2023学年完整公开课版Unit2Samatesixhamburgers1 优秀1

Module3Unit2Samatesixhamburgers教案1教学目标1.认知目标:单词:verymuch/gave/tonight句型:Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/drinktonight?I’mgoingtoeat/drink…2.能力目标:通过两个不同时间单词(lastnight/tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。3.情感目标:(1)培养学生对所学的语句感兴趣,乐于与朋友交流。(2)让学生了解中西方饮食文化的差异,并能表达自己喜好,提高与人交际的能力。2学情分析五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。3重点难点教学重点:合理使用和交际这些句子:Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/drinktonight?I’mgoingtoeat/drink…教学难点:1.在运用句子中区分一般过去时态和一般将来时态。2.元音字母组合的发音,学生要注意模仿和总结。4教学过程Step1Warm-up1.Greetings:Hello.Nicetomeetyou.2.Chant:IlikefishandIlikechips.Step2Presentation1.教师利用课件导入:Whatcanyouseeinthepictures?(设计意图:课件中出现多种食物类的单词,运用白板工具—聚光灯吸引学生的注意力,调动学生记忆单词的能力。)2.教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。然后说句子:Ilikefishverymuch.3.学习新短语:verymuch.短语可以搭配不同的食物。4.教师再反问:Whatdoyoulike?引导学生重复说出Ilike...verymuch.5.出示句子:YesterdayIgave(给)hamburgerstomysister.意图引出新单词gave.图片的复数形式就是再一次的运用和复习。随后出现ate和drank.(设计意图:运用白板克隆,让学生明白复数的变化。既形象直观,又印象深刻。)6.教师展示课件引出:LastnightIatericeandfish.教师再反问学生:Whatdidyoueat/drinklastnight?(设计意图:学生分组练习对话,再用激励措施(黑板上贴便签的方式)让他们竞赛,学生表现很积极,很愿意举手回答问题。)7.Thereisacat.Let’slookat:Whatdidheeat?(设计意图:用flash来播放,大量使用视频资源,很直观的让学生感受,再回答问题。)8.学习主要的动词过去时(eat—ate;drink—drank)eat--ate/drink--drank9.由一张教师的图片引出Tonight(今晚)Iamgoingtoeattwohamburgers./Iamgoingtodrinkjuice.教师再问:Whatareyougoingtoeat/drinktonight?学生根据例句来说:Iamgoingtoeat/drink…(设计意图:播放事先制作的微课视频,让学生自己听并且熟记begoingtodo构造一般将来时态的特点。)10.总结两种时态的对比,用填空题来检测。(设计意图:让学生亲自动手将答案写在白板上(可以画出四线三格)。设计又活跃又新颖。)Step3Newtext1.呈现信的内容。Listentothetape.2.Listentothetapeandrepeat,thenchooseT/F.(1)Samlikeshamburgersverymuch.(2)Linglingatefoursandwiches.(3)LinglinggavehamburgerstoSam.(4)Samatesevenhamburgers.(5)LinglingmissesChinesefood.(6)MsSmartisgoingtocookChinesefoodtonight.3.Readagain,thenanswerquestions.(1)Whoatefourhamburgers?(2)Whohadasandwich?(3)DoesAmymissChinesefood?(4)WhatisMumgoingtocook?(5)WhowrotethislettertoDaming?(设计意图:使用直观的flash动画视频,学生清楚明白对话的内容。)4.让学生再到这封信里找出空缺的单词。TodaySam_____four__________atSchool.He_____hamburgersverymuch.Linglinghada________becauseshedoesn’tlike_____herhamburgers______ChineseMumisgoingto_____Chinesefood____us.5.Exercises:Whatdidyou___lastnight?(eat/ate)I___meatforlunchyesterday.(eat/ate)Whatdidhe___lastnight?(drink/drank)He___hamburgersverymuch.(like/likes)Mumisgoingto___fishtonight.(cook/cooks)Ihavegot___emailformLingling.(an/a)He___gotanapple.(has/have)I___milklastnight.(drink/drank)(设计意图:学生动手用白板将答案写在