2023届重庆涪陵区语文八年级第二学期期末经典模拟试题含解析

2022-2023八下语文期末模拟试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、基础知识积累及运用(30分)1、下面词语中加点的字，每对读音都相同的一项是（）A．屹立/倚靠行辈/行伍褪色/退避三舍B．连翘/翘首寒噤/浸没卸载/风雪载途C．缅怀/腼腆襁褓/煲汤冠名/冠冕堂皇D．卑劣/烈焰缄默/箴言竭力/怒不可遏2、对下列一组句子重新排序，顺序最恰当的一项是（）①样本分析法一直有较大的漏洞②人们还是一直使用——清点这种野蛮的方法③虽然后来证实他能够得出正确的数据仅仅是因为运气好④因此无论是进行人口普查⑤但在当时他的方法大受欢迎⑥还是其他大数据类的任务A．①⑤②③⑥④ B．③⑤④⑥②①C．⑥③⑤①④② D．③⑤①④⑥②3、下列词语中加点字的注音完全正确的是（）A．卑劣（liè）蛮横（hēng）浩劫（jié）挑拨离间（jiàn）B．瞭望（liáo）抉择（jué）膏药（gāo）强词夺理（qiǎng）C．拙劣（zhuō）襁褓（bǎo）萦绕（yíng）行将就木（xíng）D．棱角（léng）推搡（sāng）驰骋（chěng）纷至沓来（tà）4、下列句子没有语病的一项是A．我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。B．在富强、民主、文明、和谐的中华大地上，是我们祖祖辈辈生活的地方。C．青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。D．孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。5、请将下列句子排序，顺序最恰当的一项是（）①出于兴趣做事，心情愉快，头脑处于积极主动的状态，往往事半功倍。②做一般的事情尚且如此，学习就更加如此了。③在教育上，好奇心体现为学习兴趣。④出于强制做事，心情沮丧，头脑处于消极的状态，往往事倍功半。⑤所谓兴趣，其主要成份就是智力活动的快乐，包括好奇心获得满足和快乐。⑥一个人做事是出于兴趣，还是出于强制，效果大不一样。A．③⑤⑥①④②B．⑥⑤③④①②C．③⑤④①⑥②D．⑥⑤④①②③6、下面横线上应填的句子排序恰当的一项是（）七十年代，北方的平原上曾相继开展过平整土地运动和农田水利基本建设。这些运动，改变了古老田野的原始面貌：。很久以来，在田野人们几乎看不到人和鸟巢。①田地的平坦和整齐，给世代繁衍其间的鸟兽，带来了灭顶的危机。②野兔绝迹了，鹰也消失了踪影。③荒地开垦了，池塘填平了，密布其间的百年老树被伐倒，木草丛生的巨大坟丘被搬掉。④无处饮水和筑巢的鸟儿，日渐稀少。A．①③④②B．③①④②C．③①②④D．①③②④7、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()①把这些关系导入互联网中，对习惯了与陌生人在互联网上聊天的网民来说，无疑是捅破了虚拟和现实间的最后一层窗户纸，实现了互联网和真实生活的“无缝连接”。②仅3年多时间，微信已经变成了移动互联网上的“巨鳄”。③沉淀在手机通讯录和邮箱联系人中的关系是个人最稳定的社交关系。④微信的4.0版本正式增加了朋友圈功能，随后又逐渐增加了评论、隐私、收藏等功能。⑤这种模式的即时通讯应用迅速得到传播，在国内首先有了“米聊”，随后又出现了“微信”。A．①⑤②④③B．②④①⑤③C．③①⑤④②D．④⑤②③①8、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A．《狼》选自《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思。蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，山东淄川人，明代文学家。B．“一门父子三词客，千古文章八大家”这对联中，提到的“三父子”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。C．铭，古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。D．《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，代表作有小小说《草原》、《套中人》、喜剧《樱桃园》等。契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧亨利被誉为“三大短篇小说巨匠”。9、诗文默写。(1)_______________，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》）(2)________，西北望，_________。（苏轼《江城子.密州出猎》）(3)受任于败军之际，___________，尔来二十有一年矣。（《出师表》）(4)《江城子•密州出猎》中，作者希望朝廷重用自己，好有机会建功立业的句子是：_______________，____________________。(5)李清照的《武陵春》中表达词人对亲人思念之情的词句是:_______________，____________________。(6)生活有时是残酷无情的，但磨灭不了仁人志士胸中的理想和一腔报国之志，由此我们联想到爱国诗人辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》这首词中的两句：_______________，____________________。10、阅读下面的文字,完成下列小题。山,沉稳而厚重,雄立于天地之间,yǐ逦、连绵;海,深沉而皓大,静卧于乾坤之内,宽广、辽阔;星空,璀璨而缥缈,闪耀在蓝天之上,深邃、寂静。几十亿年的沧桑,数百亿年的孕育,才有了这些耐读的无字经书。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。yǐ()逦深邃()孕()育(2)文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。(3)“沧桑”的意思是()A．世态变化巨大B．时间或岁月变迁C．朝代更迭(4)文段主要运用了和的修辞手法。二、现代文阅读(25分)11、阅读下文，回答问题。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。②头一日，游人エ機道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。（A）但其拔地接天，已有千云捉月之势。众人精神为之一振纷纷冲上去照相。然后开始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，（B）只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，披开竹子一找，果然单双有别。我自调爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”①原来，这山不只是为了人看的。⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅鑲了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要襄挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底録竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：②“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”（选自《把栏杆拍遍》）（1）（理清“所至”）第③⑥段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过。请根据文章内容，在下面的横线上写出相应的地点。①________→山谷→石观景处→②________→石板路→③________（2）（关注“所见”）作者好几处写到明月山的竹子，遺词造句，值得品味。请从（A）（B）两处画横线句中任选一句，结合语境进行赏析。（3）（分析“写法”）文章开头两段有什么作用？请简要分析。（4）（体悟“所感”）“所感”是游记的灵魂。请结合内容，体悟划线的两句话中所蕴含的情味。①原来，这山不只是为了人看的。②不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。12、阅读《守桥》，完成小题。守桥①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感觉到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥上冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想再给孩子们上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。1．阅读文章②一⑧段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口；发展：_______________；高潮：______________；结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。2．第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？3．结合具体语境，品析下面的句子，探究括号内的问题。①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（谈谈“轰的一声大响”的表达效果？）②校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）4．请结合文章内容，简要分析老葛的人物形象。三、文言文阅读（25分）13、阅读下面的文言文，完成下列小题。齐湣王二十五年，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍回客，莫能对。最下坐①有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫臧中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传②，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传③逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔④之。自是之后，客皆服。孟尝君过赵，赵平原君客之。赵人闻孟尝君贤，出观之，皆笑曰：“始以薛公为魁然也，今视之，乃眇小丈夫耳。”孟尝君闻之，怒。客与俱者下，斫击杀数百人，遂灭一县以去。（注释）①最下坐：最下等的座位。孟尝君的门客也分等级。②封传：古时候官府所发的出境及乘坐专车投宿驿站的凭证。③驰传：驾驭驿站车马疾行。④拔：脱身，脱离，摆脱。1．用（/）标出下面句子的朗读停顿。（标一处）客之居下坐者有能为鸡鸣2．解释下列句中加点字的意思。（1）昭王即以孟尝君为秦相（________）（2）人或说秦昭王曰（________）（3）直千金（________）（4）卒此二人拔之（________）3．翻译下列句子。（1）孟尝君患之，遍问客，莫能对。（2）始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之。4．请结合文章内容，说说孟尝君是个怎样的人。14、阅读文言文郑燮《游江》（节选），回答下列各题。昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑①，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？（注释）①八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，这里指多角度思考或者欣赏。1．解释下列句子中加点词的意思。（1）心窃乐之（2）千古文章之道2．用现代汉语翻译下面的句子。次日过访其家，静坐久之。3．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只画一处）悬挂于竹枝竹叶间也4．作者借山水表达了怎样的情感？从山水中悟出了怎样的哲理？四、作文(40分)15、任选一题作文（1）请以《你是我的太阳》为题写篇记叙文。要求：①写出自己内心的感受，600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）阅读文字后作文同学们，你一定有过旅游的经历吧？哪怕是在自己居住的村庄（县城）游览一圈也算哦，游览中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇600字左右的游记。要求：①抓住景物特点，可采用定点观察与移步换景描绘景物。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案一、基础知识积累及运用(30分)1、B【解析】

A．yì/yǐ；háng/háng；tuì/tuì；B．qiáo/qiáo；jìn/jìn；zài/zài；C．miǎn/miǎn；bāo/bāo；guàn/guān；D．liè/liè；jiān/zhēn；jié/è；故选B.2、D【解析】

考查句子的排序能力。解答此类题目时，先找到总起句和总结句。很显然，全段围绕“样本分析法”来写，而③句“虽然”与⑤句中“但”是一组关联词语，并引出样本分析法的缺陷，因此①句应该在③⑤句之后，④句中“因此”做总结，而且该句中“无论是”与⑥句中“还是”是一组关联词语，所以④⑥句承接①句，②句是结尾句，这样对应的选项自然就是D了。3、C【解析】

A.蛮横（hèng）；B.瞭望（liào）；D.推搡（sǎng）；故选C。4、C【解析】

A.成分残缺，在句末加“的需求”；B.缺少主语，改为：富强、民主、文明、和谐的中华大地，是我们祖祖辈辈生活的地方；C.正确；D.搭配不当，“孟非”与“有很高的收视率”不能搭配。在“有很高的收视率”前加“他主持的节目”。【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。5、A【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意③总起，提出观点；⑤阐述“兴趣”；⑥①④兴趣的作用；②结论。因此选A。6、C【解析】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。根据文段中“改变了古老田野的原始面貌”的提示可知，后面应该介绍原始面貌的变化，句③是首句，介绍“荒地开垦、池塘填平的状貌”，紧接着句①介绍“田地变化”带来的影响，然后介绍对“鸟兽”的影响，即句②④。据此分析排序为③①②④，故选C。7、C【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意③①顶真衔接，⑤阐述①的内容并引出“微信”，④②谈微信。因此选C。8、A【解析】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。A项错误，蒲松龄是清代文学家。9、(1)过尽千帆皆不是(2)会挽雕弓如满月射天狼(3)奉命于危难之间(4)持节云中何日遣冯唐5)物是人非事事休欲语泪先流(6)了却君王天下事赢得生前身后名【解析】

这是考查学生默写古诗词的能力。复习古诗词名句，首先是要熟练背诵古诗词名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗词的大意和基本内容。默写时，要注意挽、雕、狼、遣、赢几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。10、(1)yǐ(迤)逦深邃(suì)孕(yùn)育(2)皓大－浩大(3)B(4)拟人和排比【解析】

（1）注意“迤逦”的“迤”的正确书写，形容唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转曲折连绵。“深邃”的“邃”是四声，不要读成二声。（2）文中有错别字的词语是“皓大”,正确写法是“浩大”。“皓”本意是指太阳出来时天地光明的样子。浩，形声。从水，告声。本义：水势浩大。可据义识记字形。（3）沧桑，来自成语沧海桑田。大海变成了种桑树的田地，种桑树的田，变成了大海。比喻自然界变化很大或世事多变，人生无常。根据语境，这里指时间或岁月变迁。故选B。（4）“山，沉稳而厚重,……海，深沉而皓大……星空，璀璨而缥缈……”运用了拟人和排比的修辞。二、现代文阅读(25分)11、（1）山门；吊桥；石室（2）示例1：我赏析A句。这个句子运用夸张的修辞手法，如“拔地接天”“干云提月”，形象地写出了新竹高耸的态势，体现新竹使人“精神一振”的特点。示例2：我赏析A句。这个句子运用比拟的修辞手法，“干云捉月”赋予竹子高耸入云、仿佛要冲天揽月的态势，富有动感。示例3：我赏析B句。这个句子用“层层”“满”“翻滚”等词语，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景富有动感。示例4：我赏析B句。这个句子将竹林比作“浪”，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景，富有动感。（3）①交代了明月山的地理位置。②交代了游明月山的原因。③用“先抑后扬”的写法，先写头两日游山“不为所动”，显第三雨中游山的趣味。④写游者“游人工栈道”“看大庙”等“不为所动”，人走一半；这与第三日游山的精神振奋形成对比，表达出自然风光胜于人工的意思。（4）示例1：第①句话言虽止而意未尽，潜台词是明月山中不仅有美景供人欣赏，还为人们提供了笋子等物产资源，同时又让游人增长了见识，包含着作者对明月山的赞美之情。第②句话于幽默风趣中表达了作者对白然美和人情美的留恋，他因明月山的美景和主人的细心招待而沉降。示例2：雨中游明月山，作者不仅观赏到自然美景，而且增长了见识，还体会到主人设茶款待的温馨，坐等吃笋的风趣表达中蕴含着作者对明月山的赞美与留恋。【解析】

（1）本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。第③⑥段，作者按游踪顺序记叙自己在雨中游明月山的经过，提取文章地点转移游踪变化的词语作答。先后顺序为：山门、山谷、石观景处、吊桥、石板路、石室。（2）赏析句子的表达效果，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。比如A.运用夸张，“拔地接天”“干云提月”运用精彩。B.用“层层”“满”“翻滚”等词语，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景富有动感。（3）开头句段的作用有开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、激发读者的阅读兴趣等。文章开头两段，内容上交代了明月山的地理位置、游明月山的原因。手法：用“先抑后扬”的写法，先写头两日游山“不为所动”，显第三雨中游山的趣味，与第三日游山的精神振奋形成对比。（4）体会句子的思想感情，要概括人物的相关情节，仔细感情变化的原因，选择表达心情或感情的词语概括。答题时应注意，在阅读中可以采用依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子等方法设身处地去读、去想，入情入境，能更好地体会文章的思想感情。①“原来，这山不只是为了人看的”一句，包含着作者对明月山的赞美之情。②“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，表达了作者对白然美和人情美的留恋。【点睛】分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析。结构上注意伏笔、照应、铺垫等；内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。12、1．老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；老葛跳到河里，横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树。2．①渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；②推动情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫；③烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜明。3．①心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。②校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求；随之理解了老葛的心情，被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。4．①老葛危急关头不顾个人安危守护桥，守护上学的孩子们，守护自己心中的教育信念；②他对教师这一职业充满无限的尊重与热爱。③老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献。【解析】1．此题考查学生概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树”“两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着”“老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝”可以提炼出问题的答案。2．此题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）3．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。①“轰的一声大响”是对老葛的心理活动描写，表现出老葛看到桃树卡在洞口时的担心与强烈的责任感。②题目要求回答心理变化，我们最少要分析出两种心理。“愣”表现的是出乎意料；“紧紧”“慢慢”“湿润”表现出校长的感动。4．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。洪水来临，老葛着急，想到的是学生的安危。洪水之后，老葛道出自己的最大愿望，再给孩子们上堂课。这些都表现出老葛是一个热爱教育，心系学生的好老师。洪水越来越大，桃树堵住了水流，老葛跳入水中锯树，表现了他的勇敢，置个人安危于不顾。点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。三、文言文阅读（25分）13、1．客之居下坐者/有能为鸡鸣2．（1）作为（2）有的（3）通“值”，价值（4）最终3．（1）孟尝君很担心这件事，问遍了门客，没有人能够回答。（2）当初，孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候，宾客无不感到羞耻，觉得脸上无光。4．孟尝君能够知人善任，将不同的人收归自己的帐下，说明他是个贤能、有见识、不拘小节的人；他因为别人的侮辱就灭掉了一个县，有说明他心胸狭窄，睚眦必报。【解析】选自《史记》作者：司马迁年代：西汉齐愍王二十五年，终于又派孟尝君到了秦国，秦昭王立即让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有的人劝说秦王道:"孟尝君的确贤能，可他又是齐王的同宗，现在任秦国宰相，谋划事情必定是先替齐国打算，而后才考虑秦国，秦国可要危险了。"于是秦昭王就罢免了孟尝君的宰相职务。他把孟尝君囚禁起来，图谋杀掉孟尝君。孟尝君知道情况危急就派人冒昧地去见昭王的宠妾请求解救。那个宠妾提出条件说:"我希望得到孟尝君的白色狐皮裘。"孟尝君来的时候，带有一件白色狐皮裘，价值千金，天下没有第二件，到秦国后献给了昭王，再也没有别的皮裘了。孟尝君为这件事发愁，问遍了宾客，谁也想不出办法。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人，说:"我能拿到那件白色狐皮裘。"于是当夜化装成狗，钻入了秦宫中的仓库，取出献给昭王的那件狐白裘，拿回来献给了昭王的宠妾。宠妾得到后，替孟尝君向昭王说情，昭王便释放了孟尝君。孟尝君获释后，立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关。昭王后悔放出了孟尝君，再寻找他，他已经逃走了，就立即派人驾上传车飞奔而去追捕他。孟尝君一行到了函谷关，按照关法规定鸡叫时才能放来往客人出关，孟尝君恐怕追兵赶到万分着急，宾客中有个能力较差的人会学鸡叫，他一学鸡叫，附近的鸡随着一齐叫了起来，便立即出示了证件逃出函谷关。出关后约摸一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了函谷关，但已落在孟尝君的后面，就只好回去了，当初，孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候，宾客无不感到羞耻，觉得脸上无光，等孟尝君在秦国遭到劫难，终于靠着这两个人解救了他。自此以后，宾客们都佩服孟尝君广招宾客不分人等的做法。孟尝君经过赵国，赵国平原君以贵宾相待。赵国人听说孟尝君贤能，都出来围观想一睹风采，见了后便都嘲笑说：“原来以为孟尝君是个魁梧的大丈夫，如今看到他，竟是个瘦小的男人罢了。”孟尝君听了这些揶揄他的话，大为恼火。随行的人跟他一起跳下车来，砍杀了几百人，毁了一个县才离去。1．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“宾客中有个能力较差的人会学鸡叫”来划分即可。2．本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。注意识记“或（有时）、卒（最终）”这些常在文言文中出现的词语的意思；注意“直”是通假字，通“值”，价值。3．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“患”，担心；“之”，代词，指这件事；“对”，回答；“于”，在。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。4．本题考查评价人物形象。解答此题需要疏通文意，了解内容，根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。分析第一段的内容，孟尝君将不同的人收归自己的帐下，知人善任，说明他是个贤能、有见识、不拘小节的人；分析第二段的内容，孟尝君因为别人的侮辱就灭掉了一个县，说明他是个心胸狭窄，睚眦必报的人。14、1．（1）乐：感到高兴。（2）道：方法。2．第二天路过前往拜访那户人家，静静地坐了许久。3．悬挂/于竹枝竹叶间也4．情感：对山水喜爱的情感。哲理：作画，写文章做学问应多角度多层次的思考或欣赏。（意思对即可）【解析】1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“乐”是意动用法，“感到高兴”；“道”是古今异义词，“方法”的意思。2．试题分析：此题考查文言文句子的翻译能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“过、访久之”的意思，必须翻译出来。3．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题根据谓语和补语间要句读可作答，正确的句读为：悬挂/于竹枝竹叶间也。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。4．试题分析：考查对文章主旨的理解。本文描写了游于江上时所见到的美景，表达了作者对山水景致的喜爱情感。作者从欣赏山水美景的过程中，感悟到作画、写文章、做学问应多角度多层次的思考或欣赏。作答时可结合“予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？”一句理解概括作答。参考译文：昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声，有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴．第二天，路过并前往拜访那户人家，看见琴、书、茶几、坐席等一应用具都是一尘不染，泛发出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映射到其上的缘故．静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作着的人，有前来送饭的妇女，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则谨慎地立在岸旁，就像一个守护着的人，这简直就是小李将军的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间．从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一样的感受．我认为，做学问的人的确能不同角度的思考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢。四、作文(40分)15、例文1：你是我的太阳窗前，一束漂亮的阳光洒了进来，在课本上投下一片斑驳。我想它大概是无忧无虑的吧，洒得那样自然，那样随意，就像你一样，永远淳朴自然，却美得触动人心。你很漂亮，大家都这么说。水一样的眼睛流露出胜于水的清澈，长长的睫毛弯弯翘起，你爱笑，一笑起来脸就涨得通红，露出整齐而洁白的牙齿。你携着阳光而来，看到你第一眼时，阳光暖了我的心，我好喜欢你，更为能成为与你走得最近的课代表而自豪。想不到，二百五十节课，一万零八十分钟说过就过了，那个留着马尾的你只能时常在我的梦里浮现。一年了，那间大教室，有你就有阳光，有你就有快乐。在你的课堂里，我学到了从没学过的有趣知识，英语课本，满满当当的笔记，豆芽似的字母头一回变得这样可爱，可是那时的我太不懂得珍惜，嫌你对别人多亲切，对我太严格。你告诉我完成工作要及时，甚至要提早，我真是太不长记性了，三番五次地忘这忘那。于是，你生气了，我以为你会毫不犹豫地把我无情地撤职，没想到的是，强压火气，你依然在给我机会。“科代表工作是老师给你的一个锻炼机会，老师希望你不要把它当成思想负担，你能做好吗？说完，你用手轻轻扶平了我翘起的衣领。顿时，有一束暖暖的阳光打在我身上，我点点头。从那之后，我开始变得一丝不苟了，这大概是阳光带给我的吧。学年考试就要到了，你很忙，在你熟悉的办公桌前，你蹲下身取试卷的一刹那，我猛然发现，你鲜红的上衣已被浸透，我明白了，你付出的是阳光，自己留下的，除了汗水，还有什么呢？我怨自己，我是个粗心的学生啊！那一刻，泪无情地润湿了眼眶……又是秋天，你剪去了马尾，依旧是那样美，阳光已