关于二年级下册语文教学计划集锦5篇（部编版二年级下册语文教学计划）

2/2关于二年级下册语文教学计划集锦5篇（部编版二年级下册语文教学计划）老师可作迅速而灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。

3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

4.宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人相互沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参预学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字（其中要求写的300个）。连续培育识字力气，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

五、使用本册教材要留意的问题

1.要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书选择实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有呈现、相互沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2.识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求同学熟识400个生字，这是下限，老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许同学在确定的时间以内在识字数量、识字力气上有差异。其次，不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟识的字的标准。

对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。

3.阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会了并有所体会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学相互沟通课外阅读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际兴趣。在交际过程当中，老师应当主动参预到同学的相互沟通中去，为同学供应可以效仿的对象，同时关注相互沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学相互沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1.让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥缔造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，接受应用多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，缔造性地使用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思索，开放丰富的联想和想象，主动参预相互沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

5.引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业呈现的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓舞同学在课堂上主动参预、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。

一、建立同学一日常规，培育同学自理力气。

训练就是关怀人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财宝。为培育同学良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让同学学习《学校生日常行为规范》，结合同学年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习训练同学从身边小事做起，养成文明、有#新课标人教版二班级下册语文教学方案，由方案总结频道二班级语文教学方案频道收集/jihua/List_1889.html#礼貌、爱师长、爱学习、相互友爱等行为习惯，树立人人争做合格学校生的意识。加强同学队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培育同学良好的学习习惯，包括课前的预备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

二、循循善诱，做好问题生的转化工作。

由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以确定要留意技巧，我认为以下几点很重要：

第一，充分敬重疼惜同学，不能损害同学的自尊和自信，由于只有对同学发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温和，才能点燃同学追求上进、成为优秀生的希望之火。

其次，要留意表扬和批判的艺术。对同学宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习力气差的孩子，他们往往看不到自己的优点和特长，简洁自卑，孤立封闭自我。这就要求我们擅长抓住他们的闪光点，让同学体会愉悦成功感和被人敬重的感觉，从而产生上进的源动力。

第三，要为学习力气差的孩子缔造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调协作，让他们多关怀、指导，关怀他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚韧的后盾。

三、认真上好每一节德育课。

主动参预每星期的德育教研活动，细心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让同学在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我训练，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。

四、协调与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。在校外，我会时常和家长联系，相互沟通同学的思想和学习状况。对同学的优缺点不夸大，也不缩小，选择实行与家长共同争论和商讨的态度，争取和家长协作，推动家庭和校外训练，促进同学德、智、体全面进展。在家长会中可以打破以前老师说同学听的模式，家长可以谈谈训练的心得、心中的怀疑，同学也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

五、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级分散力。作为班级组织者的班主任应结合本班同学思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，使实现目标的过程成为训练与自我训练的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

六、加强班干部的培育。

培育班干部是班主任个人工作方案中的一项特别重要的工作，我会时常争论班干部状况，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作力气，但怕耽搁学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想训练，对高傲自满，办事不和同学协商，就对他们进行平易近人方面的思想训练，使他们不脱离同学。

>二班级下册语文教学方案篇2

一、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教材内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思索，勇于缔造;宠爱自然，了解自然;培育优秀的品质;要正确地看待问题，擅长思索;走进科技世界。每个专题的内涵都很丰富，教材内容贴近儿童生活，为实现三维目标供应了宽敞的平台。每组教材与往年不太一样，都包括导语、四篇课文和一个语文园地，而少了识字课文。本册课文与上册一样，课文不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。本册共有32篇课文，支配了四篇略读课文。略读课文只支配了两项课后练习，只有识字任务，没有写字要求。每个语文园地在原有的基础上增加了“我会写”和“宽带网”。教材最终是两个生字表——400个要求会认的字和300个要求会写的字。

二、班情分析

本班级共有84个同学。1班是我上个学期才接手的班，二班是我始终带着的。大部分同学活泼好动，文明守纪，好学上进，接受力气也较强，集体荣誉感强。但是1班毕竟是刚接手的班，经过了上个学期半年的培育，他们的各项习惯，如小组合作习惯，预习习惯等都已经培育起来了。但两个班仍有小部分同学(特别是几个男生)纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分同学在今后的教学中将连续加强同学行为习惯的养成训练，从平常的点点滴滴做起，选择实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体同学养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

经过一年半的学习，同学基本上已经达到学习的目标，对学习有着确定的兴趣，乐于并主动参预到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，同学识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气和阅读力气，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

(2)培育专心倾听，勇于发言的良好习惯。

(3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音

复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，能精确快速拼读，并写字。

3、识字、写字

(1)熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，能结合词句了解意思，能说出各字的偏旁，能组一两个词，并能依据组词造句。但不作字形分析，不要求书写。

(2)要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

(3)养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

(4)连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

4、阅读

(1)宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

(2)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

(3)能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法，养成疼惜图书的习惯。

(4)积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

5、口语交际

(1)逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能听懂老师的提问和同学的回答，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

(2)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

(3)对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参预学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学措施

1、汉语拼音方面

通过反复复习汉语拼音学问，让同学巩固汉语拼音学问，让同学借助汉语拼音读准字音，能精确拼读，并依据拼读能精确写出相应的汉字。

2、识字、写字方面

引导同学发挥缔造力和思维力，鼓舞同学用自己宠爱的方式，让他们擅长思索识字方法。发挥小组的力气，小组合作识字、写字。发挥缔造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。同时，要留意培育同学的自主学习的力气，让同学能主动识字、写字。

3、阅读方面

重视朗读指导，接受应用多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。鼓舞同学在朗读中要独立思索，擅长质疑，鼓舞同学说出自己的阅读感受。定期开展读书相互沟通活动和阅读指导课，使同学真正在阅读中等到启发、进步。同时，协作学校的读书活动，做好各方面的工作。

4、口语交际方面

重视创设情境、激发兴趣、引导点拨，使同学入情入境地进行口语交际。重视日常教学中的口语交际活动，引导同学在日常生活中主动进行口语交际，提高自己的口语交际力气。在交际过程中，发觉同学的问题要准时赐予订正，规范口头语言。同时要多发觉同学口语交际的进步之处，多赐予确定很表扬。鼓舞同学大胆表达自己的想法，与同学、亲友交谈。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领下，走出校门走进自然、社会，走入火热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

>二班级下册语文教学方案篇3

一、指导思想

《义务训练课程标准试验教科书语文二班级下册》以《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二（2）班现有同学54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭训练、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上构成了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上一学年里透过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问带给了很大的帮忙。但是照旧有几位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，认为正确而不怀疑在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践潜力，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学资料。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思索、勇于缔造；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和潜力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，带给了宽敞的平台。教材资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；共性需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”──鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”──引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。需要共性说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等资料；它们使同学在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向相互沟通中培育同学的口语交际潜力。为了对同学进行初步的习作潜力的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中共性增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“呈现台”──给同学带给呈现课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题亲热相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作迅速而灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的.课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既能够利用熟字熟识生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标

1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要共性指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的潜力。

4、宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人相互沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要资料。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参预学校、社区活动，并能表达自己的感受。

五、教学重难点：

重点：

1、会写300个熟识的字，熟识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、熟识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字潜力，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。

2、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

六、教学措施

(一)教学资料方面。

1、变学会为会学，教给同学学习的迅速而灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能缔造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，认为正确而不怀疑同学能够应用已经构成的初步的识字潜力来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。用心提倡同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

3、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。透过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领会了并有所体会所要传达的感情，进而透过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读潜力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无好处、无价值问题的数量；二要留意提问的资料、方式和角度，提出的问题必需要有思索价值，同时能激发同学的兴趣。与此同时，多鼓舞同学独立思索，质疑问难，与老师、同学相互沟通自己的见解、阅读的感受。同学极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文期望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自圆其说，有必需的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮忙同学选取文质兼美的优秀读物，带给同学相互沟通课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，透过多种方式引起话题、激发同学的交际兴趣。在交际过程当中，用心参预到同学的相互沟通中去，为同学带给能够效仿的对象，同时关注相互沟通的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学相互沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际潜力的培育，除了透过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地透过回答问题、争辩相互沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行相互沟通，从而不断提高口语交际潜力。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，用心提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的潜力，进展学习思维。课堂上尽量缔造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，接受应用多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的兴趣。

4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。

七、学期教改争论专题

二班级的写话教学对于整个学校阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力争论二班级同学写作的培育。争论步骤如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作训练，认真实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

>二班级下册语文教学方案篇4

内容分析：

1.教材特点：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：

1、春天里的发觉；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、用心思索、勇于缔造；

5、美丽奇异的大自然；

6、培育优秀的品质

7、正确看待问题，擅长思索；

8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。

2.学问结构：本册共有32篇课文。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

同学分析：

二班级同学7——8岁，正是俏皮好动的年纪。由于他们各自的家庭不同，家庭训练、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关怀。但是照旧有几位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是老师这学期需要监督的和关怀的对象。这个学期我组老师对语文教学更是布满信念，认为正确而不怀疑在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

教学目标：

本学期学科教学目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。

3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。

4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己宠爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，宠爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参预学校的学科竞赛。能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人相互沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对四周事物能仔细观看，并能表达自己的感受。

教学策略：

识字写字

1、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，认为正确而不怀疑同学能够应用已经形成的初步的识字力气来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

2、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

阅读

首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领会了并有所体会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力气。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题确定要有思索价值，同时能激发同学的兴趣。与此同时，多鼓舞同学独立思索，质疑问难，与老师、同学相互沟通自己的见解、阅读的感受。同学极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自圆其说，有确定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学相互沟通课外阅读感受、成果的机会。

写话

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作训练，认真实