教学设计 合理安排时间【全国一等奖】

合理安排时间济南市律师历城希望小学田延燕教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2。教学目标1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。教学难点1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理解决生活中的问题的意识。教具准备工序卡教学过程一、提问导入同学们，平时你们家来了客人你能帮妈妈做些什么啊学生回答，教师进行适当的表扬。好我们开始上课二、创设情境，探究方法。师，星期天小明家也来客人了，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事吗学生回答师那我们看看小明沏茶时都需要做哪些事？分别需要多长时间呢生汇报。小明做的事情可真多啊，小明让咱们帮帮他应该按怎样的顺序做才能让李阿姨尽快的喝上小明沏的茶2、探究方法请四人小组为单位设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。教师进行指导3、师生交流，展示学生的不同方案贴于黑板上4、教师再次进行点击学生再次进行小组合作找出最优的答案4、方法优化比较上面几种方案，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什么小结在烧水这个空闲的时间里，同时洗茶杯、找茶叶，能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。师那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？（不能）为什么师小结可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水。得考虑事情的一般顺序。师通过刚才安排的沏茶问题，你觉得要合理安排一些事情，应该考虑哪些问题呢生必须想清楚做这些事的一般顺序，再考虑做哪件事的时候是空闲的，在空闲的时间里哪些事情可以同时做的我们就同时做，这样我们就可以节省时间了。三、拓展练习，运用新知解决问题1、做114页“做一做”2。投影出示信息，引导学生观察后，说一说图中的信息和所要解决的问题。引导学生同桌共同设计“合理安排吃药的过程”,在课堂练习本上画出流程图。然后指几名学生展示自己的设计方案,比较谁的方案最合理,最节省时间。2、王辉最近早上上学迟到总要迟到几分钟，老师去调查了一下，原来他是个贪睡的孩子，上学前又必须做这些事情起床穿衣2分钟、刷牙洗脸4分钟、烧水6分钟、煮鸡蛋4分钟、泡牛奶1分钟、吃早饭5分钟、走路上学10分钟。共花了32分钟。师以小组为单位集体讨论，并算出共用了几分钟。

四、提升对“合理”安排的认识1、对于他们的“合理”安排，请你说说你的看法（1）张军在乘车时认真看书，是为了节省时间。（2）为了提高学习质量，马小跳边吃饭边看听广播《学英语》。师小结通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情还有很多。2、师说说在生活中还有哪些事情可以通过合理安排时间来提高效率的这种方法就是统筹方法五、课堂总结今天，我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢最后送给大家一句话合理安排时间，就等于节约时间。－－培根

六、课后作业设计一张时间表,合理地安排一天的学习和生活时间。

《合理安排时间》教学实录执教济南市律师历城希望小学田延燕【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例2。【教材分析】“数学广角”是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，目的向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，《合理安排时间》这部分内容也是新增的内容。它主要是面向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法。统筹法是现代数学的一个重要分支。统筹的核心是要求在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的最优方案。【教学目标】1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。【教学重点】尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。【教学难点】1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理解决生活中的问题的意识。【教具准备】工序卡片一、谈话导入师同学们，平时你们家来了客人，你都做些什么生1倒水、洗水果。生2烧水、沏茶…….师大家都是热爱劳动的好孩子，都值得表扬，好，下面我们开始上课。二、合作探究师星期天的上午，小明家的门铃响了，原来李阿姨到小明家来做客。小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给李阿姨沏茶。师想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢生1我平时沏茶时需要烧水、洗水壶、沏茶。生2洗茶杯、烧水、沏茶。……..师我们来看看小明沏茶都需要做哪些事情？分别用多长的时间你说给大家听听。生烧水需要8分钟、洗水壶需要1分钟、洗茶杯需要2分钟、接水需要1分钟、找茶叶需要1分钟、沏茶需要1分钟。师小明需要做这么多的事情你们帮他想一想，他应该先做什么，再做什么？怎样才能让李阿姨尽快的喝上茶利用老师为你们准备好的工序卡片摆一摆，然后算一算你们安排的方法需要多长时间下面我们开始以小组为单位进行合作交流让后进行汇报，看谁的方案最好。开始。第一次合作交流小组合作交流，教师巡视指导，选取方案贴与黑板上。师我找组中的两名同学来讲台将你的方案贴在黑板上，并计算出需要多长时间第一次小组汇报生我们先洗水壶（贴于黑板），然后接水（贴于黑板）再烧水（贴于黑板）再洗茶杯（贴于黑板）再找茶叶（贴于黑板）再沏茶（贴于黑板），我们组共用了14分钟。黑板展示方案一洗水壶1分钟

接水1分钟

找茶叶1分钟

洗茶杯2分钟

烧水8分钟

沏茶

1分钟

师还有比这一组节省时间的方案吗生洗水壶，然后接水，再烧水，在烧水的同时洗茶杯然后找茶叶，最后沏茶，我们组共用了12分钟。黑板展示方案二洗水壶1分钟

接水1分钟

烧水8分钟

找茶叶1分钟

沏茶1分钟

洗茶杯

2分钟

师我们来比较这两组同学你认为哪一组节省了时间生第二组。师为什么第二组节省了时间呢生因为在烧水的时间里洗了茶杯，这样就节省了2分钟。师很好，也就是说，我们做某一件事的同时，也可以做其他的事情，好，那我们在以小组为单位进行集体讨论，看一看，看能不能再节省点时间，让李阿姨尽快喝上茶。第二次合作交流学生再一次进行合作交流，教师巡视跟进指导。第二次汇报方案师谁有更快的方法生汇报我们也是先洗水壶，再接水然后烧水在烧水的同时可以洗茶杯，找茶叶，等水开了最后沏茶，这样我们组共用了11分钟方案三洗水壶1分钟

接水1分钟

烧水8分钟

沏茶1分钟

洗茶杯

2分钟

找茶叶1分钟师好，还有没有更快的方案了生没有了。小结师我们来看，这三种方法哪一种能让李阿姨尽快的喝上茶呢生第三种方案能让客人尽快的喝上茶师谁还能在说说生我的意见是第三种方案能让客人最快喝上茶。师刚才，我们发现后两种方案，都是通过同时做了几件事才能节省了时间，第二种方案是同时做了两件事，第三种是同时做了三件事，所以第三种方法最节省时间。师大家想一想我们怎样做才能节省时间生1同时做三件事。生2同时做四件事，五件事能节省时间。生3同时做的事多就节省时间。师总结师我们在做某一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。三、运用新知识解决问题1．师：前几天老师感冒了，想尽快吃上药去休息，我要坐这些事情同学们给我合理的安排一下画出工序图找杯子倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟学生汇报生找杯子倒开水然后等开水变温在等开水变温的同时找感冒药和量体温一共需要7分钟。2.王辉最近早上上学迟到总要迟到几分钟，老师去调查了一下，原来他是个贪睡的孩子，上学前又必须做这些事情起床穿衣2分钟、刷牙洗脸4分钟、烧水6分钟、煮鸡蛋4分钟、泡牛奶1分钟、吃早饭5分钟、走路上学10分钟。共花了32分钟。师同桌之间商量下，画出流程图，并算出共用了几分钟。

四、拓展对于他们的“合理”安排，请你说说你的看法（1）张军在乘车时认真看书，是为了节省时间。（2）为了提高学习质量，马小跳边吃饭边看听广播《学英语》。师小结通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。五、课堂小结今天，我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢最后老师送给大家一句鲁迅的话时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。－－－－鲁迅教师说课及《合理安排时间》评课会议时间2022年12月5日会议地点教室会议参加人员全体研修人员记录人田延燕会议内容第一个环节教师说课数学广角《合理安排时间》稿

一、说教材

“数学广角”（第一课时）是义务课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教材相比，这部分内容也是新增的内容。

本单元主要是通过日常生活中的一些简单的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》指出当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且寻找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

二、本节课的教学目标

1、知识目标

（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标

（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、情感目标

使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

教学重难点探究解决问题的最优方案。

教学准备工序卡片三、本节课的设计意图

1、唤起学生已有经验，促使学生积极参与数学活动。沏茶和烙饼两个生活情景，对于小学生来说，沏茶更熟悉，因此调整教材内容，以沏茶引入，并让学生回忆沏茶的工序，特意激起学生的已有经验，以有效地促使学生积极参与数学学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。课堂中努力突出学生的主体地位。让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，在沏茶的最佳方法探求中体会数学方法及应用价值，学会优化思想。四、教法与学法

本节课通过沏茶经典的生活问题，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优化方案。渗透运筹思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的魅力。本课的教学力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨。主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中。

五、教学过程将本节课的教学模式制定为“谈话引入一探究新知—自学汇报——巩固应用——全课总结”五步的课堂模式。

新课程指出：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。于是本节课我设计以下活动

﹙一﹚谈话激趣导入兴趣是最好的老师。基于这一理念，上课一开始我采用创设情景引入课题同学们，家里来了客人，你准备怎么做沏茶。这样导入新课，尊重了学生的学习兴趣，又直接又富有情趣，还贴近学生的生活实际。

﹙二﹚实践操作，探求新知。

出示例2：优化理论（烧水问题怎样安排各项事情，能尽快的喝上茶。）

1、教材由一个生活情景来引出问题，并给出沏茶的各项工序及所需的时间。

2、这些工序有先后顺序，有些顺序可以改变，有些不能改变。如洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。但有些事情是可以同时进行的，比如在烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶等，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。（三）自学汇报

这里选择了以四人小组为单位的合作学习方式，充分搭建平台，培养学生合作、探究、交流的意识和能力。这样的教学不但活跃了学生的思维，而且使学生学的轻松、学的积极主动、真正成为学习的主体。采用两次进行小组合作学习。达到教学的目标。

3、教师小结这样安排能使客人最快喝上茶，我们说最快能使客人喝上茶的安排叫合理安排时间。

（四）巩固应用

这样的安排“合理”吗

（1）张军在乘车时认真看书，是为了节省时间。（2）为了提高学习质量，马小跳边吃饭边看听广播《学英语》。(五)课堂总结

六、教学反思

这一节课是渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题渗透简单的优化思想。在教学设计和教学过程中，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。1、动手，让学生操作实践。

这一环节让学生参与到知识的生成过程中来，在操作中感知，并且，这一环节，紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动，现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到生活中处处有数学，数学时时为我们生活服务。

2、动口，让学生说。

上课时，我让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，通过相互交流取长补短，完善自己的认知体系。但本节课值得反思的地方有以下三个方面

1．我在引入新课时，时间用的过多。2．整节课在细节的处理方面还存在许多不足的地方，3．培养学生全面思考问题的意识这一方面还比较欠缺。

在今后的教学中，我会不断的改进自己的教学方法。在教学中努力实现教学目标，使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。

第二个环节评课王富东1、

教学内容与学生生活紧密联系，激发学生参与课堂兴趣。2、

把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，在课堂上积极的合作交流。3、

注重思想方法及数学素养的培养，养成学生良好的生活习惯。卜云祥看了《合理安排时间》这节课的教学实录，启发很大。特别是教师利用谈话导入新课，特别自然，而且拉近了老师与学生的距离。我看过有一名教师在教学的最后给学生的一句话同样能激发学生的兴趣。李延祥课前的预设性，铺垫也很重要，对于这节课也许更容易入手，其实许多数学规律是不会过时的，有时一堂课中能融进几种方法。但是在这节课中，我认为应该再加入“你认为在生活中哪些地方可以运用到合理安排时间的知识”就会更好了。李庆利教学目标的设立恰当，教学过程的设计与规定的目标相一致达到了预期的目标。采用的教学方法与本次研讨的课题相吻合，充分体现了以小组合作学习为目标的专题。王新泉在课堂教学中，教师能掌握教材的情况，教学的重点突出，难点进行了分化。照顾到了全体学生，利用教学卡片培养了学生的学习兴趣。曲振利教学安排的合理，科学性强，讲授系统，内容与教学目标相适应。刘炳河课堂的教学结构清晰，教师始终对各个步骤的完成做了充分的准备，教学的结构与教学的内容相呼应。曲文祥从课堂组织结构上，教师与学生的互动非常好，充分利用两次集体小组交流调动了学生的学习积极性，学生学习的兴趣高涨。孟祥理从课堂上的活动来看，教师讲授知识清晰，通过课后的调查学生能够掌握本节课的知识。巩固练习的情况从集体完成到自己完成，效果不错。孟祥常教师的提问比较利于理解，学生乐于接受，教师的提问不多，但每一次提问都能抓住重点，为以下教学做铺垫。陈庆玉本节课从学生生活经验入手，创设情景，感知教学的统筹，体会优化策略。注重学生能力的培养，发挥学生课堂的主体地位，与合作学习，集体交流，注重联系实际，培养学生安排时间的良好习惯。刘广栋在最后可以加上一个环节设计一张时间表,合理地安排一天的学习和生活时间。磨课总结反思远程研修就要结束了，回首这一个多月的研修我们全组的成员感受颇多。我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。我经历和老师们合作学习，共同研讨。我明白了团队的力量伟大的，是我们教学水平和能力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和研讨，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，因此在教学中我们以小组合作为主线，充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。

一、

专家引领，是磨课活动的基础在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，组长给我们做了细致深刻的解读，为本次教学研究也打下了基础。在多次研讨基础上，我组教师利用课余时间，对本次磨课的内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。二、制定有效的计划，确保磨课活动扎实开展对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了个人