四年级上册数学教案-31线段直线射线和角︳人教新课标(2014秋)_第1页
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文档简介

3.1线段、射线、直线和角教课目的：使学生认识射线，直线，能辨别射线、直线和线段三个观点之间的联系和差别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。培育学生察看、操作、比较以及抽象、归纳的能力。经过察看、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。领会到数学知识与实质生活密切联系，能够感觉到生活中到处学。教课要点：角的意义。教课难点：射线、直线和线段三者之间的关系。教具准备：课件。教课过程：一、创建情境经过鸟巢、水立方图片,设计者利用不一样的线条设计出这样漂亮的建筑,给人以美的视觉享受。其实,在我们的生活中,还有很多这样的线条,它们相同带给我们美的享受。让学生赏识图片,感觉线条的美。设计企图:教师利用生活中带有简单线条的漂亮图片,激发学生的学习兴趣。二、探究新知1、复习线段的特色。提出问题：线段有什么特色？动画演示：画一条4厘米的线段。指导学生用尺或三角板画线段。设计企图:温故知新,同时让学生领会线段有两个端点，而且是可胸怀的。2、认识射线。1）课件显示生活中的图片，学生感知线段一端无穷延长就获得一条射线。2）射线有什么特色？把线段的一端无穷延长获得的线叫做射线。射线只有一个端点。射线能够用端点和射线上的另一点来表示,如射线AB。提出问题：请你从A点出发画一条射线。还可以画吗？你有什么发现？A得出结论：从一点出发能够画无数条射线。3、认识直线。1）课件显示，学生感知线段两头无穷延长就获得一条直线。2）线段和直线有什么关系？把线段的两头向两边无穷延长获得的线叫做直线。直线没有端点

,是无穷延长的。直线除了能够用“直线AB”表示外,还可以够用小写字母表示,如“直线

l”。提出问题：经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？得出结论：经过两点，只好画一条直线。4、线段、射线和直线三者之间的联系和差别。出示表格名称端点延长方向可不行胸怀线段射线直线5、学致使用（1）下边那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？②④①③⑤（2）以下图中共有()条直线，有（）条射线,有()条线段。ABCD二、认识角1、情境导入经过赏识漂亮的激光图片并抽象成各样形状的角，指引学生感知生活中角的存在。2、成立角的观点。依据学生的讲话总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；边极点边③写出各部分名称：极点（定点）、边（射线）。。。用∠1、∠2表示角，读作:角1、角2。究竟什么叫角？总结角的观点。从一点到引出两条射线所构成的图形叫做角。这个点叫做和角的极点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。3、学致使用以下图形中哪些是角?数一数，以下图中各有几个角？⑶数一数以下图中各有（）个角。三、讲堂小结线段有两个端点,长度有限,不可以延长;射线有一个端点,能够向一端无穷延长;直线没有端点,能够向两头无穷延长。从一点引出两条射线所构成的

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