21课 搭石 导学案

21课石学教材分《搭石》是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德表达了作者对家乡人家乡事的怀念赞美之情。本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的他的诗质朴纯真而又简约大气具有浓郁的乡土气息课文选的是他的一篇散文具有同他的诗歌相同的特点全文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁的生活气息本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头过细节描写让读者感受到了平凡中透出的深意，朴素中闪烁着的美好思想。本课内容的编者设计精心文中配有插图安排了泡泡语文后安排了要求认识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目这些内容提示了学习的重点学习的方式，为教师教学进行了有益的提示。课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。以欣赏美景，感悟民风，回味乡情为主线。在教学中充分挖掘情感因素，朗读感悟文本，运用多种方式让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中欣赏美品味由“走搭石”引发的感人的场景感受乡亲们美好的情感纯朴的民风体会乡亲们无私奉献的精神和作者念念不忘的乡情。学情分作为四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力能借助工具书理解词句能联系上下文对有关词句谈出自己的感受具备了一定的理解能力本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美这对于四年级学生来说既有学习的基础也有一定的难度这就要求教师精心设计极引导创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标，应该不算困难的。教学目

1、我能谴、惰、”七个字，会“洪、暴、等11字。能正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、我能正、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。。3、我能学作者从平凡的事物中发现美、表现美的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。教学重难点1．体会作是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2．理“一排排搭石任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义教学资：1、生字新卡片。（自主学习，小组合作学习）2、有关桥的图片和课文插图，乡亲们协调有序地走过搭石的图片教学时间2时第一课时一、情境导入，揭示课题：同学们看图片这就是作者刘章爷爷的家乡那里有连绵起伏的群山有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》二、自主学习1、我会读我会写，我理解（我会认真的读词语三遍，然后写一写，不懂意思的词语我会查字典）山洪暴发间隔懒惰

俗语平衡

清波漾漾

理所当然

联结2、我会默课文后，再填空。

上了岁数的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，（）会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边塔上几个来回，（）满意了（肯离去。3、我知道文（）自然段写什么是搭石，（）自然段写摆搭石，（）自然段写走搭石。4、我会认读课文，积极思考问题：什么是搭石？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题5、我还有懂得地方写下来。第二课时一、互动探究我会和小组同学讨论交流1“搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会遣责这里的人懒惰。”从哪些词语可以看出乡亲们的勤劳？2、“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要…直到满意了才肯离去。上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？3、家乡有句话“紧搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，……给人画一般的美感协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？4、经常到里的，大概都见到过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”这样的举动我们感受到什么？这种事是不是经常发生？5、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去…事”为什么遇上老人，年轻人总要背老人？从中我们又感受到什么？二、练习拓展1、就在这丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路更联结着乡亲们美好的情感其实在我们的生活中也有许多这样的事情发生。请回忆一下，写下来。21学习目标

《搭

石》问题导读——评价单小组姓名

1、我能谴、惰、”七个字，会“洪、暴、等11字。能正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、我能正、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。。3、我能学作者从平凡的事物中发现美、表现美的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。学习重、难点1．体会作是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2．理“一排排搭石任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义一、会读，我会写，我理解（我会认真的读词语三遍，然后写一写，不懂意思的词语我会查字典）山洪暴发间隔懒惰

俗语平衡

清波漾漾

理所当然

联结二、填成语脱（）绾（）（）（）漾漾

协调（）（）（）（）绰绰

山（）暴（）保持（）（）三、会默读课文后，再填空。上了岁数的人怎样急着赶路发现哪块搭石不平稳）会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边塔上几个来回，（）满意了（）肯离去。四、我知道课文（）自然段写什么是搭石）自然段写摆搭石（）自然段写走搭石。五、我会认真读课文，积极思考问题：1、什么是石？2、在什么方搭石头？3、为什么搭石头？六、我还有不懂得地方写下来。

评价21

《搭

石》问题生成--------评价单小组姓名学习目标1、我能谴、惰、”七个字，会“洪、暴、等11字。能正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、我能正、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。。3、我能学作者从平凡的事物中发现美、表现美的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。学习重、难点1．体会作是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2．理“一排排搭石任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义一、我会和小组同学讨论交流1“搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会遣责这里的人懒惰。”从哪些词语可以看出乡亲们的勤劳？2、“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要…直到满意了才肯离去。上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？3、家乡有句话“紧搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，……给人画一般的美感协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？4、经常到里的，大概都见到过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”这样的举动我们感受到什么？这种事是不是经常发生？

5、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去为什么遇上老人，年轻人总要背老人？从中我们又感受到什么？二、试着写一写：

事”假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要人们把这看成是理所当然的事。假如遇到盲人走搭石，年轻人总要，人们把这看成是理所当然的事。假如，，人们把这看成是理所当然的事。三、习拓展就在这美丽的山村清澈的小溪中那一块块一排排的搭石结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感其实在我们的生活中也有许多这样的事情发生请回忆一下，写下来。自我评价：教学反思根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓“搭石，构成家乡的一道风景”教学时采用自读时想象画面自悟时体会情味交流时畅所欲言的教学