课件 第一讲 学习扩写（写作指导） -语文九年级下册（部编版课件）(共25张PPT)

学习扩写讲师：王敦宏明确目标学习目标

答疑解惑扩写，就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的一种写作方式。扩写，就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的一种写作方式。

首先，扩写是一种训练、提高写作能力的写作方式，通过扩写我们可以掌握更为复杂的文章的写作能力。为什么要学习扩写？其次，读者不同，阅读目的不同。有的对文章内容要求不高，了解大概就行；有的则需要了解更多的内容。这就需要对原来较为简单的文章加以扩充，使之丰富清晰起来，这样掌握“扩写”这种写作方式就显得十分必要了。第三，扩写需要通过联想、想象来完成，对联想、想象能力也是很好的训练。指点迷津一、忠于原文。扩写时要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，并在此基础上发散思维，进行大胆创造。

扩写原则

二、找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写。扩写时要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。

扩写原则三、展开想象。根据确定的扩写点和方向，积极展开大胆、丰富、有创造性的想象，如增加对原文中人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，丰富文章内容，使人物生动传神。扩写原则

四、修改成文。初稿写成后，要反复朗读，要特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调等等，最后修改成文。扩写原则

1.运用联想的触发来丰富内容。

2.把概括的文句详细陈述出來。

3.把省略的部分补充完整。

4.把抽象的变成具体的。

5.把隐晦暗示的地方具体地显示出来。扩写要诀

1.记叙性文章。扩写时应忠于原文的中心思想和人物形象，在此基础上补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。注意事项学科网原创2.说明性文章。扩写时要忠于原文的说明对象，在此基础上补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。注意事项3.议论性文章。扩写时要忠于原文的观点，在此基础上进一步补充论据，阐释观点。注意事项佳作赏析春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，不少于600字。

“重耳拜土”扩写

暮色快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。①

①增加环境描写，渲染气氛，突出背景。这时五鹿城外的荒野上行驶着一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和随从们。重耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃，耳边是早已听惯了的车轮吱吱扭扭的噪音，他瞪直了眼呆看着天空。一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”②

②增添人物的语言描写，丰富人物的形象。

重耳低下头看着众人，众人也纷纷垂下了头。狐偃狠狠地朝马身上抽了一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！如果不出逃，献公就要把咱们逼上死路了。咱们只要从别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。现在怀公不得民心，怕是支持不了多久了。”重耳眯起眼睛看着太阳，憧憬着自己身披王袍，身坐高位的景象。③许久，他回过神来说：“但愿天助我也，只是这夕阳荒野如此悲凉，我心中很不舒服呀！”众人都不言语了。

③增加细节描写，突出人物形象。

又行了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃东西了，我饿得很。”狐偃说：“我们也都饿了，前面有个树林，也许会有人住，咱们去讨些吃的。”④

④增加想象情节，丰富文章内容。重耳一行来到一块田地边，一位老农正在田间除草。重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳。他环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们？老农蹲下身去拿了一块土疙瘩递给重耳。重耳大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！”说着扬起鞭子就要抽他。狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”⑤重耳一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地接过