愚公移山幼儿教案

—愚公移山幼儿教案《愚公移山》是一则具有颜色的语言故事，设计本活动时引导幼儿从情感、看法上去感受故事，虽然故事情节简洁，但揭示的寓意是深入的，从寓意中获得人生的启迪，也是故事的魅力所在，一起看看愚公移山幼儿教案！欢送查阅！愚公移山幼儿教案1活动目标：1.赏识、理解故事的主要内容，明白做事要坚持究竟、有始有终。2.活动中能大胆地质疑，并依据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清晰连贯地表达自己的看法。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：《愚公移山》的故事幻灯片、图片。活动过程：1.沟通爬山体验，导人课题。★指导语：你们爬过山吗？爬很高的山会有什么感觉？2.在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。（1）初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。★指导语：今天老师给你们带来一本很好玩的图书，我们一起来看看。假如有不懂的地方，就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。（2）商量记录的方法。★指导语：在记录的时分，我们肯定要用最简洁的标记和图画把问题记录清晰。（3）阅读图书。（4）赏识幻灯片，结合记录纸集体商量问题，进一步理解故事的内容。3.完好赏识、理解故事。4.集体商量，用现代的方法解决问题。★指导语：假如我们如今再遇到这样的问题，你有什么好的方法来解决？延长活动：在幼儿商量的根底上，引导幼儿开展新编故事的活动。资料链接：愚公移山北山有一位愚公，已经九十多岁了。他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不便利。有一天，愚公进行了一个家庭会议，方案从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。愚公率领妻子和儿女，开头挑土凿石，进行开道。大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：“老公公，你真傻!凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用完了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!”愚公叹了一口气说：“你真是固执不通，你的才智还不如我的妻子、孩子呢!你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担忧大山不能被我们一家铲平呢？”明白了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。愚公移山幼儿教案2活动目标：1、赏识、理解故事的主要内容，能依据经验对愚公的做法提出自己的见解，清晰表达自己的想法。2、明白做事要坚持究竟、有始有终。活动准备：PPT、图片活动流程：一、经验回忆——这是什么？——你们爬过山吗？——爬很高的山你会有什么感觉？（幼儿各自沟通经验。）二、故事赏识1、——熟悉他吗？2、——他叫“愚公”，在这里有一个关于“愚公”的故事，请你去看一看，究竟是一个什么故事，在书的旁边有一张记录纸，假如你有问题或看不明白的可以用最简洁的标记或图画记录下来，等会我们一起商量。3、完好阅读图书。4、——你看到了什么？你有什么问题？5、结合记录纸一起商量问题，进一步理解故事。6、——你从愚公的身上看到了什么本事？小结：愚公年纪虽然很大了，但是他有坚强的精神，遇到困难能坚持究竟，永不放弃，做事有始有终，是值得我们学习的。7、——如今科技很兴旺，假如你是愚公，你有什么好的方法来解决？三、绘画共享激励幼儿把自己的想法用绘画简笔画的方式进行大胆表达。活动反思：《愚公移山》是一则具有颜色的语言故事，我在设计本活动时引导幼儿从情感、看法上去感受故事，虽然故事情节简洁，但揭示的寓意是深入的，从寓意中获得人生的启迪，也是故事的魅力所在，幼儿能自觉地有针对性地发言、表达观点，特别是记录问题环节，孩子们问题许多，记录的效果也不错，不仅培育了幼儿动手的力量，而且进一步提高了幼儿的问题意识，鼓励幼儿擅长思索、擅长表达，这比老师的一问一答的形式去理解故事要好得多。在幼儿想象环节，更是对幼儿力量的挑战，回来孩子的生活，让孩子从生活中去思索、去想象，逐步帮忙幼儿形成解决问题的思索力量。愚公移山幼儿教案3活动目标：1、赏识、理解故事的主要内容，明白做事要坚持究竟、有始有终。2、能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解。3、能清晰连贯地表达自己的想法。活动准备：物质准备：故事视频活动重难点：活动重点：理解故事的主要内容。活动难点：能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清晰连贯地表达自己的想法。活动过程：（一）问题导入，引起爱好1、导入（1）小好友，你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢？（2）那么，假如搬山的人是一个老公公和他的孩子呢？你觉得搬得动吗？引导幼儿重新做出选择。（3）古代有位老爷爷准备搬山，他是怎么搬的呢？大家先听听故事《愚公移山》吧。2、提问（1）堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字？（2）愚公又想出了什么方法来搬动这两座大山呢？3、播放故事录音，幼儿倾听（1）你觉得愚公移山辛苦吗？你从哪里看出来的？引导幼儿结合故事内容说说。（2）智叟和愚公分别是怎么想的？重点引导幼儿说说两人的对话。（3）你认为他们谁说得比拟合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗？引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。4、幼儿再次完好地赏识故事。（1）愚公