中职院校电工电子课程电路原理教学的改革

中职院校电工电子课程电路原理教学的改革

Summary：对于中职中专电工电子专业的学生来说，电路原理是必须学习和掌握的一门课程。在实际教学的过程中，教师应该帮助学生构建良好的知识体系，为学生以后的学习和实践奠定基础。尤其在通讯、建筑弱电控制等行业不断发展的今天，电力原理教学的作用和意义愈加凸显。本文主要就中职中专电工电子专业电路原理教学的改革进行了相关的阐述和分析。Keys：中职中专；电子信息；电路原理电路原理是电工电子专业学生必须学习的基础课程，随着电工电子行业的不断发展，行业对人才的要求也在不断提高，传统的教学模式和观念已经逐渐落后于时代，需要进行教学改革和创新。中职中专是重要的人才培养基地，应该明确自身的教育责任，充分认识到电路原理教学的重要性，并根据当前的学情采取有效的创新改革措施，着重提升教学效率，扎实学生的知识基础，促进学生不断发展和进步。中职中专电工电子专业电路原理课程特点和教学现状课程特点电路原理是电工电子专业的基础理论课程，具有较强的理论性特点。针对预备知识，既要掌握详细准确的物理概念，还要有良好的教学基础。电路具有较强的逻辑性，教学章节中涉及了具体的研究方法、论证、推理、归纳等内容，教师应该加强学生的探索和分析能力，着重训练学生的科研能力，使学生可以不断探索和创新。在电路原理课程中，需要开展实验课程。通过实践帮助学生认识事物，强化学生的动手能力，提升学生的基础技能。总的来看，该课程具有理论性和实践性两项特点。通过实验的方式，可以帮助学生理解、巩固和验证各章节的教学内容[1]。以“电源外特性”为例，通过实验对电源电动势、负载电流、端电压的关系进行研究，分析具体的变化规律。电磁感应现象、三相交流电路中负载连接形式等都是通过实验实践的方式探索出的结论。所以在教学的过程中，教师应该遵循实践性的特点，增加实验教学，强化学生的应用和探索能力，同时激发学生学习的兴趣，使学生认识到学习电路原理课程的重要性和作用。此外，该课程还具有衔接性的特点。该课程与物理课程中的电学知识有一定的关联性，以此为基础进行延伸和拓展。不仅如此，其与电子技术应用类课程也有十分密切的关系。在实际教学的过程中，学生需要学习电动势、电位等概念知识。为了充分掌握这些知识，必须要以电路基本组成为基础，然后衔接电流、电子知识，实现知识的过度和延伸。教学现状电路原理是十分重要的一门基础课程，与其他学科相比，该课程具有更强的专业性，不仅包括电工电子专业的基础理论知识，还包括很多实验实践内容，可以强化学生的推理能力、逻辑思维。不论电工电子专业学生学习什么知识，都需要运用电路原理。但从目前的教学情况来看，大部分学生对该课程的认识并不全面，对知识的理解和掌握也不够深入。学生掌握的知识普遍处在基础阶段，对实践性的内容不够了解。例如，在“直流电源”教学的过程中，在刚开始学习的过程中，学生还保持着良好的状态，接受知识的效率加高。但随着课程内容的增加和深入，难度越来越大，很多学生无法掌握交流电路、正弦波等知识内容，学习效率逐渐下降。如果长期保持这种状态，会影响教学效率，不利于学生的学习和进步，导致学生丧失学习该课程的信心，进而影响学生学习其他专业知识。所以，针对这种情况，教师应该进行教学改革和创新。中职中专电工电子专业电路原理教学改革的措施拓展知识，丰富内容在电工电子专业教学的过程中，教师应该有明确的教学目标，即提升学生的专业素养，为学生未来就业奠定基础。然而，很多专业教师在执教之前并没有从事过相关的工作，知识在专业学校进修后就直接进入教师的岗位，虽然掌握扎实的电子信息基础知识，但对电工电子专业市场的发展动向并不了解，教学围绕教材展开，内容比较单一，甚至一些内容已经落后于时代。在中职中专教育中，培养专业技术人才是核心目标，所以教师一定要确保教学内容具有前瞻性，以提升专业学生的科学素养、应用能力为核心。一方面，教师要不断更新自己的支持储备，学习先进的技术和知识，拓展教学内容，使学生对行业的发展动态有所了解[2]。另一方面，教师要将理论和实践内容结合在一起，为学生构建完善、有效的教学课堂。在实际教学的过程中，学生既要掌握理论知识，也要具备良好的时间探索能力。在电路模型设计的过程中，教师要规范学生的操作行为，使学生了解各个实验器材的使用方式，提升学生的探究能力。教师可以在教学课堂中加入电路维修的相关知识，强化学生的预判能力，使学生掌握更加有效的处理技巧。例如，教师可以采用项目教学法。了解企业中的真实项目，根据学生的学习现状和知识水平为学生布置项目任务，使学生在完成真实的项目任务的过程中积累更多知识和经验。以“电子电路安装与调试”来说，首先确定任务，然后制定计划、做出决策、实施计划，最后进行检查和评价。可以在电工电子实验室、模拟电子实验室等实验教室开展实训活动。在实训的过程中，教师可以采用情境引入的方式，选择真实的案例带领学生进行分析，确定具体的使用元件，然后进行组装制作、电路调试，学生对自己组装制作的成果进行演示和讲解，教师对其作出检测评价，学生也可以自评或互评，最后对本次活动作出总结。通过这种方式，学生不仅有了运用理论知识的机会，还能了解具体的实践作业流程，有助于提升学生应用、创新的能力，使学生对知识的理解和掌握更加深入，为学生未来发展奠定良好的基础。创新理念，明确方向在教学的过程中，教师应该有清晰的教学思路和明确的教学理念，这样才能规划准确的教学方向。首先，教师应该明确中职中专的教育特点，了解学生的实际需求。中职中专注重技能培训，学生不仅要有扎实的理论知识，还要具备实践能力和丰富的操作经验[3]。所以，教师应该加强实践技能教学，在课程设计的过程中，既要掌控教学进度，还要分析学生的发展趋势。即其实，教师应该创新教学思路，结合行业的发展趋势，引进更多新技术和新知识。例如，“戴维南定理”教学的过程中，教师带领学生了解录音机的电路结构，引导学生应用学过的定理简化复杂的电路模型，同时联系二端网络等知识，为学生展示真实的应用案例，使学生了解电子信息知识的具体应用方向和知识结构。运用技术，加强考核在实际教学的过程中，教师可以运用信息技术来提升教学效率，着重对学生的分析和处理能力进行考察。常用的教学技术包括多媒体技术、AI技术、3D技术等等。教师可以为学生构建虚拟的电路模型，采用3D展示的方式，使学生从不同的角度了解电路的结构。在电路元件展示的过程中，教师也可以运用动画演示、AI仿真的方式进行展示，使学生了解更加真实的元件结构。此外，要加强教学考核，从理论、实践等多个方面对学生进行考核，构建完善的评价机制，确保评价的客观性和准确性。结语：综上所述，在中职中专电工电子专业教学中，电路原理课程占据着十分重要的地位。为了发挥电路原理教学的作用，应该积极进行教学的创新和改进，着重培养学生的实践能力、探究能力，使学生成为高新技术人才，为学生就业奠定基础。Reference：[1]冯扬.中职中专电子信息类专业电路原理教学的改革[J].