七年级数学教学3篇小学数学教学

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培养学生学习兴趣，调动学生学习数学的积极性是教好初中数学的先决条件，七年级学生进校后对数学的直接兴趣还不浓重，为此要加强学习数学的目的性教导。本文是我为大家整理的七年级数学教学论文，接待阅读!

七年级数学教学论文篇一

本文主要谈对七年级数学的教学的心得体会，在掌管特点的根基上，培养学生的学习兴趣，循序渐进、快慢适当，逐步培养学生的恒心和毅力及自学才能，这将会对数学教学质量和学生素质的提高起到很大的作用。

七年级数学教学

数学教学不仅要培养学生分析问题、解决问题和规律思维的才能，还要提防开发学生的非智力因素，这对进一步加强根基、进展智力、培养才能有着不成低估的作用。我一向从事初中数学教学，至今已25年，也有一些教学心得体会。我认为七年级数学教学工作应立足于根基，提高课堂教学效率，操纵作业数量及难易程度，同时提防对七年级学生非智力因素的开发。下面我就七年级数学教学谈几点体会，供宏大同仁斧正。

一、培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望

培养学生学习兴趣，调动学生学习数学的积极性是教好初中数学的先决条件。七年级学生进校后对数学的直接兴趣还不浓重，为此要加强学习数学的目的性教导，教导学生勤奋努力，为祖国创办、社会昌盛、个人生存而努力学习好数学，向学生介绍数学的社会意义、测验价值和广泛应用，报告学生它在现代社会生活和现代生产中的应用分外广泛，是学习和研究现代科学和技术必不成少的根本工具(《教学大纲》)。同时结合教材向学生介绍中外数学史和数学家的故事。如：我国的数学家对方程、勾股定理、圆周率的研究，激发学生的爱国热心和民族骄傲感，从而提高学生学习和研究数学的兴趣。

培养学生学好数学的兴趣关键是提高45分钟课堂教学的效率。七年级学生的特点是：兴奋点多、模仿才能强，因此在45分钟的课堂教学中，就理应设法调动学生学习的积极性，专心设计教案。如：开展学习小组间举行答题比赛;彼此质疑，A组提问题，B组解答等。是学生学得轻松，且能达成激发学生求知欲望的目的的。同时，教师在设计学生学案时，对学识的设疑、渐进，对例题设置必要的障碍，也是培养学生学习兴趣的重要措施。

二、循序渐进，快慢适当，培养学生的恒心与毅力

初中数学教学是让学生从数的运算逐步上升到代数式、方程、不等式、函数运算的全程教学，同时具有渗透性的特点。如：集合对应学识作渗透安置，方程、不等式、函数等学识以及归纳、演绎、转化等的教学思想方法也是先渗透而后逐步深入介绍的，因此在教学过程设计中，就应循序渐进、快慢适当。从七年级开头就应重视三方面先慢后快的的教学设计：①、中小学贯穿教学中，从非负数引进负数，完成有理数运算教学放慢;②、整式加减、整式乘除运算进度放慢;③、其次学期平面几何入门教学，使学生逐步从数、式运算过渡到图形分析教学进度放慢。从全程教学来看，有理数运算、整式加减运算，教学进度放慢，赢得了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组教学进度的飞跃;整式乘除进度的慢，提高了对乘法公式的进一步熟悉，赢得了因式分解教学进度的快;几何入门教学进度的慢，为平面几何教学打下了坚实的根基。同时根据各阶段的特点，编制检测题，对学生举行测验，使各类学生在不同的起点回响自己的最正确劳绩及存在的问题(薄弱环节)，以便有针对性地对个别中、差学生举行辅导、点拨，进一步调动学生学习的积极性，树立学习数学的恒心，巩固学习数学的毅力。在教学中，我们在循序渐进、精讲多练的同时，有机地运用渗透式教导方法，让学生在学习中领悟，在领悟中求新，这样既使学生获得坚韧的根基学识，又能使他们独立斟酌与创造力得到磨练。

三、掌管特点，实时点拨，培养才能

七年级代数教材除了具有渗透性特点外，还具有归纳与演绎相结合及理论结合实际的特点，从有理数概念的建立到运算法那么、运算规律的导出，乃至代数式的运算法那么、方程与不等式学识的介绍，都是用归纳与演绎想结合的方法安置。我们要抓住这一特点，既重视指导学生从实际的概括事物归纳出概念与一般法那么，又重视在归纳中引导学生从理论到理论的演绎概括。而理论结合实际的特点，更有助于培养学生联系实际，动脑动手解决实际问题的才能，在平日的教学中要留神引导学生联系实际，多开展解决问题的活动，这样有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生动脑动手的习惯和才能。

由于学识根基和教导环境的差异，七年级学生在学习有理数、混合运算开头时，轻易展现不明显的分化，表现在留神力分散及彼此抄袭作业，在教学过程中，要重视集体辅导，也要对个别学生存在的错误实时点拨，以巩固学生学好数学的信仰，同时对解题格式严格要求，逐步培养学生学好数学的良好习惯。

另外，随着学习数学兴趣的形成，学生的自觉性也得到了提高，片面学生对课堂45分钟的数学教学已感到不能得志求知欲望，我们可指导学有余力的学生阅读一些数学课外书籍，以培养他们的自学才能。

总而言之，对七年级数学的教学，在掌管特点的根基上，培养学生的学习兴趣，循序渐进、快慢适当，逐步培养学生的恒心和毅力及自学才能，这将会对数学教学质量和学生素质的提高起到很大的作用。

七年级数学教学论文篇二

朝气蓬勃;但自制力差，留神力不集中总之，七年级学生处于半童稚、半成熟阶段，我们要掌管其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，猛烈的奇怪化为猛烈的求知欲望和专心学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。我认为概括处境如下:

一、要充分把握起始阶段的教学

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消释学生畏缩的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，敬仰着教师，敬仰着本学科。

"良好的开端是告成的一半'，因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓重的兴趣。

如在教学第一章时，可让学生参与片面测验。在本章终止后，可以利用课外活动举办一次自由形式的议论，在议论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样好玩?对根基弱的能不能学好?对各种问题开展议论，以诱发学生的学习兴趣。又如在"相交线与平行线'时，用现实生活中的例子引出两条直线相交所成的角的问题，让学生感觉自然而贴切，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消释学生畏缩的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，敬仰着教师，敬仰着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

七年级数学对比贴进生活实际，具有很强的学识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容供给教学中诱发学生情趣和动机的酵母。我们要抓住了七年级学生心绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以"活的东西去教活的学生'，来培养学生耐久的学习兴趣，全面提高他们的素质和才能。

因此，1.我们理应提防课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学"三角形'时，用小虫爬行，对比路线长短的情境，待他们斟酌回复后再举行总结。结果让他们自由合作举行交流，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动好玩的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生热爱观看、热爱动手的性格特征，安置了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂