人教版五年级语文下册27 与象同舞 教学设计

人教版五年级语文下册《与象舞教案教目：1、读懂课文，了解全文的主要思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。深入了解“与象共舞”的含义为与某一物关系亲密、和谐相处。2、学习概括文章主要内容的方（抓住每一段的中心句），学习总述与分述的写作手法。3、依托重点段落，引导学生感语言文字表达的精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。4、学习正确、流利、有感情地读，感受语言文字的美感。5、收集资料，感受泰国的风土情，激发学生的阅读与探究的兴趣。教重：1、学习概括文章的主要内容。2、学习第5自段，抓住大象舞蹈的动作描写感受人与象亲如一家的和谐。学点教体会“人与象亲如一家”的情感及“与象共舞”的深层含义。教用：件教课：课时一由导，建象1、请同学们看到大屏幕（课件泰国的地形图）在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国在语的意思自由之国整版图形如一头威武的大象，这儿孕育了独特的象文化，素白之国”的美誉。今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受27*与共舞的魅力（板书课，读一遍）。2、解题：什么是“与象共舞”二看质，深象（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？1、人为什么要“与象共舞”？2、大象怎样跳舞？好看吗？3、人与大象是怎样一起舞蹈的4、以它为题，有什么特殊的含吗？（二）自由读文，梳理主线1、自由读文，注意读准字音，通句子，遇到描写大象的四字词语可以用“”画一画。2、反馈：请你用文中的四字词来形容一下泰国的大象。（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着的大象……）同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富的认识，老师也梳理出这6个语（件生词熟无小翼

冲陷彬有

晶温翩起学生读一读。3、从这些词语中你感受到“在国，人与大象的关系是怎样的？”人教版五年级语文下册

人教版五年级语文下册4、反馈：人与大象是亲密的，谐的，像一个朋友。设问：围绕“人与大象亲密、和谐的关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。预1在国…是件很然事从儿看是件自的？自到么度？到熟视睹这词上）“必奇…副闲着样。什么是“熟视无睹”？谁对谁熟视无睹了？小：一然中有样语，同们“”下。这能快帮们清章路把主内的子我叫它心。（能这找心的法说作还了些面）预2“泰，是宝。为么样？引导到下面句子来适时补充泰国王子纳黎萱率领象兵部队赶走缅甸立自主的事情。）“象经…工役”大象与这个国家最初的发展与兴盛有密切关系，在泰国人心中它是国宝。“国对象…点也奇。为什么会有那么亲切的感情（为大象曾经驮着……做工服役有密切关系在泰国人心中是国宝。）预3“泰，和之间有离”从儿以受的）“的朵…经就弛。人和大象挨得这么近却一点儿也不紧张，真是人和象之间没有距离。预4“说是种明而灵的物”从儿以现来）“人训下它会…礼幕”扣“踢球会立，会用可的姿态行礼谢幕的三“会字足以说明“在泰国，大象是聪明而有灵气的动物。”“排人在上大…有也用子人摩”如此庞大的身躯，如此粗壮的四肢，竟然能小心翼翼地为人按摩，真是聪明而有灵气。“有趣的是，……优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”大象淘气时像个顽皮的孩子，道歉时又像一个彬彬有礼的绅士，的确是又聪明又有灵气。预5“使难忘的，…舞”什？“演尾…感了一人”如此庞大的体形竟然像一位出色的舞蹈家一样翩翩起舞，难怪会给作者留下深刻的印象。小：们才理的6个语仅出象的点而还我很地准心句把5个心串一，是章主要容。第自段在国到是很然事第自段象泰的宝。第自段在国人象之没距。第自段据象一聪明有气动。第自段最我以怀的是大跳。（小结同们，作者抓住大象的5个面从同的角度写出大象早已深深地融入泰国人的生活，甚至生命。在这儿，大象和人类之间没有距离。板书：有离三研重段丰印人教版五年级语文下册

人教版五年级语文下册在众多有趣的场景中，最使我难以忘怀的是看大象跳舞。这是为什么？1、我们先看一段大象跳舞的视，你觉得哪儿最有意思？学生反馈。舞蹈的大象似乎十分陶醉，看看作者又是如何描写这个热烈的场面。2、指名读第5自然，用“——”印象最深刻的句子。3、学生反馈句子。（课随出）（）研第组子人象舞场）表演的尾声是高潮欢的音乐声中群翩翩起舞众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。指名读句子。说说为什么印象深刻（扣“翩舞拥混、之之充谈会）这词中同们意个“”品读“拥”字的精妙）（样算“”过？什人要拥过？体到观的情？人觉大十可，想过，这宽的地还拥过，可人别，大蜂而，起拥去着，至的还大拥在一，家那热、兴，仅仅坐一看象舞多过只拥去它起跳才尽一“拥字仅出人，且确体人象间密谐作的语是么妙）设：果是名在进地观，最说么在个阔场上人大挨的仅是体有浓的情，们心是通，时人象间有离，像朋，像家在一舞蹈，有何拘，想心欲跳舞。多美的一个画面，谁还想再读一读？（鼓励学生自己站起来读这个句子）还有哪些句子印象深刻？（）读二句：大跳的景舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑抬前左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。1、指名读句子，说说为什么印深刻。大象跳舞的样子十分轻松，有趣，具体写出大象跳舞的姿态……哪些词写出了大象的舞姿？引导学生用“—”画出描写大象动作的词语（摇晃，脚腿颤着子鼻子挥）你得个作有思学反，师机充、设：果是舞的象你说么3、老师范读，让一生说说脑海的画面。小：如大只“头脑或“脚腿的作怕就得调味，有这动全合来大的翩起”能得传又充了奏。4、过渡：“象群翩翩起舞，人舞之蹈之，大象的摇头晃脑都给我们留下了深刻的印象，老师想将这一有趣的内容稍做改动，变成一首诗，你们敢试一试吗？5改成诗的训练：（试着仿写句）（）在泰国请不要错过这样的镜头欢乐的音乐声中人教版五年级语文下册

人教版五年级语文下册象群翩翩起舞热烈奔放在泰国请不要惊讶这样的场景（）（）热闹欢快在泰国请不要怀疑这样的画面（）（）（）（）热情陶醉因为在这儿大象与人类融为一体因为在这儿（）因为在这儿（）……后面还能接：大象与人类心灵相通象与人类亲密无间，大象与人类和谐友好象与人类互相信赖……你能给我们做的小诗加个题目吗？（与象共舞、欢乐的舞蹈、人象共舞、舞之韵……）四、深化提高，拓展延伸1、人与象混杂一齐舞之蹈之，可