助推小学数学乡村特岗教师专业发展-关于农村小学新入职数学特岗教师有效培训的行动研究

助推小学数学乡村特岗教师专业发展-关于农村小学新入职数学特岗教师有效培训的行动研究

摘要：在农村小学，尤其是在偏远地区的农村小学中，存在着师资力量薄弱、教师结构矛盾等问题，为解决这些问题，经我国相关部门研究决定在部分农村地区的义务教育学校中特设一些教师岗位，也就是我们所称的特岗教师。这虽然解决了很多农村小学的师资问题，但是在现阶段特岗教师的实际培训中仍然存在着很多不如意的地方，如培训方式单一等，基于此，本文中我便以新入职农村小学数学特岗教师的培训为研究方向进行了一系列的思考。Keys：小学数学；特岗教师；农村小学；行动研究一、关于农村小学特岗教师培训的研究目的自2006年特岗教师招聘实施以来，大批优秀人才带着先进的思想和专业的知识走进了农村，为偏远地区的农村学生发展贡献出了自己的力量，但是，随之而来的就是关于这些优秀人才教育专业技能的思考。特岗教师是农村教师的特殊群体和新生力量【1】，设立特岗教师岗位的主要原因就是考虑到部分地区农村小学的教育资源过于匮乏，而教育平等才是真正的平等，促进教育公平一向是各国在教育方面的主要奋斗方向。不可否认，我国还未完全实现共同富裕、均衡发展这一教育目标，在一些农村小学中仍存在着设备不足等问题，因此，特岗必须一定的专业能力和教学眼光，但是纵观现在的很多新入职特岗教师，我们不难发现在他们身上存着着很多如能力不足等教育实践能力问题。好的学者不代表好的老师，我们不能保证任何一个优秀的高校毕业生，甚至一个优秀的师范类高校毕业生，就等同于一个优秀的教师；我们也不能保证所有的特岗教师选择特岗岗位都是秉承着教育初心的，因此，本着对学生负责的态度，在这些特岗教师新入职时，我们必须要做好有效培训工作。这也就是我进行此项行动研究的原因所在。二、关于农村小学特岗教师培训的研究过程（一）行动研究问题的发现特岗教师现已成为充实和支撑学校教育教学工作的重要力量【2】，在意识到农村小学新入职特岗教师的重要性以后，我就决定从教师职业精神和教学理念两个方面入手，采用访谈和调查问卷的方法，就现阶段特岗教师的主要情况进行了详细研究，并将研究结果总结如下：首先在职业精神方面，我发现很多特岗教师选择此岗位的原因主要是为了国家的优惠政策，认为熬过这几年就好了，因此，他们中的很多人在实际教学中存在着工作流于表面等问题，加之他们所在农村小学的条件一般略为艰苦，因此在他们的日常工作中抱怨现象时有发生。另外，农村小学课外事件处理过多，这就会导致很多特岗教师的时间不能得到保障，而这就很容易引起他们的岗位倦怠，从而影响到实际授课质量；其次在专业技能方面，部分特岗教师的教育观念并不科学，在其实际教学中常过于关注学生的成绩而相应的忽视了学生的身心发展，而很多农村小学中的留守儿童占据的比例非常高，在对留守儿童的教育过程中，若教师不得法，则很容易影响到孩子的未来发展。加之，农村小学资金投入低，很多学校可能到现在都还没有多媒体等教学工具，就更不必说其它教学资源了，而数学知识中又存在着一定的枯燥性，因此，在这种情况下，要想做好小学数学教育，就必须有一定的发现眼光和创新眼光，而这也正是很多新入职特岗教师所缺乏的东西。（二）针对研究结果的建议针对上述研究结果，结合实际特岗教师情况，为更好推动乡村小学数学特岗教学的专业发展，快速有效的提升他们的教育教学能力，我认为我们可以采取以下四个措施：1.“新老结对，以老带新”校本培训模式。特岗教师从学校毕业走上工作岗位，他们既缺乏教学经验，又缺乏基本社会阅历和人际交往能力。他们是教育路上的新手，关心和培养新教师、提高他们的各项素质，是学校数学教研组面临的重大问题。由于特岗教师群体年龄较小，他们对新事物的接受能力会比较强，因此我认为，在入职培训时，我们就可以采用的方法是“以老带新，新老结对”校本研修模式，利用老教师经验讲座、听课、讨论交流会等方法，充分发挥老教师的优势，用丰富的人生阅历和教学经验，帮助、带动新教师尽快适应教育教学工作，使他们早日成长。为他们的后续教学活动打下思想基础。（1）“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。传：向他们传递师德：培养新教师的思想觉悟，使他们具有坚定的信念，高尚的情操，健全的人格，爱岗敬业和恪尽教师职业道德。培养他们以身立教、言传身教的教育理念。帮：帮助他们完成教学：每学期初老教师与新教师一起制定教学计划、目标，指导他们熟悉教学大纲、分析教材，以及如何突破难点和突出重点。教学中老教师反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问、查找存在的问题及原因。把听、析、改结合起来，从而实现实践—反思—实践—提高，帮助他们教有所获，稳步提高。带：带着他们进行教育科研：树立新教师积极参与教育教学研究意识，转变观念，在教学中，主劝分担研究性课题任务，使他们有一定使命感和责任感，树立起正确的科研价值观。指导他们做好角色与功能的转变，用科研方法提升教育教学的能力和科研水平。（2）“以老带新”新教师要发扬“学，问，练”的精神。学：善于学习：新教师要善于学习老教师先进的教学理念和成功的教学方法。第一，学习老教师如何备课、语言表达和动作示范等各种技巧和组织教学与驾驭课堂的能力。多到课堂听老教师的课，课后进行认真的反思，吸取老教师的经验，并善于发现老师们的闪光点。认真评好每一节课，多进行心得交流，在吸取别人经验的同时再加入自己的意见，这样教学水平才能日趋成熟。问：不耻下问：要有不耻下问的精神。虽然他们中有的教龄长或学历高，但是教学经验还是很缺乏。因此在教育教学中，自己有不懂地方、模糊的知识点，要大胆地向老教师请教，取人之长，补已之短，然后转化成自己的东西。苦：苦练基本功和教学技能：在得到老教师的指点后，要进行反复的练习，转变为自己的立身之本。可以从以下几项进行练习：语言表达、观察了解学生、教材处理、实施教法和学法活动、基本的科研能力。三、总结我认为，这种以教师实际情况为依托的入职培训方法不仅更具针对性，而且更具实用性，总之，要想培养出一名合格的农村小学数学课特岗教师，在他们入职前，我们就一定要让他们认识到自己工作的重要性，从而帮助他们树立起严谨的工作态度和认真的工作作风；另外，为促进农村小学中学生的数学专业成长，我们还应该对新入职教师的教学专业技能进行合理培训，让他们能更好的根据实际教学情况灵活的设置教学策略，以此不断促进偏远地区农村学校的数学教学