《显微镜的构造和使用》的教案-模板

《显微镜的造和使用》教案_板《显微镜的构造和使用》的教案一、板书课题师：同学们，学习和研究生物往往需要借助于仪器镜就是常用的观察仪器它帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构课题）二、出目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标（投影）学习目标：记住显微镜的构造和作用三、自学指导师：为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标，请根据自学指导的要求默读课本。学习指导（一）认真默读课本第页图《普通光学显微镜分谁能回正确。、说出各部分名称和作用显微镜的结构图）探索思考：、放大物象的有和。物镜分高镜和低倍镜，转动可换镜头。、升降镜筒的有和，转动准螺旋，镜筒升降幅度大。、转动反光镜，可调节光的强弱，因为反光镜有两面，即平面镜，作用是反射光线；凹面镜，作用是。、遮光器上有大小不同的，调节光的强弱。、调节线强弱的结构有和。线强时，用和；光线弱时，用和。学习指导（二）目镜与物镜的比较（出示图并填表）学习指导（三）探索思考外界光线通过哪些结构到达我们眼睛的？四、先学、学生书，教师巡，督促学生认真看书。五、后教（更、讨论）、提问，让班上最差的学生回答，如果有错误，老师引导其他同学更正、讨论。、分别或分组评（重要）六、当堂训练、、学生自背师：下面请同学们结合思考题，熟记本节课的内容，时间是5分，现在开始。、书面练习一、引入：活动请同学列举出昨天晚餐的要食物或最喜爱的几种食物析些食物与绿色植物的关系。学生发现人的食物都直接或接来自于绿色植物师总结绿色植物就象一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物制造的有机物是什么？如何检验呢？”“绿叶制造有机物需要什么条件吗？怎样证明？二、实—绿叶在光下制造有物学生小学的自然常识课中已经了解绿色植物能够进行光合作用制造有机物基础

上师导学生逐渐明确探究课题是是制造有机物的不可缺少的条件？如何确定光合作用是否发生？学生对这两个问题进行分组讨论，然后各组提出自己的探究方案。各组交流的过程中教师应充分肯定各组在实验设计中的优点其有创新意义的设计，教师要不吝赞美之词，鼓励保护学生的创造性思维，又请同学互相找出实验设计中不够严谨的地方练生的分析和思维能力有机物的鉴定师提示学生回忆：观察玉米种子结构时是什么方法区分胚和胚乳的？由此学生可联想到淀粉的鉴定方法。通过讨论将学们的实验设计步完善确实可行的实验方案老师应给学生提供实施实验计划的机会。同时，引导学生对照教材中的实验设计，找出其中的巧妙之处自己设计中的不足。进行实验之前生小组的同学介绍本实验的前期准备工作理分遮光照射。教师要注意引导学生对每个一实验步骤中的科学道理的理解师设计一系列思考题发学生：①实验前，为什么要将天竺葵进行暗处理？②对一片叶子部分遮光的目的是什么？这样的实验设计有什么好处？③取下遮光的黑纸时，叶片上遮光部位和未遮光部位有什么明显的差别吗？④将叶片放到酒精中加热的目的是什么？为什么要用酒精而不是水煮叶片呢？⑤为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？⑥当绿叶在酒精中变成黄白色时，此时能看出遮光部位和未遮光部位的区别吗？⑦往叶片上滴加碘液的目的是什么？⑧经过碘液处理后，叶片发生了什么变化？如何解释这一现象？以上问题穿插在整个实验进行的过程中水加热精脱色这一步骤需要等待一段时间师在等待实验进行的过中引导学生思考讨论问题①～⑤叶脱色之后按步骤进行问题⑥～⑧的讨论。实验过程中，教师指导学生的操作技能，并提示注意酒精灯的安全。三、推导实验结论老师组织学生经过了设计实验的讨论及教材中实验步骤的理解生已经对实验验证的原理和逻辑关系非常清楚，通过实验结果不难推导出结论老师也可以通过问题帮助学生推导：“加碘后，叶片部分变蓝，这说明叶片中含有什么？”“而遮光部分叶片没变蓝这说明叶片中的淀粉是从何而来？”由此推出：叶片中的淀粉是通过光合作用制造出来的。老师再问“成叶片一部分有淀粉，一部分没有淀粉的实验因素是什么？这与我们的实验假设相符吗？对此能得出什么结论？光绿色植物制造有机物不可缺少的条件)最后老师紧扣实验标绿叶在光下制造有机”总结实验结论同，师应指出色植物在光下制造的有机物主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。四、光合作用的概念绿色植物制造有机物为什么必须要有光”师可进一步追问学生导生回忆第二单元第二章第一节中细质中有能量转换的关内容，使学生能够说出光是一种能量，叶绿体能将光能转化为化学能存它所制造的有机物中此础上总结概括出光合作用的概念。为了帮助学生理解光合作用的场所是叶绿体以加彩叶草或银边天竺葵的实验于彩叶草和银边天竺葵的叶片中有一部分不含叶绿体，所以按照教材实验步骤～6行处理后叶也会出现部分变蓝的象师引导学生观察是哪部分变蓝了学生通过分析能

够得出结论：光合作用在叶绿体中进行师一步指出：叶绿体不仅仅存在于叶片中，植物体其他的绿色部位都能进行光合作用。五、绿色植物在生物圈中的作用不仅仅人类有他生物的食都直接或间接地来源于绿色植物的光合作用色物每年能够合成大约吨有机物，是整个生物圈中的生产者，为其他生物的生提供了基本的食物来源。六、小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路。植物种子的萌发课时）第一课时（种子的结构）一、教学目标：、知目标：观察种子结构并描述、能目标：培养学生实验动手、观察、分析能力、情目标：培养学生热爱劳动的情感二、教学重点：观察种子结构并描述三、教学难点：从实验中观察、找到相应的结构四、课前准备、学生准备（1预习本课内容。（2准备放大镜、小刀等用具。、教师准备（1准备浸软的大豆种子和玉米种子。（2准备大豆种子及玉米种子结构图。五、教学过程（）一、导入新课种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么，种有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米（1观察种子的外部形态。（2解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？

、哪些结构和种子的萌发有关？、种子的重要部分是什么？三、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构作业请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构课后反思本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。第二课时（种子萌发需要的条件）一、教学目标：、知目标：了解种子萌发所需的条件、能目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感二、教学重点：设计探究过程及对照实验三、教学难点：探究种子萌发需要的外界条件和活动。四、课前准备：、学生准备）预习本课内容（2）准备未发芽的种子干、教师准备）种子萌发过程的多媒体课件。（2预先种植的几组的对照实验五、教学过程（一、导入新棵：一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？这些都是我们这节课要研究的内容。二、探究过程：（二）种子萌发需要的外界条件[1][3][4][5]下一页相信大家都被屏幕上的这幅图片吸引了是株长在路边的苹果树是些红红的果实可不是我们要看的重点家可以数一数看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达0000多条，为树枝的多！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧叫骆驼刺是种生长在荒漠里的植物以看到地以上的部分还不足一在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系粗又长，可以伸到地面以下米多！这就是骆驼刺完整植株的示意图下对比非常的强烈吧果大家还觉得这些都不算什么的话老再介绍一种植物，黑株小小的黑麦有大约1400万条根，占地225平米，相当于两间这样的多媒体教室！听完了老师的介绍看了这么图片相信大家都充满了好奇你有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。老师也总结出了一些问题，我们一起来看看、根有些什么结构、植物的根具有什么样的功能呢？、根为什么会生长得这样盛？特别是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用

惊人来形容？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。可以看到，土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支成庞大的根系有的植物那些深埋于土壤中的根都是这样生长的，这节课我们就一起来学习这样一个内容。首先我们来看看学习这一节要达到的目标、识别植物根尖的基本结构，说出各个部分的主要功能。2、描述植物根生长的原因。在这个目标中出现了一个新的名词尖个礼拜老师布置探究实验的时候就简单的介绍了，根尖顾名思义就是根的尖相信大家都很好地完成实验了！实验结果也都记录下来了吧！我们再简单地来介绍一下这个实验过程一些培养出根的种子一部分种子去掉根尖也就是实验内容的第一项，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一直，然后培养这些根，过一段时间再来看结果，看根是怎样变化的。我要请几位同学来说说看你们的实验结果两种不同处理的结果分别是什么家使用不同的种子做实验都出了相同的结果，去根尖的种子，它的根不再伸长留有根尖的种子它的根继续伸长。所以，我们可以得出一个什么结论呢？根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊的结构呢？接下来我们就一起来看看根尖的形态结构。现在大家看到的是一颗已经萌发出根的谷类种子的图片这里老师要考考大家记不记得种子萌发需要什么条件？包括必要条件和外界条件，必要条件（书上页是具有完整的，有生命力的胚，而外界条件（书57页是足够的水，充足的空气以及适宜的温度。大家一定要记住了现在这颗种子备了所有的条件始萌发首冲破种皮生长出来的就是根而图中从根的尖端一直到有绒毛的这一段我们把它称之为根尖家现在仔细地观察这幅图片，你能看到根尖的一些什么结构呢？（注意观察的顺序）首先，最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。而上端还有一段非常明显的，大家都能看到，长出了许许多多的绒毛，这些绒毛由于生长在根上，所以我们给它取个名字，叫做根毛，当根毛形成，就表示这些细胞成熟了，因此我们把这一段称之为成熟区。而在成熟区与根冠之间还有一部分，从外部看没有什么特殊结构了。可是根尖就是这样简单地分成三个部分吗？现在还不能确定，所以我们要把根尖切开来，看一看它的内部结构。这幅图片就是一个根尖的模式图边是完整的外部结构边表示了根尖的内部细胞的形态结构。最下面的这一部分是刚才大家已经观察到了的，像帽子一样的，叫什么名字呢？细有些什特点呢？从细胞大小，形状以及排列上来看。。这就是根冠细胞的特点，在书上页表格下面的那一段有这样一句话，大家把它画记下来。再来看，最上面的这一段，叫什么名字啊？还记得吗？成区表面的细胞向外突出于是便形成了根毛以成熟区又可以称之为根毛区个区的细胞有什么特点呢？谁能够总结出来？。在冠与成区之间的这样一段，从外部看没有什么特别，但是大家看看右边细胞的特点是是非常长啊？而且从下往上来越长所以我们给它取名为伸长区。伸长区细胞的特点很明显，细胞体积较大，呈长方形。其实除了这三个部分以外，根尖内部还暗藏玄机为么这么呢？大家看这样一个区域就是被根冠包围的部分它的细胞特点是。。。排紧密，细胞核大，细胞质比较少，还记不记得以前学过的，植物的主要组织这些特点符合哪个织啊？没错是分生组织它分布于植物的茎尖和根尖处，而在根尖中的分生组织被根冠包围着，我们把这一部分称为分生区。到此为止，根尖的基本结构我们就全部了解了，从下至上依次是根冠，分生区区及成熟区这个区

的名称和细胞的形态结构特点大家一定要牢牢的记住。刚才我们看到的是根尖的模式图片在我们再来看看根尖在显微镜下是个什么样子在看到的是根尖的横切面不知道是哪个区的横切面啊？看看最外圈的细胞向外突出的什么结构？。所这是成区的横切面的图。大家可以一边看一边回顾每个区细胞的形态结构特点老呆会儿要提地啊接下来看到的是纵切的各个区。最尖端的根冠，根冠包围着分生区，由于分生区很小以又称为生长点再往上是呈长方形的伸长区而且很明显，伸长区的细胞从下往上越来越长。最上面的是成熟区，向外伸出了许多根毛。影片放完了相信大家也应该认根的结构了们就做个小练习检验一下是让大家连线，把左边细胞的特点与右边四个区的名称对应起来。看来大家都已经掌握了根尖这四个部分的形态结构特点了都知道构与功能都是对应的所根的各个部分也都具有不同的功能们就一起来看看根尖各部分的主要功能：还是按照从下至上的顺序，首先看根冠，随着根不断的向下生长，根难免要受到磨损，所以根冠就像建筑工人戴的安全帽一样起着什么作用啊？（保护）可是随着根的生长，根冠不断的磨损那冠会不会越越少最后消失呢？（不会）为什么呢？这是因为分生区的细胞不断的分裂补磨损掉根冠所以，分生区的功能就是分裂形成新的细胞生区一方面分裂补充受损的根冠一面还会补充上面的伸长区细胞伸区的细胞不断的伸长，对根有什么作用啊？(加根的长度对，所以伸长的功能就是增加根尖的长度。而最上面的一个部分，成熟区能够分析得出它有什么功能