五年级上册美术教案12青花瓷,湘美版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级上册美术教案12青花瓷,湘美版青花瓷教学设计一、教材分析本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课,课题青花瓷是学生对比目生的学识点，通过实物和图片的呈现，很轻易引起学生的兴趣，为学生供给很大的想象空间。主要是让学生掌管一个“中心对称图案的方法”，学生可以在纸盘上肆意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现才能。

二、教学目标根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点，我将围绕学识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。

1、通过赏识，使学生感受民族文化的艺术美，巩固民族骄傲感。

2、熟悉瓷器及青花瓷器的特点。

3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。

三、教学重难点根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。

教学重点设计为感受瓷器及青花瓷器的艺术美。

教学难点设计为设计青花瓷器花纹图案。

四、教法与学法（一）教法新的美术课程提出要更加留神对学生天性和创造精神的培养，教师理应在充分相信并且崇敬每位受教导者的根基上培养良好的审美观，扶助学生建立符合各自天性天赋的视觉思维方式和体验，这抉择着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了查看学习法，通过查看图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

（二）学法1.自主学习法。出名的教导家叶圣陶曾经说过“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生供给了充分的自主学习时间，以达成提高学生自主学习才能的目的。

2.合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生举行小组合作使学生互学互鉴，在小组的议论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。

五、教学过程根据“教师指导学生主体训练主线”的原那么，我将围绕以下7个环节来对教学过程举行概括阐明。

（一）瓷器的历史和熟悉1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。

2、为什么透露课题瓷器。

（二）告知课前学习结果瓷器的悠久历史1、瓷器被称为china2、瓷器是中国的宏伟研发。中国被称为瓷国。

1、任务一说青花瓷器是我国古代的宏伟研发之一，它在技术和艺术方面的成就为我国赢得了“瓷都之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在纯净的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅新颖，弥漫活力。同学们，生活中你见过哪些器型的青花瓷纹饰的类型有哪些装饰布局有何特点请同学们根据课前自学的表达稿，以四人小组形式举行交流、议论，形成观法后以小组形式举行汇报。（生议论、汇报，教师评价小结）同学们知道的可真多呀青花瓷的器型好多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材特别丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉利图文等，并运用象征、对比、谐音等手法表达吉利、美好之意。（板书器型多样纹饰多样）2、任务二赏青花青花瓷的布局有哪些，民间艺人又是如何装饰美化的呢请同学们根据课前自学的表达稿，以四人小组形式举行交流、议论，形成观法后以小组形式举行汇报。

下面，我们以鬼谷下山青花瓷大罐为例做一分析。（出示图片）这件青花罐从布局上分为颈、肩、腹、胫四片面。罐上纹饰多层布局腹部为主纹，刻画了鬼谷下山故事情节；

其它片面为辅纹，颈部、肩片面别饰有水纹和缠枝牡丹纹，胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严谨，气势恢宏，韵律灵动，人物刻画流畅自然，气韵十足，山石皴染酣畅淋漓，笔笔精到，特别完备。

由此我们可以看出，主纹一般装饰在作品的主要位置，纹样多以山水、花鸟、人物故事或具有吉利图文的谐音寓意为主（出示课件）；

辅纹一般以抽象或具象的连续纹样装饰在罐（瓶）的颈、肩、胫等次要位置，犹如给罐（瓶）戴上花环、项链，穿上美丽的鞋子（出示课件）。

在这些青花瓷瓶中，你最热爱哪件作品，为什么（出示课件不同形态的青花瓷图片若干）想好后，讲给本小组的同学们听一听。

（学生查看、斟酌、反应，教师实时评价并引导学生说出所热爱的青花瓷及其器型特征与纹饰特点）3、任务三画青花赏识了这么多青花瓷作品，那么，你们打定画一件什么样的青花瓷作品呢谁来说一说（生反应，师评价）你说的可真好呀能给大家表示一下你热爱的青花瓷吗请两名学生上台板画，其余学生观看。师生共同评价学生板画处境，教师适当补充完善画面，并强调创作时要抓住青花瓷的形体特征，主纹内容要突出，辅纹可以多样化的纹饰（点、线、面相结合）举行装饰。

三、检测导结1、表示学生作品，学生自评、互评，教师点评。

2、小结本课。同学们，青花瓷是我国民间美术的一朵奇葩，受到全世界人们的爱好。今天，我们学习了瓷