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附件：《信息技术与学科教学融合教学案例》信息技术与学科教学融合教学案例姓名 学校班级 学科 数学案例主题分数和小数的互化案例背景本课教学内容是小学五年级数学下册，是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后进行的。从本质上看，小数（这里指有限小数和无限循环小数，不包括无限不循环小数）可以看作分数的另一种表示形式，所以分数和小数可以互化。由于循环小数化分数的方法比较复杂，所以在小学阶段只讨论有限小数化分数的方法，不涉及循环小数化分数。通过本节教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，不仅可以沟通础。2，教学把分数化成小数的方法。这里，改进了过去只介绍单一1的分数怎样化成小数，引出利用分数的基本性质，把7/2528/100，再改写成案例描述在数学学习方面，大部分同学学习态度端正、学习认真，一小部分同学学10100、1000…的分数的另一种形式，结合已学分数与除法的关系、分数的基本性使学生理解小数化成分数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。在总结规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。案例评析数化成分

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