《教育心理学》试题及答案(专升本)共4套

1《教育心理学》试题及答案(专升本)(注：共题，提供正确答案题，每题分，可得分)、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一()2、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。34、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的()、心理学是研究人的下列哪种选项的科学()、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于()5开的、外显的方式付诸实施的阶段是()选其他方式的)A、相似性B、原有认知结构C、学习的心向D、学习的定势A、一般迁移B、具体迁移D、正迁移6、影响理解的客观因素有()、经典性条件反射的基本规律()、皮亚杰的认知发展阶段论是()7、中学生认知发展的基本特点是()、学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即()中的原有观念既非类属、心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命8述性知识是关于怎样完成某项活动的知识，比如怎样进行决其学习任务时所表现出来的的相互影响(对)条件。(对)、操作整合的含即实际再现出特定的动作方式或行为模式(错)9教育心理学试题及答案(专升本)题分，可得分)、气质类型()在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()、心理学成为一门独立科学的标志是()成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时()、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()、操作技能的特点是()和自动化的阶段是()家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是()记忆策略问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决“心理眩惑”有助于问题解决()()进行因式分解属于、个体品德的核心部分是()使自己的态度和行为()一员的()、元认知的结构包括()、品德的心理结构包括()、态度的结构为()性义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行、刺激泛化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件、操作性条件作用的基本规律：强化；强化的程式；逃避条件(错)化论：他也重视认知结构，但他强调有意、程序性知识说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规、随着新知识的同化，原有知识经验会因为新知识的纳入而发、水平迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。(错)的执行与评价。()教育心理学试题及答案(专升本)(注：共题，提供正确答案题，每题分，可得分)()。。以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行。年年年年。教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过)。、如果儿童处于岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力。、智商()等于()。、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是()。、影响中学生心理健康的因素有(选或都不对，请、美国心理学家林格伦根据纪律形成的原因，认为课堂纪律可。。互效、协同活动。。理学研究学生在教学活动中的心理现象及变化和发展种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务。(对)少年期是个体从童年期向青年过渡的时期，具有半成熟、半的进步来达到预期行为目标的有效方法。(对)基认为，学生有两种发展水平：一是现有的水平，二(对)、附属内驱力：指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应、认知内驱力：指一种学生渴望了解、理解、并掌握知识的需、谈话法就是师生以问答的形式，传授知识的教学方法。错以促进学习，提高成绩。(对)力判断，由这种估计或判断所引起的情绪感受就是自我效能感。(对)教育心理学试题及答案(专升本)、自我提高内驱力和附属内驱力属于()、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()习“水果”这个概念，这种学习是()是()据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()氛是()是()对其进行价值判断的过程称()这属于()、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()、属于元认知策略的是()()、由于反映活动的侧面不同，知识可以分为()、学习策略可分为(