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文档简介

《黄鹤楼送别》教学设计教学要求：

1.精读课文，初步感受诗人话别的情景。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学重点：

通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

教学过程：

一、揭题：

1、出示：古诗：故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

a自读

b齐读

c谁来说说你对这首诗的理解。

二、初读课文

思考：课文讲了谁与谁在什么时候？什么地方发生了一件什么事？

1、学生自由读课文，教师巡视

2、交流

三、精读课文

（一）学习第一自然段

（1）学生自读并同桌讨论弄懂诗句的意思。

（2）检查自读情况

1、提问：通过朗读你读懂了哪一句诗句？这句诗是什么意思？

2、出示句子

暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

A、指名读

B、提问：

①“暮春三月烟雾迷蒙繁花似锦”是诗句中哪几个字？

②谁能用学过的词句来描绘一下春天的美景？

C、出示图片并提问：这幅图描写的是什么时候？什么地方的景色？你觉得景色怎样？

D、指导朗读

（二）学习第二自然段

1、出示句子：

李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

2、提问：（1）这里的“依依”是什么意思？

（2）这一句话写了什么？

（3）为什么有意不去触动在心底的依依惜别之情呢？

3、指导朗读第二自然段。

（三）、学习第三自然段

A、出示句子

“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”

（1）默读并思考：从这句话中，你体会到了什么？

（2）交流

（3）、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，难舍之情？

（4）、指导读

B、再出示句子

“海内存知已，天涯若比邻。”

1、指名读

2、提问：

（1）这里为什么用单引号？

（2）“知已”是什么意思？“若”“邻”是什么意思？

（3）这句诗是什么意思？

（4）孟夫子引用这两句诗是要表示什么意思？

（5）齐读

（四）学习第四自然段

1、提问：（1）、这句诗是什么意思？

（2）、白帆渐渐远去，然后消失，说明了什么？

（3）、此时李白的心情怎么样？

2、出示句子

白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

3、指导朗读。

（五）学习第五自然段

1、朗读全诗

提问：什么是“脍炙人口”？

读了这首诗你从中体会

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