教学设计 《北京》教学设计 全市获奖

二年级语文上册《北京》教案一、教学目标：1、认识13个生字，会写10个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。3、激发热爱首都，热爱祖国的感情。二、教学重点：学习生字、新词，有感情地朗读课文。三、教学难点：感受北京的美丽，激发热爱首都、热爱祖国的感情。四、教学过程：（一）谈话、欣赏图片引入师：今天我们继续学习第十课北京，上节课我们初读了课文，学习了生字词，现在老师来检查一下你们生字词掌握的情况，开火车读你们读的真好，我们全班读一遍质疑：这些词你们有不理解的吗？矗立：高大直立让孩子先说，对这个词的理解，然后老师可以通过：我们看它是由三个直组成的，说明一定要直立，而且还是落在一起的，所以一定要高大。师：那我们唐山有哪里可以用矗立这个词呢？同学们的生字词掌握的真好！你们也有不懂就问的习惯，在同学们的帮助下，我们解决了不懂的词语，昨天老师给你们布置了预习作业（点）让同学们思考这3个问题，下面请同学们打开书先来听一遍课文录音，边听录音边思考第一个问题，课文是围绕哪句话来写的？（放音乐）（听完）谁来说一说？生答第一句，板书“首都美丽”（点出美丽）北京是一座美丽的城市，那他究竟美在哪里呀？怎么没呀？昨天预习的时候你们思考这个问题了吗？现在请同学们在组内互相交流一下这个问题，分享一下其他同学的想法（组内交流3分钟）哪组同学说说北京哪美？生答：老师我认为天安门很美师：那你说说天安门怎么美？(说完)（点，出图）老师这里也有一张天安门的图片，你能说说天安门怎么美吗？生答：用自己的话说（多少几个孩子）（去过天安门的也可以说一说，孩子们使劲儿描述颜色、红旗、广场、纪念碑、庄严）师：你说说庄严是什么意思？生答：师：老师告诉你们庄严就是庄重、严肃师：那课文中是怎么描述天安门的，你能读一读吗？（庄严）你们知道吗？在旧中国因为有外敌侵略，中国人民过着苦难的日子，是中国共产党领导中国人民打败了侵略者，中国人民才过上和平幸福的生活。1949年10月1日，毛主席就是站在（点）天安门城楼上，向全世界人民宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！我们国家许多众大的活动，都是在天安门广场举行的，就是前些日子举行的反法西斯抗战胜利70周年的阅兵仪式上，习主席和世界友好国家领导人，就是站在天安门上简约了三军仪仗队。天安门是多么庄严啊！看着庄严而又美丽的天安门广场，同学们，你们自豪吗？（自豪）那就让我们带着自豪的心情来读一读天安门这一段（回到美丽）那北京还有哪美？生答：柏油马路你认为哪美啊？说说你的理由？（柏油马路美，因为绿树成荫鲜花盛开）那你能把课文当中这句话读一读吗？（找几个孩子说一说）师：好，那下面我们接着说，北京还有哪美？生答：我认为立交桥很美，因为像····所以我觉得立交桥很美我认为立交桥周围的草坪像绿毯一样师：你们知道什么是立交桥吗？生答：就是一层一层的师：立交桥是一层一层的，老师找到了北京各种各样立交桥的图片，我们来欣赏一下（点出图片）师：你绝得它像什么？生答：北京的立交桥像蝴蝶师：你说的这幅图吧！老师也觉得很像，你们刚才说的都是形状很美，那你们看这幅夜景，怎么样？生答：也很美师：到处是霓虹灯，把立交桥照的比白天还美丽师：你们知道工程师叔叔为什么把立交桥设计成一层一层的吗？生答：师：这样设计，为了交通更发达，不拥堵，可以四通八达，哪里都可以去，我们不得不佩服工程师叔叔的智慧。师：那课文当中是怎么样说的呢？接着老师读“各种车辆来来往往，川流不息”师：刚才有同学不懂“川流不息”的意思，那谁能结合这句话和刚才看的这几幅图，来帮他解释解释什么事“川流不息”。生答：师：我们一起来读一读这一段的没后一句师：北京新建了这么多各种各样先进的立交桥，足以说明我们的首都是一座正在飞速法杖的现在化都市，下面请同学们打开《同步阅读》43页，我们来齐读第17课《北京的立交桥》，再次体会一下立交桥创造的巧妙。师：现在合上《同步阅读》，我们回到课文当中继续欣赏，北京还有哪美？生答：名胜古迹师：课前老师让你们搜集了有关北京的图片或照片，带来了吗？同学们先在小组交流一下。（交流）谁上前面来？给大家展示一下你的资料生答：展示（找8个）师：北京的名胜古迹和风景优美的公园真是数不胜数啊！刚才我们不仅感受了北京的美，还欣赏了课文之外的北京的