《2的分与合》教学设计_第1页
《2的分与合》教学设计_第2页
《2的分与合》教学设计_第3页
《2的分与合》教学设计_第4页
《2的分与合》教学设计_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《2－5的分与合》教学设计】30页、知5数的分与－5数、过、情4的组桃子4盘子5张星一谈引。1.教师拿出一束花：漂亮吗？发表现最好的同学，期待你们的表现！（师生问好）2.现在用两只手来拿3朵，手不能空着，你怎么拿？（同桌讨论）

3.学生互相讨论、反馈：强调左拿朵右手拿X。4.揭示课题：通过回忆、讨论、考，我们感到生活中很多事物都有数学问题，今天这节课我就在想一想，说一说，摆一摆中学习新的数学知识——分与合。（板书课题）二创情，主索）4出示课件、创设情境。1.图中是谁?在做什么呢2.猴妈妈的问题是：把四个桃子在两个盘子里，可以怎样放呢？（出示课件）3.让学生直接回答说出自己的想，强调说说完整。4.摆一摆：同学们想得真好，让们动手验证一下，要求拿出4个方形代表四个桃子，把他们分成2部分，不能为空，边分边想4可以分成几和几呢？5.学生反馈，师根据学生反馈情出示课件（把书合上盖起学具）4个桃成；42和43和1师语：根据你们的分法可以写成4／＼13读4可分成1和4／＼31读4可分成3和4／＼22读4可分成2和分析1：看到这两个式子，你有么发现吗？（数学中的联想）现在只要记住几个式子？为什么？分析2：比较两种写法有什么不？你又有什么发现？写法1：444／＼／＼／＼13312写法2：444／＼／＼／＼133122

观察分析左右两组数字的摆列顺序及好处小结：两种方法帮我们更好地去学，去记数的分成与合成，你选择喜欢的方法再摆一摆三种分吧！边摆边说可以成几和几？6.完整的说出4的种分成。

4的合成：小朋友们真了不起自己学会了的几不同分法。请小朋友反过来想一想，几和几可以合成呢（或者说几和几可以组成？1和3可合成42和2可合成43和1可合4。）引导学生逐个说出4的成。）51.刚才学的分，用4个长形，再添一个是几个呢？另一个学习内容5的与合。2.要求用五个长方形，摆一摆，摆边想可分成几和几呢？几和几合成？分成两部分（提醒书合上）3.学生反馈，教师板书：5555／＼／＼／＼／＼14233214.选择喜欢的方法完整的说出5的分成。（你能有感情的用你喜欢的方法说出5的成吗？问学他读得好吗？）5.几和几合成5呢（出示课件看看分成的式子，说出分成、合成）6.记一记，说一说。7.刚才学会了5的与合，再增点难度！你能直接说出、的成合成8.齐读、的成、合成。9.小结：学了哪几个数的分成合？（板书课;、3、、的分合）三、课练习1.想想做做1。（）书上填一填，共有几个圆圈，红的几个？黄的几个？2.想想做做2。3.想想做做3。开火车：左边的字与右边的数字有什么关系？/321/432145\123\1234填填，按规律在书上.4.看图、看数连线。5.游戏《守株待兔》为什么失败继续学习6、、的分合。6.布置作业：预习，用所学习的想、按顺序。四总评师今学习的是什么？

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论