全国优质课人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体表面积》教学设计+反思

人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体表面积》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第三单元23-24页长方体和正方体的表面积。教学目标：1.知识与技能:让学生理解长方体和正方体的表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。2.过程与方法:能通过动手操作、小组合作、观察思考等活动过程，探究长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探究意识和探究能力。3.情感态度价值观:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。教学难点：根据表面积的计算灵活地解决一些实际问题。教具、学具准备：希沃白板，长方体和正方体学具教学过程：一、创设情境，复习导入1.师：同学们，我们已经认识了长方体和正方体的特征，现在老师要检测一下同学们的学习情况，请看屏幕。（指名读题并口答）2.师：同学们对前面学习的内容掌握的很好，在我们的日常生活中，有许多长方体或正方体的包装盒，工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。(板书课题：长方体和正方体的表面积。)3.出示学习目标师：通过本节课的学习，同学们要完成的学习目标是（指名读），大家有信心完成吗？二、自主探究，合作交流1.教学长方体、正方体表面积的概念师：课前，老师给大家布置了一个作业，要求同学们把一个长方体或正方体纸盒沿着棱剪开，并分别用"上"、"下"、"左"、"右"、"前"、"后"标明六个面。大家做完了吗？谁愿意展示给大家看？师：观察长方体和正方体的展开图,你发现了什么？生1：长方体上面和下面、左面和右面、前面和后面是完全相同的长方形，它们的面积相等。生2：正方体每个面都是正方形的，有六个相等的面。小组活动:观察长方体的展开图，讨论思考：(1）哪些面的面积相等？(2）每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？学生汇报交流其实，一个正方体如果沿着不同的棱剪开，展开图的形状会出现很多种，老师搜集了一些，请大家欣赏一下。师：（指着两个展开的图形说明）长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。2.教学长方体、正方体表面积的计算师：在日常生活和生中，经常需要计算一些长方体或正方体的表面积。那么怎样求长方体的表面积呢？(1)出示例1学生读题，理解题意提问：求至少要用多少平方米的硬纸板就是求什么？学生独立解答(2)集体交流，找到简便方法。(3)总结长方体表面积的计算方法。3.教学正方体表面积的计算（1）出示例2。师：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应该怎样计算呢？（2）学生读题，独立解答。（3）集体交流后，汇报结果。（4）总结正方体表面积的计算方法。三、联系实际、学以致用1.教材第24页做一做。2.教材第25页第五题。四、课堂总结师：这节课你有什么收获？长方体和正方体表面积教学反思《长方体和正方体的表面积》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上教学的，也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始，是本单元的重要内容。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法，应加强动手操作，按照创设情境——实践操作——自主探究——掌握规律的教学流程进行设计教学方案。

本节课教学本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让学生充分自主学习、研究、讨论、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。新课开始，首先让每个学生拿出准备好的一个长方体纸盒的展开图，让学生注意展开前长方体的每个面，在展开后是哪个面。为了便于对照，让学生在展开后的每个面上，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”“右”标明他们分别是原来长方体的哪个面。然后，提问:观察长方体的展开图，你发现了什么？哪些面的面积相等？每个面的长、宽、高有什么关系？引导学生联系长方体的特征回答。这里关键是根据长方体的长、宽、高,正确的判断每个面的长和宽应该是多少。然后让学生合作探究，自主完成例题。最后总结归纳出长方体和正方体表面积的方法。本节课，可以看出孩子们对数学的情感是积极的，参与是主动的，多数学生的数学思维和学习情感得到了较好的发展，获得了有效学习。获得了有效学习