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文档简介

圆的认识教学设计授课教师孔德珍学科数学授课班级六年级课题圆的认识授课时间三维目标知识与能力：1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．过程与方法：通过操作——观察——结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识情感、态度、价值观：数学源于生活，生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观点。教学环节教师活动学生活动自主学习课件出示：操场上有15个小朋友正在做套圈游戏。(站成一行)

瞧！他们站成一行，比谁先套到这个瓶子，谁就是冠军，对这样的比赛你有什么想法既然你们都认为这样的比赛不公平，那你们认为小朋友们应该怎样站才算公平呢？

能说说你的理由吗？

观察屏幕，思考。

异口同声地“不公平！”

站成圆形？

站成圆形后每个人到瓶子的距离是相等的。所以就公平了。合作探究说到圆，同学们一定不会陌生，生活中你还在哪里见到过圆形？

看来大家平时非常留心观察，现在请拿出你们的画圆工具，试着在白纸上画出一个圆。

画完的同学用剪刀把这个圆剪下来。老师用圆规在黑板上画出一个圆。

现在请同学们拿起你的圆，看一看，摸一摸，同桌的同学互相说一说圆是什么样子的？

谁来说一说圆是什么样子的？

你们知道吗？就是这种曲线图形，里面还藏着许多秘密呢！下面请同学们把你的圆形纸折一折，等会你一定会有许多发现。车轮上有、碗口是圆的、扣子是圆的、硬币也是圆的、手表面也是圆的……

生独立画圆

生开始剪圆

学生观察并小声地相互交流

圆是平面图形。圆的边很光滑，而且还是弯曲的。

学生自己折纸

成果交流好了，同学们，刚才老师巡视的时候发现我们班的同学真的很聪明，想出了好多种折的方法，现在请把你的圆形纸打开，认真观察这些圆内的折痕，看看你有什么发现？学习圆的圆心、半径、直径，半径与直径的关系我发现圆形纸片里有许多折痕。

所有的折痕都相交于一点。

过圆心，并且两端都在圆上的线段就是圆的直径

学生观察老师画的半径

学生独立标圆心、画直径和半径

巩固提升1.抢答：知道半径填直径或知道直径填半径。2.（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。A.半径长度B.直径长度（2）从圆心到()任意一点的线段,叫半径。A.圆心B.圆外C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。A．直径B.线段C.射线3.下面的说法对吗？为什么？（1）直径的长度一定是半径长度2倍。（2）所有的半径都相等，所有的直径也都相等。（3）半径3CM的圆比直径5CM的圆小学生进行课堂反馈练习，回答问题。学生指出说法对与不对，并说明板书设计圆的认识在同一个圆半径-----相等、无数条决定圆的大小或等圆中直径--

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