教学设计 和钟姐姐交朋友 全国优质课一等奖

和钟姐姐交朋友【活动目标】

1.知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。

2.能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

【重点与难点】

重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

【课前准备】

学生课前准备：在父母的帮助下，了解自己的生活习惯及时间规律。

2.教具准备：钟姐姐的头饰、课件。

【活动过程】

活动一：猜一猜，认识钟表

1.屏幕出示谜语(有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭，来不休眠。)师念生猜。

2.（教师戴上钟姐姐的头饰）师：滴答滴答„„小朋友们好！我是钟姐姐，你们认识我吗？在哪儿认识的？

预设学生发言:

生1：在钟表店认识的。

生2：在家里认识的。

生3：在商店里认识的。

„„

3.小朋友都认识我，我好高兴。那我能干什么，你们知道吗？（学生自由发言）

4.你们想和我交朋友吗？（想）今天，我们就一起来学习《和钟姐姐交朋友》。来，和钟姐姐打个招呼吧！

【活动过程】

活动一：猜一猜，认识钟表

1.屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。)师念生猜。

2.（教师戴上钟姐姐的头饰）师：滴答滴答„„小朋友们好！我是钟姐姐，你们认识我吗？在哪儿认识的？

预设学生发言:

生1：在钟表店认识的。

生2：在家里认识的。

生3：在商店里认识的。

„„

3.小朋友都认识我，我好高兴。那我能干什么，你们知道吗？（学生自由发言）

4.你们想和我交朋友吗？（想）今天，我们就一起来学习《和钟姐姐交朋友》。来，和钟姐姐打个招呼吧！

活动二：议一议，演一演

师：小朋友,钟姐姐认识一个小朋友,叫明明,现在我们一起去看看他吧。

情境一：按时起床

（图片出示:早晨,明明还在睡觉，铃声响起，明明马上起床穿衣）

1.师：早上7:00，明明还在睡觉，这时，钟姐姐来到他的身边，着急得说“明明，快起床，要迟到了！”

听了钟姐姐的话，明明会怎么做？为什么？

情境二：专心吃饭

1.播放课件（内容：时间指向了7：30,可小刚还在吃饭，一边吃饭还一边玩着变形金刚）

教师：小朋友，中午钟姐姐又来到另一个同学小刚的家里。看，这个同学一边吃饭，一边玩变形金刚。钟姐姐看到了很生气，真想对他说„„

谁来替钟姐姐把话说完呀？

预设学生发言：

学生1：不能一边吃饭，一边玩玩具。

学生2：吃饭要专心，一边吃饭一边玩饭都凉啦。

学生3：边吃边玩，饭会吃得很慢，上学都来不及了。

„„

2.师小结：我们班的小朋友最棒了，听了你们的劝，小刚同学以后就会专心吃饭，当个守时不拖拉的好孩子啦。

情境三：上学路上

1.播放录像（内容：上学前，学校门口聚集了一些学生，这些同学围在小摊点前）

师：小朋友，这个情景你们熟悉吗？来，找一找里面有没有你们认识的同学？

他们到底在干什么呢?

2.师：哦，原来他们被路边小摊上的玩具吸引住了。哪一个小朋友愿意替钟姐姐帮帮他们呢？

3.学生（戴上钟姐姐的头饰离开座位）与两位小朋友交流。

4.师小结：是呀，路上不贪玩，上学才能不迟到。改正了错误，就是好孩子哟。

情境四：做功课时

师：晚上，钟姐姐又来到明明家，明明正在做功课。

1.出示课件（图4）

教师：图上的明明一边做功课一边在干什么呢？

学生：明明一边做功课，一边玩。

2.演一演：

教师：现在你是钟姐姐，你想给明明什么建议呢？

（小组讨论再全班交流，最后情境表演）

3.教师：大家表演得真棒！钟姐姐非常愿意和按时作息的孩子交朋友！现在大家想一想平时谁也会像钟姐姐那样提醒我们早睡早起？(妈妈)

师过渡语：我们不但要和钟姐姐成为好朋友，还要听妈妈的话，做一个按时作息，守时不拖拉的好孩子。

活动三：说一说我自己

师：小朋友，刚才我们在钟姐姐的帮助下，已经懂得要做一个守时，不拖拉的好孩子。现在我们来做一个调查：请大家根据图表的要求，实事求是地填写。做到了给自己画一个★，没有做到的，要注意改正哟。和钟姐姐交