人教版二年级语文下册导学案(全册)

精品文档年月

日

第

周

第课

编写负责人：组签字：年级：二年级学目学重点导策

课题：、春天⒈会本课9个字会写字。．学会正确朗读课文，初步感知课文。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。采取“自主、合作、探究的学习方法导学

流程

设计教师预设一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）朋友过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。．出示生字．出示词语。默课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。．教师范写、、躲、解”几个难写的字。四、轻声齐读，整体感知精品文档

学生活动生由表达谈自己的收。．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。．小老师领读，学生跟读。．交流识字情况。．开火车认读。．指名读自然段。一边读一边评。．带着感情朗读。学生交流会体美观范．学生仿写。在书上仿写两个，．齐读，想一想我们跟随作者找

所资精品文档到了什么？春天发生了什么变化？．生交流。．生质疑，合作研究。五、朗读课文，扩展活动14、读课文．让父母当评委，朗读课文。．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。板设：、找天脱、冻、溪、掩、探、摇野、躲、解左同宽

左窄右宽精品文档精品文档年月

日

第1周第2课

编写负责人：

组长签字：年：年学目学重点导策

课：、找天．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。采取“自主、合作、探究的学习方法导学

流

程

设计教师预设一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？二、品读，品味佳句．出示“害羞”一词。．读－7自段，体会排比句点。．看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。三、欣赏，自主表达．放歌曲《春天在哪里，屏幕示课文插图动画。．引读。师天了我们……们……，我们……，我们……。精品文档

学生活动．生一边说，师一边画、一边写。．找一找、读一读、说一说。．读4—7自然。．学生读课文，教师看读、指导。．自由读。可以找伙伴读，找老师读带作表演读体春天来，万物急切来到大自然的心情。．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。．尝试背课文。学自由表达自己情感一找一边复述课文。．毛遂自荐背诵课文。．师生读。

所资精品文档师：她在……，生：在……；师：她在……，生：在……。四、拓展，升华情感启谈话说说们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。争当小画家，动手画一画美丽的春天板设：1找天春天（小姑娘）

．集体齐背。．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符小溪——琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花精品文档精品文档年

月

日

第

周

第1课时

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课题：、诗两首．会认2个字，会写3个。．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。在语境中整体认读，自主识字、导学

流

程

设计教师预设一、朗读导入、自主识字小友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？今我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？（出示“我会读”图标⒊看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。⒋下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。二、朗读感悟识字写字我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？同学们，让我们把这首诗多读几遍边读一边想诗句的意思我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说以个伙伴一起说，互相补充。这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！⒍（出示“读读背背”图标）小朋友们一起来试着背一背吧精品文档

学生活动背诵《春晓》《春居》。小组合作试读《古诗两首拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。看生字卡片开火车读。．几个学生分别试读。听了这首诗描写的是春天的草。小草很顽强。我一边听一边看插图，我感觉这幅图画的是春天的小草，又多又美……．反复读：齐读、男女轮读、接力读。．学生质疑、讨论。．师生一起充满感情地朗读。．学生试背、齐背。

所资精品文档⒎板书、两字藏着小秘密，你发现了吗？⒏指导写“枯、荣”提醒怎么记住“烧”字，写时要注意什么。谁知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？补充小结。

．学生说发现。．学生在书上的田字格里各写两个。．①春晓的晓换偏旁。②注意写好斜勾。③书空。．学生读我知道中的介绍。自由说自己了解的关于诗人和这首诗的事情。板设：2、诗首草白易唐离/原草一/枯。野/烧尽春/又。年月

日

第

周

第课

编写负责人：

组长签字：年：年学目学重点导策

课题：2古两．会认5个字，会写6个。．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。．有背诵古诗的兴趣。让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象。在反复朗读中发现和感悟导学

流程

设计教师预设一、朗读感悟随文识字写字⒈上节课我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字。⒉小朋友们把生字掌握得很好，《草》这首古诗还会背吗？精品文档

学生活动教师快速出示字卡学生抢读，评出优胜者。背诵《草

所资精品文档我们这节课要学习第二首古诗，请大家一起读第二首古诗的题目。大家还记得写《小池》的南宋诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。比一比，看和我们在第一课里看到的春天有没有不同？⒌同学们真会观察，我们来读读课文，来感受感受这春天的美好景色。⒍这首诗为我们描绘了一幅图画，这是诗人住在新市徐公店时

读“宿新市徐公店说不同。齐读。自由读，互相补充说（教师引导）一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落看到的再由朗读这首诗，了但叶还没有长得茂盛浓密。然后把你看到的图画给我们描绘描绘。小朋友们，你们喜爱这图画吗？小朋友们，我们再美美地把这首诗读一读，好吗？

一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。⒎自己试着有感情地朗读《宿新市徐公店⒏集体有感情地朗读。我们来做个游戏师五张⒐生自由组合练读，自由展示字卡给你们，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，你们在桌上摆一个字，．同学们真能干，都摆对了。下面我们来看看这节课要写哪些字示标“我会写们把这课要写的字写好！同学们，你们认为哪些字不好写？⒑师边讲解边范写。⒒同学们，我们自己观察“追、

朗读，边读边悟边说边评①他读出了春天的美！②他读出了儿童的“急他读出了“飞入菜无处寻”的失望……学生专注地听。齐读学生争先恐后地合作摆字卡。“未”字很简单，但是容易写错。徐、菜宿说书写时我⒑写两个。们应该注意什么。⒓背一背。二、扩展练习⒈扩展练习：（出“我会编分组来编个追蝴蝶的故事吧！⒉展示（出示“展示台精品文档

试背古诗。小组合作编故事。组内展示，全班展示。精品文档板设：2、诗首宿市公宋杨万篱落/疏一深，树头花落/未成阴。儿童急走追黄蝶，飞/菜花无寻年月日

第周第时

编写负责人：

组长签字：年：年课题：3、芽学目学重点导策

正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。观察插图，激发兴趣导学

流程

设计教师预设

学生活动

所资一、情境导入小朋友让我们起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！⒈学生看、听（播放春雨声及鸟叫声沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。(出笋芽儿)同们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。二、朗读感悟⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！自由读，不认识的字借助拼音读准。⒉课文读完了，小朋友和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？．你们愿意怎样读这篇课文？精品文档

个别读，再齐读。互相交流对笋芽儿的认识。．认识笋芽儿。．学生自读。也可邀请伙伴一起读。．生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。7我们想分角色来朗读。生一：精品文档⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导

我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！⒋欢迎，小组反复练读。的同时谁愿意读谁跟读）⒌刚才们合作读书在8师生分角色美读我们来给大家展示一下！

指导：①春雨声要轻，②扭钻引做动作读③春光美好语气稍夸张一点，突出美9自由展示读。板设：、芽春雨姑娘唤醒笋芽儿雷公公年

月

日第

周第2课

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课3、芽1．会认14个生，会写9个2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。积累运用导学

流

程

设计精品文档精品文档教师预设一、识字写字⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！

学生活动⒈学生试读，自由认读。

本班实际（唤

唠

扭

抚揉

漆滋润钻辫冈豪

笋轰⒉下面我们用字卡开火车识字。⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示）几个粗黑的字是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！

．学生开火车识生字。．生自读，再齐读。轰隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤笋儿，笋芽儿不顾妈妈的唠，在漆黑地底下扭着身子，钻出地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚滋润，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪说：我长大啦！4认读字卡二、词句积累朗读欣赏⒈这篇课文描述春天的句子真美呀桃笑红了脸柳树摇着．我想把这些优美的句子抄下色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……⒉可以抄在写字本的后面，还可

来。6学生积累词句，抄写。以把你们喜欢的词语抄写下来。⒊同学们我分小组轮读．分小组轮读在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。⒋让我们在春天的乐曲声中一起把课文美读一遍吧！（播放春天的声音，音乐三、指导写字⒈（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它精品文档

孩们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读．今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字。．先练习写词。精品文档们拆散了小朋友可记清。11相机展示一下孩子写的字板设：3笋儿沉睡的笋芽儿——钻出了地面——“我要长大”——长成竹子（春光多美）（健壮）年

月

日第

周第课时

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课4、鹿玫花初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。导

学流

程

设计教师预设一、揭示课题1、学习“玫瑰”两字。小朋友们看师给你们带来了么礼物？认真地看老师怎么瑰个，这两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什么？2、揭题。二、初读课文，识记生字，整体感知1、由读故事，要读准字音，通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。2、巩固识字3、整体感知课文内容。要求读准字音，读通句子。边听边想：你都知道了什么？三、学习课文崭新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰玫瑰都给小鹿带来了什么呢？请同学们小声读1、自然。一份汗水一份收获，让我们高兴地读读这两段话，共同来当当小鹿吧。3、间一天天的过去了，花骨渐渐精品文档

学生活动1．回答问题认真看老师写字，从字形上说说两个字的区别与联系。．指读，齐读。．齐读课题。．自由读，自主识字。．巩固识字。．轮读1-8自段。回答问题初步感知课文大概内。7小地读1-2自然段体小对玫瑰十分喜爱以及玫瑰的变化使小鹿很高兴。

所资精品文档地长大了……小鹿躺在床上养伤门前看不到一朵玫瑰到儿有什么感觉？你心里想什么？4、读课文，哪句话带给你这的感受就读读哪句话。（抓住重点词语指导朗读以下3话体会小鹿焦急、失望的心情（能静地躺在床上养—焦急、无奈一天一一月……小鹿终于能下床走路了一瘸一拐地来到门外。——焦急、盼望呀的瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。——惊奇、失望引读4-8自然段同学们到有么问题？7、读书，讨论讨论，相信你能得到答案。8、小结四、总结拓展

练读、指读、同桌小伙伴互读。认听老师读初体会小鹿焦急、失望的心情。．选择感受深的句子自由练读。采用指读、评读、赛读、齐读等形式读体会小鹿焦急望心。跟随老师的问题读4-8自然段．读书思考，四人小组讨论并汇报交流。板设：4小的瑰花他只能静静地躺在床上养病。——焦急、无奈一天一周一个月……小鹿终于能下床走路了一瘸一拐地来到门外——焦急、盼望（前玫瑰已经长得很高了是密的绿叶中朵花也看不到了——惊奇、失望年月年：年学目学重点导策精品文档

日第周第2课编写责：组长字课4、鹿玫花学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。读文、识字、理意体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。精品文档导学

流

程

设计教师预设

学生活动

所资一、激趣导入上节课我们进行了朗读课文和认记生字的比赛，这节课我们来比赛看谁演得好。二、分组准备鼓励在表演课文的基础上要有创意。1、各小组分配角色，进行练习、各小组分配角色，进行练习。2在小组表演家一起商量怎2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。

样改进。三、比赛表演1、一个组演，其他组认真观看、一个组演，其他组认真观看。2在教师的引导下评议意语言、情节创新的地方。四、比赛写字1引导观察要写的字醒意的地方，如：“骨的三笔“折写成“横两笔。“浇”的右上角没有一点。“谢字间“身撇出头，三个部件都要写得窄些。“渐”字中间的“车”的横变成了“提“微中间的一短横别忘了写2练提写字姿势。3、展示学生所写的字。4、评议，奖励。五、巩固生字、新词，完成课后

注意语言、情节创新的地方。观察要写的字，注意要注意的地方。学生练写。展示。评议。练习1做摘果子游戏师黑板上画一棵果树子形状的生字、、做摘果子游戏。词语卡片贴在树上。2、指名学生摘“果子大家精品文档精品文档读生字、词语。3、完成课后练习“我会读名学生摘读生字语鼓励学生用“渐渐地静地”10完成课后练习。“惋惜地”练习说话。板设：4小的玫花花白？

大欣—没白！花年月年：年

日第课

周课语园一

编负人

组签：学目学重点导策

．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来自主发现、培养创新导

学流程

设计教师预设一、我的发现．创设情境，导入新课。仔细观察，你发现了什么？．观察比较，发现朋友。．观察联想，练说句子。同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。．联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。二、日积月累．读读认认。（1游戏激趣。①组成“读读认认”自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，精品文档

学生活动1．比较观察，发现朋友。2．想具体、明白。．先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。同交流比谁说得好，谁听得好。．联系实际，拓展交流：在日常生活中，还有什么像什么。．组成小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比赛。

所资精品文档互相检查。②小组商量怎样抢答汇报学习结果。（2当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。（3做快乐传达游戏。．读读背背。过渡击件，春姑娘话白祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。再读诗句，想象画面，比谁读得有味道导读，引导学生体眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等用自己最喜欢的方式背诗句。（5展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。．我会填。过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。请同学们讨论填空。交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。

．小组商量。．当众汇报学习结果。．做游戏。．学生读诗句。将句读给同桌听同专心听，欣赏，指点。．再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。．背诗句。示流收集到得描写春光的诗句。．读词。．讨论填空。．交流欣赏，画图。板设：

语园一燕子的尾巴像……；银杏叶像……；蘑菇像……（怎么样）的什精品文档精品文档年月年：年

日第课

周课时语园一

编负人

组签：学目学重点导策

能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。“说”是重点”难点。创设情境，自由交谈导

学流程

设计教师预设一、口语交际．创设情景，走进春天。播放《找春天》的音乐，同学们边唱边舞，进入情景。从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。．回顾春景，感受春天。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。播放春景图和录像片断。先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。在校园里，我发现同学们穿上了春装，精品文档

学生活动．说一说。．看春景图。．先分成小组，把自己在春天里的新发现新感受说给同组同学听小评委先同学说得好的地方，再提出建议。

所资精品文档我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里太阳暖洋洋的。我发现春天的小草浅绿浅绿的。我发现……）．自由交谈，赞美春天。引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。

4．自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？板设：

语园一春天里的发现（语交际）说听自交谈年月年：年

日第课

周课语园一

编负人

组签：学目学重点导策

能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。借用“宽带”这个网络新名词，拓宽学生语文学习的时空展示、交流、拓展导

学流程

设计教师预设一、展示台．赞美春天。写写，画画，配画。导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。．分组练习。喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。喜欢书法的同学，练写书法作品。（3喜欢积累诗句的同学，抄写收集描精品文档

学生活动1．分组练习。

所资精品文档写春天的诗句。（4喜欢画画的描绘春天的图画。（5喜欢歌舞的同学一练歌练舞。．诗配画游戏。请画画的同学将作品摆在教师中间。写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。

．诗配画游戏。．唱歌跳舞的同学带领全班．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在跳春天在哪里哪里五、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？．朗读十二月对花问一答正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。．交流收集与本课内容有关的资料。（1网站。如春笋网站。描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓咏不居船州歌唱春天歌曲《雨沙沙燕子春年歌唱春大

．阅读宽带网。．交流汇报朗十二月对花一答）．交流收集与本课内容有关的资料。精品文档精品文档板设：

语园一展示台：有关春天的作品宽带网：春天开的花、市花（区花）年月年:年

日第周第1课课《泉》

编负人刘君组签：学目学重点导策

会认8个字，会写9个。正确、流利、有感情地朗读课文。认字、写字讲授法、导读法导学

流

程

设计教师预设一、导入你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但

学生活动学生述说：丁冬丁冬

所资是你们知道泉水是从哪来的吗？齐读课题（板书课题）二、初读感知，自主识字1范读课文听想泉水从哪来？最后又到哪去了？师巡回指导。出示生词认读。一股清石瓦水塔杜清老师把熟字去掉还识这些生字吗？这些生字藏到句子中了还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说唱我琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏6、再读一读课文。三、写字1出示我会写的字请你读准字精品文档

学生边听边思考。自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、自由读、指名读、开火车读4、去掉熟字读。生字藏到句子中了，再练习读。再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字1、分组学习——全班交流精品文档音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？范写，重点指导：骨、鹃、股、脆4生习字规范观四、布置作业

2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、出示、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结4、学生习，把字写规范、美观。四、作业：默写生字词语。练习朗读课文。板设：5、水骨

鹃

股

脆年月年：年

日第课

周课时《水

编负人刘君组签：学目学重点导策

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。体会泉水无私奉献的精神读读、练练、写写导学

流

程

设计教师预设

学生活动

所资精品文档精品文档一、复导入复习生字词天们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。看得出同学们对生字词掌握得很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧二、读议课文、感悟1、快速读第一自然段谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？先自己练习一下吧。教师巡回指导。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。泉水都流过哪些地方见谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？②想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？自由读六七然段练习填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（互问候们互相约定（三、总结：读完了课文喜泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么？朗读你最喜欢的段落着下来。把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导四、布置作业：精品文档

复习生字词自由分配读课文。1、说一说①学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。②先自己练习。指名读。指名上台贴，其他同学齐读第一自然段。2轻声读第二——五自然段案画在书上，边读边画。反馈交流。3、自由读六、七自然段，练习填空。回答问题。朗读你最喜欢的段落，试着背下来把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。四、作业：朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，精品文档说了些什么？写一写。板设：山腰

姐姐多、泉

平地杜鹃花清年月

日第

果园果树甜山谷画眉鸟美周课时编负人刘萍

组签：年：年学目学重点导策

课6、锋叔叔你在哪里会认12个字，会写12个。正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课的生字朗读导学

流

程

设计教师预设一、导入：出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向锋同志学习的词，介绍雷锋事迹。交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？今天这堂课们同学习第—雷锋叔叔在哪里二、初读课文，自主识字、出示生词认读。曾经这泥脚年迈荆花晶四

学生活动小组之间或同学之间交流自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

所资寻觅需要老师把熟字去掉还识这、自由读、指名读、开火车读些生字吗？用所认生字再读课文求课文读正确、读流利。4读文求把课文读正确、认能够把课文读流利的同学读利。可以读给其他同学或老师听。5指名读课文。精品文档精品文档三．写字：出示我会写的字你准字音，说说怎样记，怎样用，比一、分组学习——全班交流比谁的记法最巧。观察每个字在田字格里的位、观察置，你发现了什么？范重点指导迹雷、需、冒学生练习，把字写规范、美观。8学生练写。展示，交流评价。四、作业：

9抄写生字、词语。板设：6雷叔，你哪迈

迷

迹

雷

需

冒年月年：年学目学重点导策

日第周第2课编写责：萍组长字课6、锋叔叔，你在哪里通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。背诵课文。让学生产生对雷锋叔叔的崇敬之情有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。导学

流

程

设计教师预设一、导入：复习字词今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、读议课文悟情：你对雷锋叔叔感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。精品文档

学生活动复习上节课生字。说说课外收集的有关雷锋的资料指名读课文，学生评价，补充朗读。

所资精品文档请你在课文中找一找锋叔到底在哪？你能寻找一个合作伙伴问答的方式来完成这道题的回答

学生读书，画句子。学生分组讨论练习吗？分组读比一比哪一组问得好，、比一比哪一组答得好。通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？读最后一节：最后一句话是什么意思呢？二、指导背诵观察诗歌规律，你发现了什么？练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、总结我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。、想一想：你以后要怎么做？小发出倡议。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、作业：调一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。你做的好事写日记里。

学生畅谈：雷锋叔叔在我们心中了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。练习背诵说一说身边的好人好事。完成作业。精品文档精品文档板设：、锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事年月年：年

日第周第1课编写责：萍课7我不是最弱小的》正、流利、有感情地朗读课文；

组签：学目学重点导策

学本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用芳扑鼻“闷”造句；学会本课的生字新词以读为主，读写结合导学

流

程

设计教师预设一、导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？二、初读课文，自主识字、自由读课文，边读边想：

学生活动1学生质疑

所资我是谁？我为什么说自己不是弱、画出生字词小的？示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇随舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇掀起雨3自由读、指名读、开火车读老师把熟字去掉还识这些生字吗？、这些生字藏到句子中了，4、大声读，同桌互相检测你还会读吗？出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵精品文档精品文档粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。再一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：出示我会写的字你准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流察每个字在田格里的位置，你发现了什么？范写点指导末芬芳学生练习字规范观。、展示，交流评价。四、作业：默写生字词语。练习朗读课文。

认读生字说一说，全班交流学生临写抄写生字、词语板设：7我是最小弱

末

芬芳年月年：年学目学重点

日第周第2课时编写责：萍课7我不是最弱小的》会写个字。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。萨沙和妈妈之间的对话

组签：导策

合作探究

朗读感悟导学

流

程

设计教师预设

学生活动

所资精品文档精品文档复习巩固朗读全文，体会体会课文表达的思想感情。识记生字鼓励学生主动造性的识字、教师及时随机归纳。多看书就能多识字，多观察身边的广告语，熟字换偏旁，猜字谜等方法。四、指导书写、师范写四、完成课后作业我会填。读课后练习积累词语

1开火车认读生字、词卡。2学生当小老师带读新词。学生自读课文。师生分角色朗读萨沙和妈妈的对话重好带问号叹号的句子）同桌分角色读好带问号句号的句子。小组合作识记生字相互交流。汇报识记情况。学生认真观察，说说注意点，并书写。做练习，同桌互改。精品文档精品文档板设：

7、

我不是最弱小的萨沙（说做想）每个人都要保护比自己弱小的人妈妈托利亚年月

日第

周课编写负人刘君

组签：年：年学目学重点导策

课8《罗和的猫会认15个生。学习默读课文，并能正确流利地朗读课文。教师教给学生默读的方法，让生通过默读明白故事梗概讲授法、默读法、讨论法导学

流

程

设计教师预设一、激趣导入，揭示课题师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫

学生活动1、学生感受猫的可爱。

所资有一个小朋友，她也很喜欢2、读“卡罗尔示课文插猫的字板罗图认识卡罗尔谁能读读？卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课卡罗尔和她的小猫“她的二、自学1师轻读课文注意读准字3、轻声读课文，注意读准字音，音，读通句子：

读通句子。2小组合作检查生字词师要4、小组合作检查生字词抓住学生认读的难点予以指导。3级识大王台赛，5、出示生字卡片，检查生字的读鼓励学生采用自己喜欢的方法识音。记生字。精品文档

6、学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较认识：热—垫、兔—免。精品文档三、学会默读课文，初步感知1学生默读课文说什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读2学生默读课文读划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。第三自然段七然段很有趣……四、练习1、扩。涂适余

用动作演示记“蹭”字。7级开识字大王台赛，采用自己喜欢的方法识记生字。8、知道读的方法。2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。四、练习卡

免垫板设：、《罗尔她小》软垫绒线团舒橱厨抽屉滑稽糊涂多端一点心免年月年：年

日第周第2课时编写责：萍课8、《罗和的猫

组签：学目学重点导策

1学默读课文体卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。、受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。朗读、谈话、合作、交流导学

流

程

设计教师预设

学生活动

所资精品文档精品文档一、谈话导入1小朋友们节我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。你忘了吗？这节课先让我们再来读读。2再次默读课文悟己认为1、读一读自己认为有趣的句子。有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、再默读课文，想想为什么认为二、感情朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？三、默读默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？四、练习把自己积累的好词好句和大家进行交流多音字组词。待间1、仿课文的写法，试着写一则广告词告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高五、作业建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫精品文档

这部分有趣？组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议。（练习读——展示读——评议读——竞赛读）5、再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6流词好句。7、多音字组词。待间8、仿照课文的写法，试着写一则广告词。精品文档板设：8卡罗和的猫送小—送小—只没了—出高伤心流高兴年月日周

第课编写责：萍

组签：年：年

课

语文园地二学目学重点导策

通过仔细观察，使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以相同部件组成的，运用这一特点帮助学生识字。让学生通过活动,学会仔细观.练习教师预设

导

学流程设计学生活动

所资一、入师学们这课让我们一起走进汉字王国起体会汉字给我们带来的无穷乐趣在老师就是汉字王国里的一名导游朋友就是王国里的小游客。二、的发现师：首我们来到汉字王国的第一站我们认识一些新朋友。示多吕—昌—炎等组字，1、认认，读一读引导学生观察发现些字在构字上有什么特点第一组是上下结构的字二组是左2、说说右结构的字组精品文档精品文档品字结构的字、让学生说说如何利用这种构字特点3、指说记忆生字双双木成林…）、引导学生归纳自己的发现还其他发现教师要给予肯定。、你还知道哪些这样的字？三、日月累师来汉字王国里有这么多的好友，就连我这个导游也是第一次认识他们过汉4引导学生发现构字规律，自主识字。字王国有趣的还在后面呢我们来到第二站日积月累。读认5、反复朗读助音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减的办法已经学过的形声字的基础上去掉偏旁后产生的新字与原形声字的读音相同或相近，但字义不同、忆生字：你还有好办法记住这些字吗？、内互查读音；给生字组词；读记、由读词，说说这六个四字成语的出处。、做连线练习。雷声灿烂随风扑倾盆大作芬芳相间阳光大黑白舞、空，然后选择自精品文档

6练习：泉水（）琴（）叶（）气（鲜花（）旗（）7体会谚语的人文思想要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。精品文档己喜欢的词语写一句话。读背自由读边读边想：帮助别人有什么好处？背诵谚语个人背、组内背、竞赛背、外查找这样的句子，抄写在积累本上。年

月

日第

周

第课

编负人刘君

组签：年二年级

课

语文园地二学目学重点导策

完成口语交际口语交际说说、演演导

学流

程

设计教师预设一雷锋好榜样情境，激发兴趣。2、师讲述雷锋叔叔的故事。

学生活动音乐，说说自己的感受。听教师讲故事。

所资3、联系学生生活实际，寻找话3联学生生活实际说说你周围题围需要帮助的人吗？有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居福利院的孤儿困区的儿童等方面去想。4、教师巡回参与小组讨论。4、说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。5在内开展献爱心活动大群策群力发表意见，互相取长补短。精品文档精品文档6、组内展示表演，评出“最佳然后根据商量的方案，试着表演一创意奖佳演奖

下帮助的过程。二、拓展性学习（一）故事会1、故事会（黑板上写好会标）6读标题师边听边纠正。师生共同评议。（二）查字典擂台复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页

把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。学生讲一讲自己身边的雷锋故事。师生共同评议。生完成老师的任务。学生查字典板设：

你周围有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童……年月

日第

周第1课时

编负人

组签：年：二级精品文档

课题9、日月潭精品文档学目学重点导策

．认识个生字，会写12个。．能初步正确、流利地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。感受日月潭的美景使用多媒体，发挥图象的直观作用。简笔画导学流程设计教预一、谈话看片，揭示课题1.小朋友们我们祖国许许多多美丽的地方过些地方？在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方们一起来看看放关日月潭的风光短片朋友们学我们曾做过一次小导游家绍了自己的家乡今天师想在你们中间挑选几位优秀的导游家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题）二、初读课文，整体感知１日潭的导游首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文字音通子己喜欢的句子多读读认难读的句子更要多读几遍。２、检查自读情况三、讲读第二节。１、学习第一句话。为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。投影“月潭的笔画下出示句子月里有个小岛把潭分成两半边圆圆的太阳，叫“日潭边弯弯的月亮，叫“月潭教学字词先指名找出图中的“小岛联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山所“”字里有个“山后回到课文，结合投影续解月潭中高起的部分是岛湾大海中高起的部分，也是岛。精品文档

学活谈话说说自己去过哪些有趣的地方？看有关日月潭的风光短片。自读课文。（１）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群环绕树木茂盛建请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3看图，在组内分节朗读课文观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮理解句子的意思读句训练。注意强调“圆圆“弯弯潭”等词。

所资精品文档②学习第二句话。读读课文看图像说、学生一边听一边看投影，领受日月潭又像什么小岛又像什美丽的风光，然后练习有感情地么？教学字词：玉盘。为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的大大的形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘在月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。③指导读段。教师在优美的音乐背景中作朗读示范一听一边看投影领受美丽的风光后习有感情地读段。四、摘星星，巩固识字游戏

读段。8读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。板设：

９、日月潭

早晨：薄雾中午太阳

隐隐约约清晰下雨

朦胧的仙境年

月

日第

周

第2课时

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课题９、日潭通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛—台湾。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。理解课文，了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方朗读感悟形多样的朗读导学流程设计教预

学活

所资精品文档精品文档一、复习导入开火车认字词听写相关的词语二、朗读感悟自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（在学生读文过程中，适机出群环绕约晰等让生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。周围的建筑清晰地展现在眼前。景物一片朦胧像童话中的仙境。如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）三、课外拓展，组织活动１关湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。

1听写词语指名读集体评议教师指导后再指名读朗读全文。交流讨论在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。你能来试一试当导游吗？７、你欣赏哪位导游？能说说理由吗？８、请生再次观看有关日月潭的视频位优秀导游为大家作介绍。10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。２、知道在台湾还有哪些风11、学生介绍景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？四、生字书写1.出示生字。说说这几个生字在书写时要精品文档

12、说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）精品文档注意些什么注意不要多13学生练写，教师巡视指导。加一点）教师范写。2.学生练写教师巡视导。五、课后作业课作向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。画画你心中的日月潭。把你会写的词语都抄下来载在好词佳句本中。板设：9日潭绕—、

清—朦年

月

日第

周第课

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课10葡萄沟．学习生字新词2学习课文第段知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。．正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。学习生字新词导读法、游戏巩固法导学流程设计教预一、出示课题，读题。提出预习要求：

学活1自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

所资二、检查与学习。2自学生字新词，不理解的词语1葡萄沟在什么地方？

划出来。读准三个带点的生字：新3、课文读正确。疆吐鲁番出示"吐鲁番"萄沟"、4、萄在什么地方？"疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。精品文档

、吐鲁番的葡萄是个好地方精品文档③出示中国地图，教师指出吗为什么？吐鲁番的位置。

①仔细读第1自然段，说说2番的葡萄沟是个好地方自的收获。吗？为什么？、导有感情地朗读第自然段。三、正确地朗读课文。、播放课文录音。准生字给正确的读音打"。凉pénɡpónhǎohào）荫房（īn）、通长句子，注意下面3句话。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。四、课堂练习。（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。

②交流讨论。要点：a萄沟不但出产且产。b文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c．联系上下文理解：盛产。品读句子写作业板设:葡萄沟真是好方

、萄盛产水果葡萄多、美老热情好客葡萄干有名勤智慧精品文档精品文档年

月

日第

周第2课时

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课10葡萄沟．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。知我国新疆吐鲁番葡萄沟是产水果的好地方养学生热爱祖国的思想感情。理解课文内容读中悟悟读导学流程设计教预一、提出学习目标

学活

所资导入这节课们继续学（）指名读，其他同学思考：这习《葡萄沟课：萄一自然段主要讲葡萄沟是个怎样沟）、学习最后一自然段葡萄沟是个怎样的地方？齐读最后一自然段二、学习第一自然段

的地方，（2）名回答考题板书：（小结葡沟是个样的盛产水果）好地方？

"盛"是么意思？出产水过渡：葡萄沟不但是个盛产水果很多说产-出产的大米很果的好地方，而且也是个景美人多呢？杭州盛产什么？美的地方。三、学习第二自然段默读这一自然段好序。再次默读想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"划一划这些词。学习第二句指读，思考：这句话写什么时候，什么怎么样？你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）指导带着舒畅的心情读句子时音读哪一个词凉棚）精品文档

（3葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句读示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？默读这一自然段。再次默读，想一想，划一划。3学习第二句指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？谈谈感受带着感情读句子精品文档、学习第三句想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？哪些词写出了葡萄的美丽？着重理解"光十色"的意思。"五光十色描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤…）．在文中，把"五光十色"换成"五六色"，吗？为什么？④指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。5小不是夏季还是秋季沟的景色总是那么美丽。（板书：景色美丽）（5）学习第六句。你从哪些词感到老乡的热情好客？理解"准会"和"说个"意思。含着赞美之情读第二自然段。四、学习第三自然段说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）用"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名？五、小结课文讨论为么说葡萄沟是个好地方？谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。五、配乐齐声朗读全文。板书设计：

4学习第三句①自由轻声读句子想一想。②找出关键词句③着重理解五光十"的意思。．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤……）．"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收。自由读指读-齐读指名答齐读找出制作葡萄干的段落，体会葡萄干的制作过程。学生小结。朗读课文盛产水果葡

夏季枝

茂密

好精品文档精品文档萄景美丽沟

秋季葡一串一大五光十色老乡热情好客葡萄干有颗大味甜颜色鲜

地方年

月

日第

周第课

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课题11难忘的泼水节会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读课文，感悟泼水节的幸福和快乐。认字、写字。知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”自主探究识字、朗读感悟导学流程设计教预一、启发谈话，导入新课。的国边疆辽阔，有56个族道些少数民族？随学生回“傣族教师板书。师南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是泼节书题）二、自主学习、按自学四步骤学习课文。、检查自学情况。⑴．课件出示生字。⑵．识字小游戏：找朋友读语课件出示.（教学多音字：盛）．认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾满地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。⑸分读课文。三、细读课文，体会感悟。、学习第一自然段。精品文档

学活说说你知道哪些少数民族？齐读课题。说说读了课题有什么想法？1自学课文。4检查自学情况。．小老师领读。．做游戏：找朋友⑶．认读词语泼水节因敬周恩来总花炮对襟白敲鼓银碗祝健长寿幸令难忘．认读长句。．指名分段读课文。5指名读课文第一自然段。说说

所资精品文档说说你读懂了什么？⑴理“火红火红一度告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日---水节水节就是他们的新年，在农历4月旬（傣历的六月份天过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。⑵傣泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。（3）抓“一条条、串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。⑷、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。四、写字指导。书写生字“龙、恩、、泼、特板设：

你读懂了什么？6指名读第二、三自然段。⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。⑶．交流、感悟。句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。句子：们欢呼着：周理来了！抓“欢呼”感悟人见到周总理的激动心情。7学生练习书写（尤）（）（波）龙、恩

寿、柏、泼、特年

月

日

第

周

第2课时

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课题11、忘的泼水节正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有一定的认识傣族人民的泼水节有初步的感受。感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐交流读书感受导学流程设计教预

学活

所资精品文档精品文档一、检查复习。、认读生字卡片。

1认读生字卡片。感情地朗读第至三自、有感情地朗读第一三自然然段。二、体会感悟。设疑周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？学习第四、第五自然段，画出有关句子交流：学生先说哪句就感悟哪一句。句：总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。⑴．说说表示颜色的词。⑵满明什么？⑶．这时的周总理会对人们说些什句2接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句3周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。课件演示泼水的场面。（）有感情地朗读这一。、学习第—8自段。⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！三、升华周总理和人们为什么那么开心为什么1961年泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课精品文档

段。思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？小组合作学习。交流品读句子。周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。练习句一……一手边……一边”学生自由读——个人展示——挑战读——齐读情感升华周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读精品文档题吧!

课题吧!3有感情地朗读全文。（3）有感情地朗读全文。四、指导写字。重点指“脚凤凰”10、临写生字五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。板设：祝福周总理

傣族人民幸福令人难忘年

月

日第

周

第1课时

编负人

组签：年：年学目学重点导策

课题12北亮起来了学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思，能认辉、煌、幢、繁4个。初读课文，了解课文内容。培养学生正确、流利地朗读课文的能力。继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。掌握本课的生字，了解课文内容合作学习、朗读感悟导学流程设教预一、出示图片，点明课题：、出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了二、师生互动，识记生字：

学活学生简要的介绍介绍。学生自己读课文，边读边

所资、教师检查学生自学情况：在文中标出生字，画出新词。⑴教师示生字卡片借汉语拼音读一读。生读一读⑵课件出示词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息精品文档

同桌之间合作学习：认读生字卡、词语。自由读课文，标出自然段序号。精品文档课了课文内容：（1自读课文标出自然段序号，然后打手势告诉老师。（2指分段读听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。三、练习巩固：做游戏：摘星星教师指导学生书写生字：学生在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。四、布置作业：

指名分段读，进行评价做游戏练习写生字引导观察——说说这些字的占格情况——在书中练写——展示评比、作业板设：

１２、北京亮起来了灯光长街：华灯高照明的的环路：道道彩虹海世王井：焕然一新洋界故：银光闪闪亮煌总—>分——>总年

月

日

第

周

第课

编负人

组签：年：年级

课

题12北亮起来了学目学重点导策

理解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。理解课文内容，感受首都北京夜晚的美景朗读感悟、图文联系导学流程计教预一、创设情境，变换角色。、请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但精品文档

学活学生当讲解员给老华侨介绍介绍生变换角色——讲解员）师生共同交流点围绕以下地方：

所资精品文档是自己由于身体的原因，不能亲自

“东西长安街华灯高照，川流回来看看，他特别想知道现在的北不息的汽车，灯光闪烁，像银河从京是什么样的呢？

天而降结图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮绍内容是起来了着灯光一闪一闪的，从高处看，并进行板书。、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中

就像天空中无数星星构成的银河环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹里灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹“把繁华的大街变成了比白天画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，更美的不夜城店橱窗分外让学生结合生活实际说说词语的意明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各思。分配任务，深入理解：默读课文，边读边思考：

异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在课文介绍了哪些地方的夜景？湖上银光闪闪分动人（东西长安街；天安门城楼；环形些建筑物虽然古老，但是当灯光成路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面

为他们的外衣后，就别有一番风韵精品文档精品文档每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？播放北京的夜景让生们欣赏。三、教师总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。四、布置作业：有感情地朗读课文。在摘录本上积累词语。

3练习有语气地朗读：自由读——指名读一读，说说你为什么这样读小组练习有语气的朗读。评一评谁的语气好，为什么？、教师进行指导：注意读出长句中地停顿。（广场四周灯画/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人全班范围内指名让学生有语气朗读。先让学生在小组内说一说。小组选派代表进行汇报。7完成作业精品文档精品文档板设：、北京亮起来了辉煌

亮丽年

月

日第

周第1时

编负人

组签：年：年

课

题

语文园地三（家乡）学目导策

通过我的发的教学，引导学生发现词语特点。通过日积月中读读认认的教学，使生认识9个。对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通日月累中我读的学培养学生观察能力想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。自主发现规律，积累词语导学流程设计教预一、我的发现要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。接着引导学生发现左

学活1、导学生发现每组字中含有同样的两个字。

所资一栏的每一组词，前一个表示活（作个表示完成活动2、再引导发现，前一个词表（动作）所需使用的工具，照相要用照相机水要洒水车，集邮要用集册。边一栏的每一组词语，前一个表示物东表场所。学发现词语规律的基础上可作一些拓展练习如游泳＿＿＿火车＿洗衣＿＿＿服装＿二、日积月累１、“读认认是过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读读认识的字并借

示……后一个词表示……３、拓展练习助拼音读读不认识的字，看看每、学生读读认识字，看看每精品文档精品文档组里两个字之间有什么关系。（2）运用自己发现的规，再读这些字读字音认字形。教师有针对性地指导如、恶、善、内等字的读音。（3）分男女之间进行对读。（4）去掉两个中间的破号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外，适当运用。三、我填”是配词语的练习１、回忆所学课文，找出可以搭配的词语。明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。用线连接可以搭配的词语。

组里两个字之间有什么关系。5运用自己发现的规律，再读这些字。、分女之间进行对比读。7掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽、贵贱、善恶、强弱胜败内外并适当运用回忆所学课文，找出可以搭配的词语。填一填再次练习明亮的绚丽多彩的繁华的川流不息的茂密的风光秀丽的板设：

市场日月潭森林舞台灯光行人宽——窄强——弱

贵——贱胜——败

善——恶内——外精品文档精品文档年月年：年

日第周第2课时课题语园地三

编负人

组签：学目学重点导策

积累古诗词，受到传统文化的熏陶。通口语交际的学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力合语际活动习写话养生书面表达能力。口语交际听、说、写导学流程设计教预一、我会读１、学生借助拼音自读诗歌。２、看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。欣赏民歌《美丽的草原我的家一体会诗的意境。二、导入口语交际同学们，我们的家乡是哪里呀？这个生我们养我们的地方，那你们对她了解吗？现在许多人从小村庄走入城区，却深深感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！三、口语交际、.报展示、讨论交流。（1展并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画片间互交流资料内容和获取经过。（2容相近的归为一组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。精品文档

学活自由读诗歌看插图感受，通过各种形式读出感情来。学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。欣赏学生说一说。交流讨论自收集的资料说说对对方资料的看法和感受。

所资精品文档、充分对话，夸家乡。（1小合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。（2）学做小者采。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？３、写一写。把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。写好后读一读再同伴交流、分享。板设：

8、分对，夸夸家乡。学做“小者采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？写一写。交流、分享。夸乡你家在里有么得的方你望来家是样？年月年：年

日第课题

周第3课时语文园地三

编负人

组签：学目

通过展示台，导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。通过阅读宽带网，导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。导学流程设计教预一、展示台学生以小组为位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……祖国—国民—民主—主人—人生—生活—活动……师再选择两个语让学生用精品文档

学活学进行词语接练习