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文档简介

课题<<清贫>>科目语文主备教师张东芳备课时间第（3）次使用教师教学目标重点通过感悟方志敏的贫穷来体会他甘于清贫的可贵品质难点通过感悟方志敏的贫穷来体会他甘于清贫的可贵品质教具准备PPT教学过程备课评价一、课前展示1、关于爱国的现代诗词《一句话》《站在玉米地中央》《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》2、速读速记：有的人活着，他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。设计意图：锻炼孩子的记忆力，培养学生的注意力，拓展学生阅读视野，讲课外阅读也纳入课堂。二、教学过程1、导入，直接走进文本师：上节课我们初步学习了《清贫》，回顾课文，主要讲了哪两件事？“方志敏是红军的‘大官’，经手的款项在数百万元。身上却连一个铜板也没有。国民党的士兵不能理解，你能理解吗？”现在，我们就继续走进方志敏，去品位他高尚的品质。设计意图：遵循阅读课从整体入手，让学生从总体上把握文章内容，使学生从整体先感知文章内容。2、交流汇报，感悟方志敏的高尚品质。①小组内合作，通过读文，你觉得方志敏是一个怎样的人呢？从哪里看出来的，画一画，做好批注。学生交流，引导学生抓住具体的词句学生进行汇报。师：现在我们来交流一下你看到了一个怎样的方志敏？并抓住具体的词句说说你是怎样体会出来的。预设：（一）第二段

在方志敏被俘，两个国民党士兵搜身时，感受方志敏的品质。（二）第9段

抓住传家宝、唯一等词语感受方志敏的品质。（三）体会国民党兵士的贪婪结合士兵搜身是的动作语言来体会。

（四）热望----企望-----失望感受方志敏的品质设计意图：通过自主合作探究，让学生深入理解文本，充分体现学生的主体作用，成为课堂上真正的小主人。②方志敏如此的高尚气节，可是为什么他却以《清贫》为课题？那么结合第一段和影视里面的国民党军官，说一说方志敏清贫的原因是什么？设计意图：让学生通过对比的手法，让学生领悟“清贫”的含义，进而体会方志敏同志崇高的精神品质。（板书：因清而贫）③那么此时此刻，清贫在你方志敏身上还仅仅是清贫吗?那么在方志敏的信念“清贫”是什么？所以我们可以说（清而不贫）师：胡锦涛，方华清对方志敏的评价，1935年8月6日方志敏被国民党反动派杀害，牺牲时年仅35岁，方志敏清贫的一生有8个字来形容再恰当不过，那就是“一身正气、两袖清风”，透过他的清贫，我们看到了他伟大人格的富有。设计意图：引入课外资料，帮助学生理解，同时拓展学生课外阅读范畴。3、拓展延伸，以文带文师：让我们怀着对方志敏同志的崇敬之情来读读他的诗吧，从中在此次感受他伟大的人格。①拿出你的笔，来表达我们的赞美之情②《方志敏诗一首》。设计意图：读写结合，通过写，让学生更进一步加深对文本的理解。③推荐书目：方志敏作品《我可爱的中国》和方志敏有关的《少年方志敏》

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