小学班主任德育心得体会8篇

小学班主任德育心得体会8篇小学班主任德育心得体会8篇小学班主任德育心得体会8篇小学班主任德育心得体会篇1一、小学生德育问题当前，我国小学生的德育存在着诸多的问题，其一是对德育的重视程度不够，比较重视文化成果，并且受到各种因素的影响导致学生下面是我为大家整理的小学班主任德育心得体会8篇,供大家参考。

通过写心得体会可以释放我们的工作压力，体会就是抒发我们内心真实想法的一种书面材料，我今日就为您带来了小学班主任德育心得体会8篇，信任一定会对你有所帮助。

小学班主任德育心得体会篇1

一、小学生德育问题

当前，我国小学生的德育存在着诸多的问题，其一是对德育的重视程度不够，比较重视文化成果，并且受到各种因素的影响导致学生的德育出现问题。其二是德育的评价落后，缺乏实效性。在实际的教学中老师由于要敬重每个学生的个性进展，多以表扬为主，对学生的错误没有准时地约束管理。其三是开展德育的途径过于单一，通常利用疏导和评价两种方法，难以发挥德育在实践中的价值和作用。其四是老师资源缺乏，大多数的小学班主任知识教学的能力比较高，而德育知识比较缺乏，师资力气不足。

二、小学班主任德育有效开展的创新策略

新课改重点要求了对教育的创新，因此班主任的德育工作也不能滞留在旧的思路中，要乐观地探究创新策略。

(一)从小学生的心理入手。德育工作的切入点应该是小学生的心理，了解真实的心理状况，再开展德育。小学生的心智不成熟，班主任要留意在日常生活中加以引导，而且学生在学习过程中出现的问题往往与品德教育有关[1]。例如，某个学生开学一星期还能正常地完成各科作业，但在一周后就出现少做或不做的现象，被批判后就不上学、不说话并把自己锁在房间里。这时班主任就要从问题的实际动身，了解学生的心理活动。通过和家长的沟通，待基本了解情况后，再多抽时间与学生沟通，给予情感上的关怀，知道学生不上学是由于被当众批判感到自尊心受挫，不完成作业则是由于该生从心理上认为这种行为是个性的体现。最后，班主任针对学生的心理问题进行疏导，让其意识到自身行为的错误，树立正确的行为观念。或者班级出现争吵，老师要专心对发生原因进行调查，从公正的角度做好学生工作，切忌主观臆断使学生感到委屈。

(二)提高班主任的德育素养。班主任在开展德育工作时，首先要高度重视这项工作，关注学生德、智、体、美、劳全面进展。其次，班主任要先端正自身的言行举止，提高自身的品行和德行。学校也要加大对老师德育方面的培育力度，增加储备师资力气。例如，班主任可以根据《小学生日常行为规范》作为行为准则，通过以身作则影响学生。定期进行德育工作学习，和其他的老师沟通阅历及根据教学实际改正教育中存在的问题。

(三)加强对学生的关注和沟通。1.做好与学生的沟通沟通。现代教育是讲究高效的，班主任为了能够实现德育工作的高效性就要和班级学生做好沟通沟通，关心学生的日常生活，了解学生的个性特点和生活习惯，准时解决学生遇到的问题。关心学生的家庭状况，适当地从伴侣的角度因材施教激发学生的潜能。如一位学生在课堂上不专心听讲、常做小动作、家庭作业的完成也很拖沓且成果差。此时班主任要准时进行家访，和该生的家长沟通后了解到该生是单亲，母亲在工作空余时间对其的关心也很少，造成学生对学习丧失信心和爱好。其次，班主任要运用激励教育的方式对他的每次进步准时表扬，所以任命他为纪律委员，加强他对班级的认同感和自信心。然后，进行家访与家长准时沟通，劝说母亲能够多关心孩子的学习和生活。最后，通过学校和家庭的双重作用使该生能够喜欢学习，提高成果[2]。2.建立公平的师生关系。现今，家庭中的独生子女较多，自尊心一般都比较强，需要班主任欣赏、关心和敬重。因此，班主任需要与学生建立公平的关系，在班级管理和教育工作中实现亦师亦友的师生关系。比如，在德育工作中出现失误或不当要向学生勇于承认，乐观地面对自身的错误并改正。同时，在日常的班级管理中也要公正地对待每一个学生，不能用成果来衡量学生。在任命班干部的时候，要采纳民主的形式不能直接指定，不能将成果差的学生排解在班级管理外。3.敬重学生的人格和个性。虽然小学生的年龄较小，但自尊心很强、个性鲜亮，班主任在对学生开展德育工作时要敬重学生的人格和个性采纳正确的教育方法。作为班主任，当学生遇到问题时要换位思考，站在学生的角度思考问题，而不是直接指责和批判。例如，班级的两个同学常常由于小事发生冲突，家长也多次反映。班主任要优先做好家长的工作，再对学生之间的问题进行处理。分别与两位学生交谈，敬重学生的想法，询问产生冲突的原因和想要和谁同桌。并根据两个人的意见适当地调整，充分地对学生的个性给予肯定和敬重。除了这个现象外，还要对班级弱势群体的孩子足够的敬重。如一个常年和爷爷生活，自主意识差、打架、任意动别人学习用品的学生，不能采纳直接责骂的方式，要顾及到学生的自尊心，从生活和思想上关心学生，针对他拿别人东西的行为严格地批判，使其逐渐转化为道德优秀的学生。

总之，小学生的德育工作是教育环节中的关键部分，班主任要根据学生的心理特点开展德育工作，如建立公平的师生关系、敬重学生的人格等创新策略，为小学生提供良好的学习环境，培育德才兼备的人才。

小学班主任德育心得体会篇2

本学期是我踏上小学教坛的第一年。从开学怀着无比激动兴奋的心情，经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名小学老师不简洁，当一名班主任更是不简洁。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能制造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一班级学生，所以一个学期下来给我烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性进展要有强烈的前瞻性工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面进展。作为一班级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

(一)、培育学生良好的习惯

良好的行为习惯对人的一生起着非常重要的作用。一班级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培育的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到今后的学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。一班级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依靠性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，有些学生习惯不好，有的甚至刁钻任性。但是教育切不行太心急，拔苗助长。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。

一班级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的准时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的摩挲，有时是一句由衷的赞扬。

(二)、制造与孩子相处的轻松氛围。

把微笑送给学生。每日给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到进展。面对一班级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏在学生遇到困难时，我会用微笑送去激励在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。

(三)、给予孩子班级管理的机会。

在班级管理中，成立了班长，学习委员等重要角色，让班长参加班级的管理让班委的同学参加纪律管理、卫生管理让学习委员管理好班上学习差的同学让小组长管理好每日早上的语文、数学作业以后我还将使用让每个学生都能参加班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师沟通、都有机会熬炼自己多方面的能力，真正处理好管与放的关系。

(四)、准时做好与家长的沟通勾通工作。

好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成果成正比，还有部分的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心打算了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐沟通的氛围，

在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，专心疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，要求家长更应留意孩子整体进展，努力赢得家长的信任、支持和协作，共同探讨教育好孩子的有效方法，取得了家长的乐观协作，实效明显。

总之，我们深信，在“一切为学生进展，以学生为本”的教育观念的指导下，在“亦师亦友”的氛围中，孩子会更健康，更快乐地成长。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

小学班主任德育心得体会篇3

本年度，我校专心贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推动，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、学校重视对老师的培训，我们采纳请领导专家做讲座、请优秀班主任做阅历介绍、外出培训等不同形式，不断提高班主任的素养水平。本年度，我们利用老师每周四沙龙的学习时间，聘请了进修学校徐慧颖和哈尔滨市教育讨论院郭德凤主任为老师进行《生态体验式班会的培训》和《新课程理念下的教育职业道德》，通过学习提高了老师的德育理论水平。要求老师以身作则，为人师表。全校老师共撰写98篇学习心得。张黎明和徐春丽两位老师参加了全国传美说课竞赛双双获得特等奖。

2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任参加区进修组织的班主任培训班，我校已有32名班主任参加培训，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。老师们共撰写教育叙事125篇，教育论文70多篇，多篇发表在国家，省级报刊杂志上。

3、为了加强班主任班级管理能力，我校组织老师观看魏书生关于《如何做班主任》讲座录像，每位老师撰写了观后感102篇。开展班主任老师开展工作阅历沟通会。通过沟通，班主任把班组管理的阅历和一些成功的小方法通过实例讲了出来。供大家学习和参考，通过沟通取长补短，提高了班级管理水平。通过培训，提高了班主任老师的育人能力及管理水平。每位老师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高老师的德育理论水平。

二、加强学生常规教育，营造良好育人环境。

1、爱国主义教育

(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，培育学生听见国歌声要驻足肃立，少先队员敬队礼，激发学生爱国热忱，树立正确的国家意识，培育爱国主义意识。开展“红领巾，我为你自豪”活动，培育学生热爱胸前的红领巾，热爱少先队组织。如今学生红领巾佩戴率达到92%

(2)开展好“祖国明天会更好”“中华魂”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文竞赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热忱。全校学生上交征文1846篇

2、平安教育

(1)通过校园电视台，加强平安知识的宣讲教育，让学生把握了平安自救的基本防护知识。学校一年来共制做10多个和教育短片对学生进行教育。

(2)继续抓好学生校内、校外的平安工作，与全体班科任老师签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何平安事故。

(3)各班继续开展《平安是生命的保证》等形式多样的主题德育实践活动课。

(4)为提高师生避险抗灾能力，学校每学期一次组织了平安疏散演习活动。通过演练，全校3000多名学生经过训练能够在3分多钟全部出楼在操场上站好，广阔师生把握了应急疏散、正确逃生的技能，强化了师生们防患于未然的平安意识，提高了师生们的平安自救能力，从中积累了集体疏散、应急组织等实践阅历。

3、环保教育通过宣传橱窗、校园电视台乐观宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。通过开展活动，现在学生假如看到操场上有纸张，都能主动地跑过去捡起来，使校园变得更加整洁，干净。

4、抓好养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特殊是文明礼貌教育，以新的《小学生日常行为规范》《花园好孩子歌》为内容，开展“星级班级评比”活动，以班级教育、自我教育为主，花园好孩子示范岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“星级班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操、礼貌、好人好事及爱惜公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。通过班级评比制度的建立，学生行为规范有了明显的变化，出教室能够有序的上下楼，站队做到快、静、齐。

5、本年度，进行两次生态体验德育实践活动课，参赛班级80余次，本次活动课形式多样，有校园剧、小品、歌曲、诗朗颂、访谈、相声、辩论会、论坛、谈话、才艺表演、游戏等，班班都利用了现代化的教学手段，并附以相关声象资料，直观、形象、详细地展现了实践课的活动内容，使学生在活动中、在娱乐中受到教育，达到了预期的教育目的。学生自己编剧、自己扮演角色，不仅满足了学生的表现欲望和体验欲望，也提高了学生的主动性和制造性，还进一步增强了学生的自信心，培育了学生的合作精神，同时塑造了他们完善的人格，提升了道德素养。通过开展德育实践活动课竞赛，使班主任老师从传统式的班会向生态体验式班会过度，真正加强我校的德育工作，充实德育内容，改进德育方法

三、“园”汁“园”味的少先队活动，让队员快乐成长。

工作中落实教育局的工作部署，力求正确把握教育的脉络，有效利用学校教育资源。

小学班主任德育心得体会篇4

本人这学期带的是一班级，下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。

一个班五十几个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同（上的幼儿园也不一样的。）想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。

从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做；引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级；扶就是详细指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐”，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，专心执行，退场时，专心听老师的指挥，快速行动。以上要求很详细，老师在指导学生，要进行监督、提醒、批判指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生执行的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯，换句话说就是留意力不集中，对于这些学生除了严厉的批判，引起他的重视，还准时地提醒，反复地提醒，准时调整自己的留意力，还要与家长取得共识以便于全都地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。

从恰当的教育方法上来说，让低班级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要根据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，老师除了告知学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要根据不同性格的人执行不同的方法。比如，那些脸比较“厚”的学生，批判的要严厉些，即“下猛药”对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要常常提醒，甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠批判发，这就所谓“响鼓要重锤敲”。

丛新活的思想上来说，第一，首先要常常看看别的班级是怎样管理的，别的老师是怎样教育学生的，准时向别人学习；要用进展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在进展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一班级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。

小学班主任德育心得体会篇5

班主任是一个教学班的组织者，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为一名班主任，既感到自豪又感到任务的艰难。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人假如在短时间内提高成果，并不是件难事，但要想转变一个人的行为习惯，转变一个人的思想则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让将来的社会多一份安定和谐。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、从我做起是做好班主任工作的前提

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。老师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。老师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，由于在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位学生人格，从不讥讽讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每日早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位老师搞好团结；和学生交知心伴侣；在学习上，要求学生书写专心工整，我在板书时首先做到书写规范专心。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。老师是学生心目中的榜样，在全面推动素养教育的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、真正从内心去爱惜学生是做好班主任工作的关键。

“爱是教育的润滑剂"，爱是沟通老师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分熟悉到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了反抗北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则缓缓吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开头解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任乐观的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用真诚的情感去热爱、敬重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、规范学生日常行为规范教育，加强各种能力的培育

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特殊是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培育学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培育。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每日提醒他们留意习惯的培育。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒订正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的能力方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来。这些方法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培育自育能力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培育学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面进展，让每个学生都有熬炼的机会。执行了全班学生轮流值日后，学生表现出十分乐观兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培育学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有劝说力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步熟悉到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参加管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

3、建立学生一日常规，培育学生自理能力。

为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每日按时起床睡觉，文明礼貌，培育学生自理能力，并针对低班级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，关爱父母的辛苦，体现尊老敬老的美德。

四、培育良好的班集体作风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不行代替的特殊作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进行谈论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候，班里学生的"傲"气很重，都看重"大事"，不留意自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力气。

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。

小学班主任德育心得体会篇6

班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

"老师应当是心理医生"是现代教育对老师的新要求。现代教育的进展要求老师"不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者"。作为一班之"主"的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素养、能力、知识基础、个性和爱好等都是有差异的。由于受不同的家庭环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交伴侣，熟悉每一个学生的详细情况，准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到"一把钥匙开一把锁"，达到因人施教的目的和效果。

2、关注后进生

在班级管理中，我始终将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种公平、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体平坦，感受到自己在班上有一席之地。对他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，激励其进步。安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把留意力集中到老师教课中，使其思想上没机会开小差班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生，常常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。与好生相比，后进生的自尊心更强。一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批判、讥讽，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

刚接这个班，就了解到班里有一个"活跃分子"张可，在小学时，就很有名了。老师管不住他，所以使他养成了行为散漫、常常不完成作业等坏习惯，尽管

你让我说他的缺点我能说一大堆，可并不代表他没有优点，经过一段时间的观察，我发现这孩子最大的优点就是参加活动的乐观性非常高，而且集体荣誉感很强于是我就抓住学校运动会的机会，让他组织学生训练，要他全权负责。他难以置信的看着我，似乎在说："老师，你真的是在跟我说吗?你要我负责?"，我微笑的冲他点点头，并说："对，我就是要你负责，我可要等着给拿奖的你们喝彩喽!"听完这话，他使劲的点头说："老师，您就等着看吧!"接下来的一个星期，只要有时间，他就领着学生出去训练，其他学生在他的带动下，也都非常专心地练习。运动会的赛场上，他不负众望，为班级争得荣誉。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：从那以后他的行为举止变得好些了!也越来越听老师劝了!实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生"班主任信任我，我也一定要做好"的想法。

3、重视心理健康，做学生的心理"医生"。

班主任心得由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至惧怕自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至产生消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些关于培育学生心理素养的活动，如"学雷锋、献爱心"义务服务，勤工俭学等社会实践活动，还常常在主题班团会活动、社会实践和课外活动中陶治情操，转变和提高思想熟悉，以培育学生的现代意识、竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康进展。班级学习最棒的黄智，是一个害羞的男孩，这孩子最大的特点就是内向，平日里很少和同学接触，更不愿意说话，就自己一个人不声不响的学习，是一个很有进展前途的孩子。为了使他能全面健康的进展，我利用班会渗透我的教育思想：一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面进展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的，一个能在社会上立足并取得长远进展的人应是乐观自信的我希望你们都能成为这样的人!之后我又单独找他谈话，告知他我对他报有很高的期望，希望他能乐观自信的面对初中生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次熬炼自己的机会，使自己成为一个真正有威信、有能力的优秀学生干部，并告知他我会给他加油的!他果真没让我绝望，如今的他比以前开朗了、乐观了、自信了，已成功的赢得了学生的信赖，也成为我不行或缺的帮手!

班主任德育方面的工作，当然远远不止上述这些，其方法也是多种多样的，我期待在教学的过程中会有更多的新发现和新方法，以培育学生良好的道德个性。

小学班主任德育心得体会篇7

我们班共有五十一名学生，开学初，我针对本班学生学习乐观性缺乏，自主意识淡薄的现状，作为班主任，我尝试通过为学生创设主动参加团体活动，即参加班级管理活动的经历，让学生学会自我管理，提高全面素养。一个学期来，我们401班在各位任课老师的指导下，在同学们的努力下，取得了一定的进步。

一、制定班级目标，加强集体凝聚力

一开学，我就针对班级特点，开展了班干部竞选、制定班规、制定班级目标等活动。在这些活动中，充分调动学生的乐观性与参加热忱，让学生意识到自己是班级不行缺少的一部分，班级的进展好坏，与自己息息相关。一方面，班集体的进步需要自己的努力，另一方面，班集体的进步也会带动自己的进步。

一学期来，每逢班级有大事，我都会组织学生讨论，共同为集体出谋划策。同时，对学生的意见和建议也予以充分的肯定，充分发挥他们的乐观性，并对他们开展的活动给予必要的指导。学期末的三好学生、特长生的评比就是很好的例子，我们班在评比三好学生和特长生的活动中，充分体现了以学生为主体，老师为主导的理念。在投票选举之前，我先组织发动学生评比出日常学习生活各方面表现突出的候选人，再结合他们的学习、体育熬炼情况，对候选人进行投票，最后根据考试情况再进行最后的确定人选。事实证明，学生的眼光是很准的，选票的学生的确也是各方面表现都十分突出的学生。

二、开展各种活动，熬炼学生能力

一学期来，我班间续开展了一系列小主人活动，如我是班级小主人、我爱我班、我为班级添光荣等班队活动，告知学生自己是班级的主人，培育了学生的主体意识，为建设学生自主管理型班级打下了扎实的思想基础。在平时活动的基础上，我们还在《品德与社会》课和班队课中开展各种同学们喜闻乐见的教育活动，我们班同学在课内学习活动的基础上，开展各种课外讨论和实践活动，比如给好伴侣赠予优点闪光卡，进行家庭收支小调查，我也会当家等活动。虽然在活动中，同学们的表现有时显得有点稚嫩，但大多数同学都能专心地去参加，去感受，同样也有收获，作为班主任，我发自内心地为他们的进步感到高兴。当然，这也离不开学生家长的大力支持，这些活动，只有有了家长的支持，才能更加顺利地完成，更加能体会到这些活动的意义。

对于学校组织的各项重大活动，我们班也能乐观地参加，从一开头的演讲竞赛、国庆文艺汇演的成果不如人意，到后面艺术节上的表现一次比一次有进步，我对同学们的努力付出感到十分欣慰。更为重要的是，他们在一次次的熬炼中，培育了爱好，提高了能力，获得了快乐。

小学班主任德育心得体会篇8

我国已故著名教育家陶行知先生说：”人类社会处处是制造之地，每日是制造之时，人人是制造之人。”那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在制造力而使他们成为制造之人呢？作为老师应留意选择好每一个”制造之地”，把握好每一个”制造之时”来造就一个”制造之人”。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施制造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继续思品课传统的同时，留意了制造教育与传统教育的区分，进行了思品课中实施制造教育的教改实验的探究。

一、”抓纲务本”，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。

制造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。

本学科以”五爱”为基本内容，着重培育道德情感，提高学生的道德熟悉，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说，”以情明理，情理交融，留意能力”这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培育能力、强调老师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施制造教育。

例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中懂得今日的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解，教会学生分析懂得勇敢与逞强的区分，激励学生向真正的勇敢的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的敬重。由于老师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生”五爱”的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械接受、机械仿照式的学习为接受与发现有机统一的制造性的学习。

二、深化教学改革，培育学生的制造志趣和制造能力。

第多斯惠说过：一个不好的老师是奉送真理，而一个好的老师则是教人发现真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。证明：树立全面的教学任务观，渗透制造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培育小学生制造志趣和能力的主渠道。

1、精心设计课堂教学环节。

一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、谈话四大环节。在教学中又留意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。

详细地说，即是：

a：以景入情，引入课堂。

教学中通过采纳配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等生动的形式，达到”课伊始，趣即生的效果。例如《讲信用》一课中，我在开头设置了一请故事大王来讲故事的情节，学生情绪高涨。可急转直下，故事大王失约将来，师生一阵绝望。就在这一起一伏的情感体验中，学生已初步感知到了不讲信用给别人带来的不快，为后面的学习铺下了感情基矗

b：以情载理，情理交融。

思品课本身感情颜色重，只有充分挖掘教材的情感因素，促进学生情感内化，才能使其真正明理、导行、启迪良知。教学中我总是留意把握好