人教版二上音乐第二单元《大鹿》教案3

教学案例——大鹿》教材：小学人音版第三册第九课年级：小学二年级课时：一课时课型：新授，以唱歌为主的综合型教学理念本节课主要在教师的发引导下，调动学生的感官，使学生积极主动的参与课堂活动发学生自主学编试参与培养学生的主体品质让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础获取知识，使学生在轻松快的气氛下学习音乐，陶冶情操教学内容：1、学习歌曲《大鹿2、运用打击乐器为歌曲伴奏。3、歌表演。教学目标：

。1、知识目标：指导学生用富有感情的音演唱《大鹿》。2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、击乐器演奏和歌表演发展学生对音乐的感受力表现力，启迪学生的想象力，培养学生创造力、节奏感及身体动的协调性。3、德育目标：培养学生的审美情趣，育学生团结友爱，乐于助人。教材分析《大鹿》是一首具有话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节简洁。第一乐段旋律述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐旋律在高音区发展，表现小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕险的决心。歌词采用了拟化的手法，幽默风趣，已于儿童所接受深受学生喜爱。1

教学重点难点：1、重点：指导学生用富有感情的声音唱《大鹿》。2、难点：歌曲最后一句节奏的掌握及曲情绪的掌握。教学准备多媒体课件、打击乐、表演中所需的道具、头饰。教学过程一、组织教学听音乐拍手进教室，生问好。【设计意图调动情绪创设一个宽松融洽的课堂氛围让学生愉快地进入我们的音乐课堂。二、律动表演模仿SHOW学生根据图片模仿动物动作）【设计意图让学生根据图片自由发挥潜意识愉快自主地学习了发声练习和舞蹈的表现。为学习新歌作铺垫。三、新歌教授（一引入，听老师范唱，说说歌曲出现谁？们发生了什么事？（二展示课题。【设计意图】让学生通过听、想，激发学生说出歌曲的内容故事，从而引出大鹿、小兔，并展示课题。（三勇闯难关，争取胜利。1、第一关：听音乐，把词有节奏朗读出来。⑴齐拍节奏读歌词，现难点，重点练习最后一句。⑵复习反复记号。【设计意图通过听范唱给学生有初步的节奏感运用了学生自主探索学习的方式，通过有感情地朗读歌词，让学生发现歌曲难点，一起解决难点。2第关：自己学唱，然后与老师分角色行对唱。2

【设计意图让学生通过自主学习的方式老师参与活动与学生进入情景学习，激发学生浓厚的兴趣，学习的氛围热烈。3、第三关：自己创编动，全体同学进行表演唱。【设计意图一环节进行创编动作目的让学生发挥自己的想象力，培养学生的创造力，使学生的个性化得到张扬。4、第四关：配上打击乐，它们分别是：碰铃、铃鼓、双响筒。⑴四小组分组讨论进配打乐器。⑵各小组展示表演。【设计意图动学生全面参与的能力运用打击乐器加强对音乐的理解让学生全身心地投入培养学生的合作能力自由选择乐器，大胆尝试，快乐感受乐器的特点，不求统一，鼓励独立见解，培养自主学习的精神。5、胜利一关：请同学们配上乐器，角色好好地表演出来，小兔子就获救了。（选出三位同学扮演色，部分同学表演唱，部分同学演奏乐器，合作表演。）【设计意图一环节进行胜利角色化表演活动的模式使师生共同参与进入歌曲的更深演绎，让学生学习得到成功的喜悦，使课堂更进一步变得轻松，快乐活跃。四、木偶——小兔子救后对同学们说的话。【设计意图】利用木偶角色的表演，吸引学生的注意力，潜意识渗透德育的教育，情感的培养。五、小结。六、随音乐边演唱歌边敲击乐器，送小兔子回大自然中去。【设计意图】回味无穷，留有余兴，享受音乐学习的快乐，享受课堂收获。3

教学反思音乐教育应当以审美育为核心，以学生的兴趣爱好为动力，重视加强音乐综合实践动，倡导自主、探究的学习方式。本节课坚持以“教师主导，学生为主体”的教学原则，发展学生想象力、合作能力、造力。师生之间的这种愉快、自由、生化的交流，也有效地激发生学习的内驱力，使他们能积极主动、情地参与各种表演活动，分发挥学生的主观能动性，锻炼学生表自我的胆量和勇气。通过与，学生体会到成功的快乐，增强学习信心和兴趣，而达到新课标准的教学理念