幼儿园大班语言优秀教案《狼大叔的红烧鸡》含反思

小朋友园大班语言优秀教案《狼大叔的红烧鸡》含反思【--大班语言教案】大班语言优秀教案《狼大叔的红烧鸡》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友理解狼大叔的前后转变缘由，感受故事的趣味性，认真观看故事画面绽开合抱负象，大胆猜想、叙述故事情节，体验美妙的语言和友善的动作可以让人感到快乐、欢乐，快来看看小朋友园大班语言优秀《狼大叔的红烧鸡》含反思教案吧。活动目标：1、认真观看故事画面绽开合抱负象，大胆猜想、叙述故事情节。2、理解狼大叔的前后转变缘由，感受故事的趣味性。3、体验美妙的语言和友善的动作可以让人感到快乐、欢乐。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、通过老师大声读，小朋友动情读、参加演，让小朋友感知故事。活动预备：故事ppt活动过程：一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。1、出示狼的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？2、出示鸡的图片：这是谁？3、看图猜想：狼和鸡遇到一起会发生什么事情？4、出示封面故事名字：狼和鸡遇到一起究竟会发生什么事情？今日我们来看一个好玩的故事《狼大叔的红烧鸡》。二、认真观看故事画面绽开合抱负象，大胆推想、叙述故事情节（一）找鸡。老师有感情叙述前部分故事：从前他想：假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。提问：狼大叔会想什么方法让鸡长胖点呢？（二）养鸡1、展现画面，引导小朋友认真观看并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他预备做什么呢？2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？3、老师连续叙述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导小朋友说说做做。4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？(三)捉鸡。1、连续叙述，看图说说：狼大叔来到了哪里？它在干什么？狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?假如这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？3、观看母鸡画面：母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是可怕狼大叔吗？4、出示狼惊讶可怕的画面：认真看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要可怕、大吃一惊？小朋友相互说说。小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不可怕，还对它说好听的话。(四)感化。1、连续叙述，观看狼大方的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？争论：狼大叔为什么会难为情？2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？3、老师简述故事结尾，争论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。4、小结：由于母鸡和小鸡对狼大叔很热忱、友好，狼大叔被感动了，转变想法不吃鸡了。鼓舞小朋友生活中待人相处也要热忱友好，做个友善的孩子。三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。四、活动结束，请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈或伴侣听。活动反思：《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都特别具好玩味性，也有肯定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最终没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的和善，体会到了爱的力气可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。这本书的画面内容比较多，对于中班小朋友来说时间太长而且有的画面理解起来有难度，因此在不转变故事内容的基础上我选择了一些画面，将不必要的画面内容省去，在延长活动的时候让小朋友完整的阅读。注意孩子的主体性，鼓舞小朋友大胆猜想、叙述在活动过程中，我注意小朋友的主体性，引导小朋友乐观主动地观看画面，大胆的想象、争论、表述自己的见解，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕获故事的进展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我遵循着由浅入深的规律进行引导，采纳多种手段引导小朋友猜想画面的内容，赐予小朋友充分的表达空间，鼓舞他们乐观参加表达。从观看封面导入，引导小朋友观看画面，猜想故事情节；观看每幅画面时，我都鼓舞小朋友大胆地表达自