湖北省武汉市武昌区拼搏联盟2020-2021学年八年级下学期期中测试语文试题 ( )

武昌区拼搏联盟2020-2021学年度第二学期期中考试语文学科参答案及评价准一(9)第空,澜阔:形水辽,比声雄或模大;波涛汹涌:意是形容浪大急第空“承对,应有“创新”,选“强新更。第三“取往与示象物词搭“取的配象常广,既有表抽事的词语,有示体物词,“汲取精神量搭配佳。句杂,“造成............”属于两种格式杂糅,表示因以“成.....和.......”句。)注此题学生如果选C计。第个号为号识学与技的练是并关,面句知识技”对面句总结。)二(9)项该日月的着书能长识,富神活;B后句错,文第四段坐读“法然好,但还不是最好”;C项文第段到“果想进步研,可不能躺着,坐来而是有着书可;D选在中第三。)强因,躺着读没有固定的目的是其特点而非原因。)文第段“果一钻,不躺坐来,而必站来读)三(12分)“到”既写出了边塞离家之远,又展现了西北高原野旷天低的气势。):的确确实)9.B10.B(吕大后是用剑威袁说:“做这件事就能活,不做这事死”这题要考查生“”词理,结语作。)四(6)11.使:假设,;彼:,他,指备;:来;且:;:...耻各1分。句正,语句顺1分。【案示例假/如果本就个子,不以军的话为辱【言文参译】

袁,陈郡扶人吕当和备睦近,后来了盾吕想袁写去骂辱刘备袁涣认为不能这样做,吕布再三强他,都不答应。布怒,用刀剑来胁袁说:“这事能,不这事就死”涣色毫有变,笑对吕布听只有德可用羞别,没听用言语羞别人假他来是君,不以军的为辱,如确是小,将你的话复,那么辱是而不是他。况且我先前侍奉刘将军,就像天侍你一样,如一我开里,来骂将,吗?”吕自惭而罢吕被杀,袁涣得以归附太祖。时刚募姓开荒,百姓都不愿意,纷逃离。涣太说:“百姓于故,不愿易迁徙,千不突让们开故土,该着们心意,愿意去荒就他去,不愿意的可强”太祖纳他意,百非高。(后来)袁升梁。袁涣治理政事崇尚教育引导,本着宽的原则考再实行外温而心能断后来因生病离官,百姓念。当有说刘已死群臣拍庆,袁涣因为自曾被备荐吏,独自不表庆。五(26分)12.共3,每点1,任意答三即3。绕傅给子建”答意近可酌情分【案示例】1劳逸结合维持心理的健康和精神的平衡;2在术面切勿意工要持自然真;3减工作增加一些深思默想;4节时,不要在日常琐之上费阴13.共3,任意答两即3分围“子聪人形”答意即,酌给。【案示例傅是个作注;追求完美,我求高;积极取人14.共4,答出“们指对”2,答“谢们原因”2分意即,酌情给。答示】他”的雪。我感雪,因为们总能起我尘的(“逝”)忆(因用文令与忆的距如贴了得1)15.共4,每点2分围“第23两段中与雪雨相关的记忆”,括答,意即可,酌情给分。【案示例1冬季,祖给我”做衣裤,并责母未“”穿棉;孩们雪地里雪玩、雪【案示例2母爱温的护儿无无虑的真月16.共6,每点2分围“记忆特”答,意即酌给。【案示例(1)脆弱;(2)转瞬即逝(“忙绝(“足珍”等。17.共6,答出“藏昔好记”3,答出“过的度得3,答出对实态”3分意即,酌情给分【案示例1藏昔好记,积乐的态启后新人程。

【案示例2就过去化记,坚定勇敢的面对现在的生活和以后的人生【案示例3记珍于灵处,然怀吉的望美的冀前往走【案示例4】将记珍于灵处,坦然淡乐地对实未。六(8)18.共3,11分内容没有重合交叉。【案示例1湖的济质发新貌;湖的会展面;湖北的文化展面(政治济化等方)【案示例2健康的湖北;开放的湖北;活力的湖北(总括性的形容词修饰湖北)19.5分,围绕湖北武汉地方特点展开言之有物的合理介绍。发言身份1,要称语有现,内容述2分,语言简明、连贯、得体2。七作文(50分)作从“内”“达两方来分“容”包含两个方面题意理和意支。题意源作题整语,题应鲜明但表达上可以直白,也以蓄文材的值于恰而美地撑意题表分“确和错”个次,题意支撑分“当“陷”“错三层。据意表和意支两指的同次,作可分为面类文一文:题意正,料撑当二文:意确,料撑有缺。类:题错误但与材料相关),材料该主的撑当四类文:题错但与材料关),材料对该文主旨的支撑有缺陷。五类文:题意确材料不能支撑题意。六文题意误(但与材料相关),料能撑文旨七类:意误与材无关。对题题意界:材的第一引了戈与者两话,戈诗所“鸟选在翼上上金,意着舍展高的会,鸟儿要选,人亦如此;智者的“弊相取轻两利相取重”体出行舍因所重,学取舍材料的二以句话揭了懂取”价,明确了本题的写作方向。本题意的述以舍价和义手:总在择前的,懂得舍是会审时势、扬避和握机学舍,能下人生种包,轻上阵,地待活转,过生的风雨;得取,能取一份熟才会得充、坦然和轻松。能够舍取,已拥了机断果敢及顾全局胆。对意支撑界:支恰当记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点思)有内在逻的致,支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑,让人信服己达观和考即将懂取”海天的生界的涵具化体现“得舍”的值义,展现“懂得取舍”让人“拥有海阔天空的人境界”内逻,能基于己定题及题蕴的理辑开述从而凸显“懂得取舍”的价意。

支缺陷材料与所表达的题意有相关性,但文的件材只空地上意的标签,没有将懂取舍”“有阔空人境”内具化,支的材料能晰呈“得舍与拥海天空的生界之的内逻辑没具呈,支撑的料体“得舍的值义记文表“懂得舍的值,容空洞,事不晰支错误事件或材料貌似与题意相关(需要者自个经中取件材料要素后能与话相联但表的体容和内逻无支本题,其表达意与题意关“达”分三层:优秀、合格、不合格。优秀:结构整,文脉畅通语言通顺字迹清晰允许极少错字(不超过个合:结构较整,思路基本清晰(个别语有离象),言通