教学设计 whatishelike 全国获奖

Unit6B:Let’slearn李然然一：教学目标：1：能够听，说，认读单词：doctornursedriverfarmercook2：能够会说：What’syourfather’sjob?He’sadoctor-----并在实际情景中运用二：重点：词汇：doctor,nurse,driver,farmer,cook句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.三：难点：单词发音：Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。四;教具准备：1．人物职业的图片2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片4．第四课时配套课件五：教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．值日生报告3名同学。2．Let’ssing<<Myfriends>>3．复习说找一名学生：T:look,thisismyfamilyphoto?S1:Howmanypeoplearethereinyourfamily?T:Thereare_____?S1:Whoishe/she?T:Heismy_____.师生示范后，学生两人一组做复习说。二）呈现新课（Presentation）1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2．教师指着课件说：Heisateacher.还可以说：Hisjobisateacher.呈现新单词job.然后自问自答：What’she?Heisastudent.教师问学生：What’shisjob?引导他们说出：Hisjobisastudent.4．教师”I’mateacher,Yourarestudents,What’smybrother’sjob??Let’slookattheboard.出示图片cook教读，师用升降调教cook然后AskWhat’smybrother’sjob?Ssanswer:Yourbrotherisacook.师生互问后让学生练习句子。5：Teachersays:”Mybrotherisacook,liuSiyuan“What’’ayourfather?LiuSiyuansays“Myfatherisa“-----“OhTeachersays:“yourfatherisadriver”driver,driverTeachersays:’”What’syourfather?生答：“Myfatherisadriver”找生和我示范，然后两人一组练习找生反馈注意V的发音。7．教师分别拿出画有cook和driver的图片，启发学生通过提问What’shisjob?来得知答案。8：“Myfatherisa______________,LiuSiyuan’sfatherisadriver,What’sChenJie’sfather?Let’slistentothetape.师放录音，生听后回答，ChenJie’sfatherisadoctor,doctordoctor,Ask:KangSize“What’syourmother?“KangSizeanswers:“Sheisadoctor”Practiceinpairslikethis.找生反馈9：Issheadoctor?She‘sanurse10:I’mafarmer.Farmer,farmer----(用体态与来表示)(三)处理课文1：听录音，跟读课文。2：看Let’slearn（B）的动画课件，学习单词。3：教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。4：教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike…”5：让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。6：两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。（四）趣味操练（Practice）1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…2．Guessinggame.3：Simonsays的游戏4:Let’sdoP61（五）扩展性活动（Add-activities）1：动画：1、Howmanypeoplearethereinrabbit’sfamily?2、what’sSarah’smother’sjob?2:动画：storytime:look,listenandfill