拥军秧歌 市赛获奖

《拥军秧歌》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《拥军秧歌》二、教学目标：1、通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。三、教学重难点：重点——学会歌曲并能有感情的演唱。难点——能够体验并能唱出陕北民歌的特点,进行秧歌舞的表演。四、教学准备:课件、钢琴、绸子五、教学过程：一、导入:播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。今天的音乐课首先请同学们观看一段视频，你能说出视频中这段乐曲的名称吗？（视频播放）师：你们想起来了这首乐曲的名称了吗？刚才视频中的音乐是我们学习过的《山丹丹开花红艳艳》，是我国陕北民歌的代表作之一。问：谁来说说阿宝的演唱给你印象最深的是什么？（音调高、声音高亢、嘹亮、旋律粗犷激昂）那为什么他的声音如此高亢嘹亮？（用到了方言）为什么他唱的这首民歌如此自由、奔放？俗话说：“一方水土养一方人”不同的不同地理环境和生活就会造就不同的文化，这节课就让我们一起走进陕北去寻找答案吧！二、介绍陕北风俗、特点、气候等陕北位于我国陕西省北部，是革命老区。其中延安是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈革命家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，这里土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、放牧为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄穿在外，腰扎红腰带。窑洞是陕北的特色建筑，是陕北农民的象征。这里有许多具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌，是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们用民歌来表达自己的喜、怒、哀、乐，唱出自己的所见所闻。接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考！ （二）歌曲教学:初听歌曲带给你的感受是什么？这首歌曲的情绪是（富有激情、有活力、热烈）复听你从歌曲中你还听出了什么？能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？创作背景这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》。歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。学唱歌曲今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。再听：同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色？A“猪哇、羊呀，送到哪里去？”为什们你觉得这一句能体现陕北特色？先跟老师唱一遍。看看这一句当中出现了哪几个装饰音？加上这些装饰音的作用是什么？两个音跨度大，起伏大音域宽广，旋律跳动大，是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合 B“嗨来梅翠花，嗨呀海棠花”先跟钢琴把这一句练会，在括号里的歌词称作叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧。加上衬词有什么作用？更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面。使歌曲更好听。C送给那英勇的八呀路军把第一段完整跟钢琴唱一遍。再来看看第二段结尾。（5）跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗？（6）歌曲处理：新春佳节的到来，人们的心情如何？更高兴的事情是什么呢？八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子了，心情怎样啊？表情是怎样？怎样的声音演唱才能表达陕北人民那种兴奋、幸福、感激之情呢？带着这种心情表情把前四句演唱一遍。注意你们的吐字咬字。疑问？肯定的语气。衬词没有实际意义，他是为这首歌曲陪衬的，这一句应该用轻巧跳跃有弹性的声音演唱下面就按照刚才我们分析的，用不同的声音，有感情的发自内心的完整的跟伴奏演唱一遍。同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还用到了什么形式？（舞蹈）他们跳的是陕北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在举行庆典活动或盛大集会时表演，通常以载歌载舞的形式出现。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。(三)歌表演： 同学们的歌曲唱的不错，现在我们一起加入到陕北民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。教师示范，学生跟随教师和着音乐扭秧歌。方法：就地取材——解下各自佩戴的红领巾当作红绸子，先学习简单的甩绸子动作，再配合脚步一同完成，最后结合秧歌舞常用的十字步进行歌表演。（四）小结：这节课我们走进陕北了解了陕北的地理位置、生活方式、民间艺术、服饰、学唱了陕北民歌《