物来教学新单词，既让他们高兴说，又让他

意图们们有的说。乐意听，乐意学，乐意表述。

教学过程（内容、方法、手段）

Stepl:warmup

1、Let'ssing“mynewteacher”

2、Freetalk

①：Date,weatherandday.

②：A:Who'syourChineseteacher?Isshequiet/?

B:Yes,MissLiuisourChineseteacher.She'squiet/...

C:What'syourscienceteacherlike?

3、Let'schant(partA)

Step2.Presentationandpractice

1:Let'slearn.

(1)guess:whoisshe/he?

Tshowspicturesoftheteachers.

T:who'sthislady/man?

s：校长

T：Yes.She's/He'sourprincipal.

①板书"principal"..Readafterteacher.

②T:What'she/shelike?Isshekind?Isshestrict?

(3)Blackboardthewordsandgivethemeaning,,thenreadthem.

④Ssanswer:She'sstrict.

⑤说明strict要一气呵成，不要加尾音。

(2)Makeadialogue

SI:who'syourprincipal?

S2:MissLin.

SI:Issheyoung?

S2:No,she'sold.She'sverykind.

(3)showapictureofauniversitystudent

T:Doyouknowwho'sthisboy?Thisisauniversitystudent

①blackboardtheword.

②教师带读，并强调重音。

③practicetoreaditintwo.

④act.

(4)teach“active”

(5)Openthebook,listentothetape.

(6)Readafterthetapeandspelltheword.

(7)Askandanswer

What'sshe/helike?

She/He——

2:BLet'schant.

(DListentothechant,rememberthenamesofteachers.

(2)Readafterthetape,catchthemeaning.

(3)Chant

a.老师问，全班答

b.一生问，全班答

c.全班一起说唱。

3:Storytime

Step3:Consolidationandextension

1>Activitybook

Step4:Homework

1>listen,andreadEBp7.

2、Recitethewordsaftertheclass.

3、Let'schant.

板BLefslearn

书PrincipalSmart

设Strict——kindactive

计Universitystudent

课时计划

课题UnitlBLefstryLefstalkGroupworkCLefscheck第5课时

教学1、Understandandsay"Who'sthatlady?She'sourprincipal.Isshestrict?Yes,sheis./No,she

目标isn't."

2、Finish"Let'scheck"，canmakeaconclusionofunit1.

重点1、Understandandsay“Who'sthatlady?She'sourprincipal.Isshestrict?Yes,sheis./No,she

难点2^难点："Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

教学T'spicturesCard

准备tape

设计这里是一个疑问句的教学，和它的肯定，否定回答。教学时，我要求学生根据实际情况对

意图提出的问题进行回答。并要他们说说自己身边的人，小组合作练习对话。

教学过程（内容、方法、手段）

Stepkwarmup

INSpellfour-skillwords:kind,young,smart,active,funny.

2、Let'schant.

3、Listenandtrytorepeat.

Zoom;Hi,I'mZoom!Welcometoourschool!ThisisMrHippo.He'stheprincipal.He'sstrictbutkind.

ThisisMrGoat.He'sourmathteacher.He'sverysmart.TheladyismyEnglishteacher.She'spretty,

andshe'sveryactive.Who'sthatyoungman?Oh,he'sMrDog,ourartteacher.He'sveryfunny.Weall

likehim.

Step2:Presentation

1:Let'stalk

Task1:Talkabouttheladyinthepicture.(principal/strict/active/quiet)

Task2:Learnthedialogue.

Task3:Changethepicture,talkaboutit,thenactout.

SI:Who'sthat?

S2:He'sour

SI:Ishe?

S2:Yes,heis.

SI:Ishe?

S2:No,heisn't.He's

Task4:Guess:Who'smynewfriend?

Isshe/hetall/short/quiet?

2:Groupwork

Guess:Who'sshe/he?

SI:She'sourteacher.She'skind.Who'sshe?Guess.

Ss:Issheyoung?Isshepretty?

3:Let'stry.

Boy:who'sthatman?

Girl:he'sournewartteacher.

Boy:he'ssotall.

Girl:yes.

Boy:ishestrict?

Girl:yes,buthe'sveryfunny.

Who'sthemanthey'retalkingabout?

4:Let'scheck.

Girl:Who'syourChineseteacher?②Boy:Who'sthatwoman?

Boy:MrWu.He'sshortandstrong.Girl:She'sourartteacher.

Girl:Ishestrict?Boy:She'sveryyoung.

Boy:Yes,buthe'sverykind.Girl:Yes.She'sauniversitystudent.

1)Checktheanswer.

2)Listenandrepeat.

Step3:Practice

1.guessinggame

T:She's/He'sourteacher.Whoisshe/he?guess.

Si：Isshe/he

T:Yes/No.(showthecard)

Step4:ConsoIidationandextension

1.Activitybook<part5>

Step5:Homework

1、ListenandreadEBp8.

2^Act.

3>Writing.

Unit1BLet'stalk

板Isshe/he?

书Yes.she/heis.

设No.she/heisn't.

计Quiet一actice

课时计划

课题UnitlBReadandwriteTalkanddrawCTasktime第6课时

教1、Understandandsay“Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?What'sshe

学like?She'syoungandpretty.She'sauniversitystudent."Usecorrectlyinreallife.

目2^Four-skillsentences:isshequiet?No,sheisn't,she'sveryactive.Isshestrict?Yes,sheis,but

标she'sverykind.

3、Finishthe44talkanddraw”.

重1>understandandsay“Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?What'sshe

点like?She'syoungandpretty.She'sauniversitystudent.^^Usecorrectlyinreallife.

难2、Four-skillsentences:isshequiet?No,sheisn't,she'sveryactive.Isshestrict?Yes,sheis,but

点she'sverykind.

3、难点:是Let'sstartTasktime

教学Photos

准备T'spicture

设计这是一个单元的最后一课时，也是一个读与写的教学，还是综合Let'slearn和Lefstalk的

意图内容，在此基础上添加Ihaveanewmathteacher,Heclassissomuchfun.等。这一课时要求学

生在大量练习之后能够说出本课时的疑问语气。

教学过程（内容、方法、手段）

Stepl:warmup

1、Greetingeachother

Eg:Howdoyoudo?

Gladtomeetyou!

Howareyou.

2、Freetalk.

A:Who'sthisman?

B:He'sournewmathteacher.

C:Ishestrict?

A:Yes,heis.

3、Readandspellthewords(young,funny,strong,kind,principal,strict,smart,active,quite.)

Step2.Presentation

1:Readandwrite

(1)Showthepicture,describetheteacher.

T:Lookatthispicture..Guess!Whoisshe?

S:Guess

T:Doyouknow,what'sshelike?

S:

(2)Readthedialogue,catchthemeaning,raisequestions.

(3)Readafterthetape,finishthetask.

(4)Writedownthesentences.

(5)Actthedialogue.

2:talkanddraw.

SI:Ihaveanewteacher.Ilikehim.

S2:Whafshelike?

SI:He'stallandthin.

Step3:Consolidationandextension

1>Activelybook<part6>

2、Tasktime

Step4:Homework

1、listen,andreadEBp9.

2>Writing.

板

书Uint1B

设Readandwrite

计

Unit2MyDaysoftheWeek

一、教学目标

i.能力目标：

(1)能够谈论一周七天e.g.Todayis.

(2)能够描述每天的课程及喜好IlikeMondaysandFridays.WehaveP.E.

(3)能够交流每天的活动安排IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(4)能听懂并做出相应的动作readdohomeworkwatchTV

2.知识目标：

(1)掌握一周七天的名称和一些基本活动，能熟练地听说读写

⑵认读\\理解\\运用相关句型和单词

(3)了解掌握字母组合owouclcr的发音规则

3.情感\\策略\\文化目标：

(1)统筹合理安排时间\\劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略,提高学习效率

(2)了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排

二、重点和难点

1.重点:能合理运用相关句型谈论一周七天的课程活动安排，交流各自的喜好及理由;掌握七

天名称和基本活动名称繁荣正取书写;字母组合基本发音规则的理解与运用.

2.难点:句型的实际综合运用;四会单词及句子的拼写

三、课时安排

第一课时：Let'sstart,mainscene,ALet'slearnLefsplay,CLet'ssing

第二课时：ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow.

第三课时：B.Let'slearnLet'schant

第四课时：AReadandwrite,Pairwork,CPronunciation

第五课时：BLet'stryLet'stalkPairworkCLet'scheck

第六课时：BReadandwriteGroupworkCTasktime

课时计划

课题Unit2Lefsstart,mainscene,ALefslearnLefsplay,CLefssing第1课时

教1.Four-skillwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,usethemtotalkabout.

学2.Understandthequestions:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMonday?Response

目correctly.

标3.Usethenewsentencestoplay.

4.Learntosing“MyDaysoftheWeek”.

重点1>Four-skillwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

难点usethemtotalkabout.

2、难点是：Practicethenewwordsanddialogue.

教学T'spicturecards.

准备Tapeschedule

设计心理学研究表明，情感能激发兴趣，兴趣能产生动力。通过第一单元的学习，学生已经认

意图识了新学年的老师。这一课时，是教学星期一到星期五，让学生能用英语进行表述自己喜欢

的一天。从学生喜欢的课入手，引出新知。让学生动脑找规律，发现更多的单词。并在规律

中掌握星期的单词。

教学过程（内容、方法、手段）

Step1:Warm-up:

Freetalk:1.Whattimeisit?

It's10:20.It'stimeforEnglishclass.

2.Whatclassesdoyoulike?

Step2:Presentation:

Showaschedule:

1.T:It'satimeschedule.Let'shavealook.

Ifs8:35.

Ss:It'stimeforChinese.

T:It's9:35.

Ss:It'stimeforMath.

T:Ifs10:20.

Ss:It'stimeforEnglish.

T:Whatdayisit?It'sMonday.

Wehave...onMondays?

DoyoulikeMonday?

Ss:Yes/No.

2.Learntheotherdaysinthesameway.

3.Tshowsthewordsandreadthem.

Emphasis:Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.

Step3:Practice:

1.Chant:Monday,Monday,IlikeMonday.

Tuesday,Tuesday,IlikeTuesday.

Wednesday,Wednesday,IlikeWednesday.

Thursday,Thursday,IlikeThursday.

Friday,Friday,IlikeFriday.

2.Workoutyourorder.

T:Monday.

Ss:Monday,Monday,IlikeMonday.(Agroupsaytogether.)

3.Let'splay.

Whatdayisittoday?

—It's...

4.Sing“MyDaysoftheWeek”.

Step4:Consolidationandextension.

Activitybook<part1>

Homework:

1.Listenandread:EBp6.

2.Makeadialogue.

3.Singthesong.

4.Makeaschedule.

Unit2Mydaysoftheweek

板Monday

书Tuesdaywhatdayisittoday?

设Wednesday

计Thursdaywhatdowehaveons?

Friday

课时计划

课题Unit2ALefstryLefstalkGroupworkCGoodtoknow第2课时

教1.Understandandsay:Whatdayisittoday?It's...Whatdoyouhaveon...?Wehave...I

学like...Usetheminpractice.

目2.Finish"Let'stry".

标3.KnowabouttheFestivals.

重点1、Understandandsay:Whatdayisittoday?It's...Whatdoyouhaveon...?Wehave...I

难点like...Usetheminpractice.

2、难点是Let'stry

教学T'spicture,tape

准备

设计因为前一课时的单词教学，学生接受的不是很好。所以在这可是的对话教学前，我先对单

意图词进行了巩固练习，我用游戏的方式引导学生读单词，并且进行拼写。而对话教学是有关星

期几有那些课？学生对于这个问题再熟悉不过了，而且每天要上的课，黑板上都有，利用这

一点，让学生运用所学知识进行对话练习。

教学过程（内容、方法、手段）

Step1:Warm-up:

1.Listenandtrytosingthesong“MyDaysoftheWeek”.

2.Freetalk:

(1)What'stheweatherliketoday?

(2)T:Whatdayisittoday?

Ss:h'sWednesday.

T:Wehave...

DoyoulikeWednesday?

Ss:

T:Whatdaydoyoulikebest?

Step2:Previewthefour-skillwords.

Guessinggame.

Step3:Presentation.

1.Let'stalk.

(1)Lookatthepictureandlisten.

(2)Whatdayisittoday?