小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-曹冲教案

课题4曹冲称象课型讲读课文课时第2课时教学目标1.复习词语，熟练认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，体会“才、到底”等词语表达的意思，能用自己的话说清楚曹冲称象的办法。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。教学重点识字、写字；正确、流利地朗读课文；借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。教学难点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。第二课时教学目标.复习词语“曹冲、砍断、秤杆”等词语，会写“称”。.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。.能通过实验，加深对曹冲称象办法的理解。教具准备.教学课件。.模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、玩具象（要有一定的重量）、小石块教学设计一、复习导入，引入课文.复习词语：曹冲称象官员柱子议论秤杆重量细线砍断（1）指名学生认读生词，全班跟读（2）全班齐读.看来这些小象带来的词语都难不倒同学们你们可真是聪明！那今天我们就跟随这些小象，进入时空隧道，穿越到三国时代，去见识另一位机智过人的小朋友吧！3.出示课题《4曹冲称象》。（齐读课题）二、初读课文，感受大象之大.同学们，根据课文的标题，我们一眼就能看出，这篇课文的主人公是？（曹冲）他做了什么事情呢？（称象）.这头大象是哪里来的呢？（请生答）.齐读第一自然段（高兴）.能让大人物曹操都很高兴、感兴趣的大象究竟是什么样的呢？我们也一起来看看吧！（出示大象图片）.同学们边看图片，边发出了惊叹。那你能说一说这头大象给你的感受吗？这是一头怎样的大象？（高大、强壮、又高又大、庞然大物、威武）.你们说得真多，真棒！看来平时的课外阅读有认真积累词语哟。那在课文中，也有描述大象样子的语句，是在第几自然段呢？请同学告诉我（出示句子“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”）.同学们，这一句话里藏着一种修辞手法，那是？（比喻句）把什么比喻成什么呢？（把大象的身子比喻成一堵墙，把大象的腿比喻成四根柱子）厉害！对我们之前学习过的知识记得牢牢的！老师奖励你一颗印章。同学们，看看我们教室的墙壁，高吗？大吗？看看教室里这些柱子，是用来支撑房子的，粗还是细？天呐，大象的身子像一堵墙，腿像四根柱子，说明它的身体，真的非常？（高大）.我们来看看这样又高又大的大象吧！（出示图片）（引导学生看着图片朗读出原句）.激发想象，拓展思维你能说说，大象的耳朵像什么吗？大象的鼻子像什么吗？（指名说）.面对这样一头庞然大物，官员们也发出了和同学们一样的惊呼，他们还很好奇，发出了疑问（出示句子“这么大的象，到底有多重呢？”）（引导朗读问句，重读“到底”，读出好奇）.（出示ppt）不仅官员们很好奇，曹操也很好奇，他说“谁有办法把这头大象称一称”这时有人想了一个办法，是什么呢？请在第三自然段找一找。明确：造一杆大称，砍一棵树做秤杆来称大象。.这是其中一个人想出来的办法，你觉得这个办法怎么样？老师觉得这个办法好像还挺不错的。不就是称象吗，我们直接拿称称一称就好了呀。你们觉得呢？（指名说）.对啦！我们刚才已经看到了，这头大象“又高又大”，特别强壮，如果我们要造大称的话，一定要砍一棵参天大树才行呀！而且，也没有人有那么大的力气能把称提的起来。所以，这个办法实施起来根本不可能。（拿出称，为学生讲解称的结构，明白这个方法的不可行）我们知道这个办法不好，曹操也觉得这个办法不好，他听了这个办法,做了一个动作，是什么？（普操听了直摇头）请生读三、明确称象方法，厘清称象步骤.看来曹操对这个造大称的办法一点都不满意。那我们的曹冲想了什么好办法呢？（出示ppt,按要求自读课文）.指名答，明确答案，全班齐读.比较句子出示句子“曹操的儿子曹冲七岁”“曹操的儿子曹冲才七岁”明确“才”的意思，只有、仅仅，感受曹冲年龄虽小，却机智过人。.出示称象办法，分男女赛读5.画出连接词，将连接词“先”、“然后”、“再”、“最后”词卡贴在黑板上。引导学生尝试看着词卡，按照顺序说出称象办法。.分步骤说办法（1）出示PPT,同桌交流（2）请生说，明确（共四步。分别是：赶象上船一一在船舷上做记号一一把大象赶上岸，往船上装石头一一称石头的重量。）（3）指名随机接龙说步骤（4）排排序看来同学们对曹冲称象的办法已经很熟悉了，也能按照一二三四的步骤来说清楚了。现在我把称象的步骤顺序打乱，你还能排好顺序吗？请同学们翻到语文书第30页，请看课后第二题，你能给这些步骤排上正确的顺序吗？（5）指名说，明确答案。（黑板上按顺序贴上句子）.小组讨论，两种办法哪种更好（1）出示PPT你觉得是第一种砍大树，造大称的办法好，还是曹冲用船作称的办法更好？请以前后4人小组为单位，说说你的看法吧！（2）明确曹冲的办法更好。他将船作为称，解决了没有大称的问题；也解决了没有人能举得起大称的问题。用石头的重量替代大象的重量，再分散去称石头，就很容易了。.学习第五自然段（1）同学们，曹冲用四个步骤就将大象的重量称出来了，真是厉害啊，那他的父亲曹操对他的办法满意吗？你从哪句话看出来的？（指名说）（2）全班齐读第五自然段（“微笑着点了点头”、“果然”）.人物性格（1）面对这样一头又高又大的大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲却能想出这个好办法。你觉得曹冲是个怎样的小朋友？（曹冲善于观察、肯动脑筋、善于联想）（2）所以在平常的学习生活中，也希望同学们能留心观察，做一个善于观察、勤于思考的孩子哦！四、动手操作，加深理解.曹冲用他的好办法称出了大象的重量。碰巧老师今天在路上也遇到了一头大象，我也想称一称它的重量，现在先让我们掌声有请这位大象先生出场吧！.示范：边说方法边做实验.老师已经根据曹冲的方法顺利称出了大象的重量，现在谁想上台展示一下，你也来为我们称一称大象呀？同学们真踊跃，不过老师想请你们先在座位上，和同学彩排一下。你可以一个人上台为我们展示，也可以和同学搭档，一个人讲解办法，一个人动手做。老师给你们2分钟时间准备准备哦，期待你们的精彩表现！.学生展示（3组）实验演示指名学生上讲台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法（提醒全班学生认真看）.我们自己动手试了试曹冲的办法，发现果然能称出大象的重量，这真是个好办法！聪明的你们，能开动脑筋想一想还有没有更好的办法来称象呢？（随机指名说）五、写字教学.孩子们，我们知道了曹冲称象的好办法，自己也动手称了大象。那现在我们一起来学习写好“称”这个汉字吧！.（出示生字）请大家仔细观察“称力你能说出它的结构吗？哪些笔画需要注意？（生：左右结构，禾字旁，左窄右宽）.你有哪些方法记住这个字呢？（1）生字加一加：禾+尔（2）换偏旁：你.范写，学生跟说并书空生写，师巡堂指导。选择两份作品对比展示六、总结同学们，我们今天进入了时空隧道，见识了机智聪明的曹冲称大象的办法，自己也动手试了称大象，你们还举出了其他称大象的好办法。咱们的收获可真多呀！这节课到这里就结束啦，下课！曹冲称象板书官员：造大称先然后再最后内容曹冲：赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸，往船上装石头称石头的重量教学反思【教材分析】《曹冲称象》本课