人教版七年级英语下册说课稿

人教版（2014版）七年级英语下册全册说课稿1Canplaytheguitar?说课稿（模版一）一分教本课是人教英语七年级下册的内容本单元主要围“会做什么这话题展开初掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来使情态动词can来论学习自己某一方面所具备的能力课是本单元的第一课时求学生掌握新的词汇和重点句型求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。二分学七年级学生性格特点是活泼好动参活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。三教目及求、知识目标：单词：,dance,theguitar,joinEnglish,playchessswim重点句型Canyou?YesIItWhatclubdowantjoin?Iwantjointhemusic、能力目标：掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。、情感目标：通过学习让生意识到能力在会上的重要性而激发学生不断进行探究自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。四教重、点本课中的重点内容是使用情态动词can谈自己在某一方面所具有的能力。难点是的般疑问句，用情态动词can来论彼此的特长与爱好。教：片录机教方(说教法根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。图片教学：利用图片来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。交流和情境教学法。为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，开办俱乐部的形式)是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。(说学法教师的教与学生的学是分不工的课所设计的几个活动任务很感兴趣作单学生积极参与，善于合作，在玩中完成了学习任务，有利于培养学生的团队精神。七教流根据初一学生的身心发展特点合本课教学内容我在教学中采用了四个环节身运动，知识呈现，任务型练习，作业布置。本的热身运动，我采用唱歌的形式来体现通过播放英文歌曲.这首熟悉简短的歌曲迅速拉近了师生间的距离他们很快地进入学习状态时自然引出本课的生词：sing,dance,“及句型，,II’t.学生展开对话，展示该句型，让学生对此句型有个初步的了解和意象。&件网wWw.tAoKeJI了发学生的兴趣起生的注意图教学单词句型can…?Yescan/No,It让生进行对话，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动引的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。：让学生用Ising/playvolley.Iwanttojointhe的型结构来谈论各自的特长，这时我会借助一些新图片学词。为了巩固新单词及重点句型出图片给学生们互问对方的长和爱好重点句型you,I/NoI的练习。：当生词和句型出现后，我趁着学生的新鲜感通过问句whatclubyouwanttojoin开学生开放式的沟通与交流，尽量使学生充分发挥他们的想象力。：听录音section1b与一进行，并让学生完成：课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，我让学生小组合作，开办各种俱乐部，然后又让小组上台表演。：了巩固本节课的教学内容和教学效果，也为以后的学习做好铺垫，我设计了这样的活动，让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：姓名、年龄、电话号码特爱好喜加入的俱乐部这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。板：Icansing,yousing?I,I’t.dance?Yescan.’IjointheWhatdowantjoin?Unit1Canyouplaytheguitar?说课稿（模二）一、说材1．材分析本单元的核心教学内容“谈论自己在某方面所具有的能力aboutabilities）,整个单元的内容都是围绕情态动词展开的。通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己某一方面所具有的才能谈论自己的喜好与意愿能自荐或参加各种课外俱乐部并制作海报而且学会写出招聘广告并让学生在实践中学会和使用目标语励学生积极参加稳中有降种课外各种文体活动培养学生的多方面才华及团队精神而本课是这一单元的第一课时通过对本节课词汇和句型的学习学生能够运用所学知识去表达他们能做些什么并能开展为参加兴趣小组的调查活动过以上活动的开展为后面的学习打下良好的基础。2．学重点掌握用于谈论自己所具备的能力的词汇(swim//danceEnglishchesstheguitar)掌握用于谈论自己所具备的能力的句型Canyouchess?Ican.No,Ican3．学难点运用所学词汇和句型来谈论自己某一方面所具备的能力4．学目标技能目标。掌握谈论能力的句型用法,生能听懂对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话。知识目标。学生要掌握本课新单词，还要记住新学短语、句型，为实现用英语流利表达奠定基础。情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。学生要帮助家人做一些力所能及的家务活。学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。通过调查采访活动，培养集体意识，发展交际能力。二、说法为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：１、用游戏、竞赛等活动激发学生的学习兴趣，以兴趣点燃智慧的火花。2用比较与chant的方法让学生更清楚地的掌握知识更准确地运用知识。3．听、说读、写的练习始终融入一定的语言情境中，让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固。4．借助多体，为学生提供直观、生动、形象的画面与视频，让学生的各个器官都得到有效调动，从而，为他们的学习起到了积极的推动作用。５、开展形式多样的活动――调查采访、讨论交流、表演等活动，这为取得更佳教学效果也起着一定的促进作用。三、说法为了帮助学生学习和掌握所学知识，我采用了以下教学方法：１、用游戏、竞赛等活动激发学生的学习兴趣，以兴趣点燃智慧的火花。2用比较与chant的方法让学生更清楚地的掌握知识更准确地运用知识。3．听、说读、写的练习始终融入一定的语言情境中，让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固。4．借助多体，为学生提供直观、生动、形象的画面与视频，让学生的各个器官都得到有效调动，从而，为他们的学习起到了积极的推动作用。５、开展形式多样的活动――调查采访、讨论交流、表演等活动，这为取得更佳教学效果也起着一定的促进作用。三、说法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1．养成听习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好2．科学储大量知识学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3．及时巩，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点生应及时整理认识并积极使用。对前面已学过的课文学生要有安排地经常复习否则常常是学了新的忘了旧的。4．积极操，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话课后和其他同学及时进行英语交流只有这样才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。四.说教学程序在新课导入环节中首先为学生播放了由音乐片断及户内外体育活动汇集的一段视频引领着学生在感受视频带来的美妙与精彩为学生营造轻松的学习的氛围激发学生对本课的学习兴趣接着引导学生们带着对音乐与体育活动的向往去与他人分享彼此的感受，进而与学生一起走入新课学习在新课学习过程中我首先以多媒体形式为学生创设学习交流的真实情景让学生们在温习已知知识的基础上进而学习新的知识在这个过程中学生们始终在直观、生动、形象的语言环境中学习与交流。为了达到巩固新词的目的，我设计了一个对playfootball和的对比活动学生们能过观察对比发现了这两组词的不同用法。又通过用的方式帮助学生去将学过的词用运Ican…的句子中以达到词不离句之效果此外我还设计了挑战记忆游戏活动，让学生在记忆快速闪现的图的同时还要用英语表达出来七年级的学生有较强的自我表现欲正是这一心理特征相信他们的学习主动性能够得以更有效的调动、学习兴趣得到更有效的发展。在这一环节之后，我为了引出Itojointhe…club.句型，我设计了谈能力、说兴趣环节，让学生根据自己的能力报名参加不同的兴趣小组。之后，学生们通过问答练习、表演、游戏活动在不断地运用和巩固着新知。在巩固拓展延伸知识环节中我设计了调查采访活动通过展示调查表调查方法让学生在调查活动中感受英语学习的实用性和有趣性再通过汇报调查结果，使学生们获得学习英语的成就感，从而使他们对英语学习充满信心与决心。在学习快进入尾声的时候为了给学生一个轻松而愉快的学习氛围同时也给学生创设一个思考的空间，我播放了一段动画歌曲，看着画面上有孩子帮父母所做家务事后进而组织学生讨论交流他们在家能为父母做些什么呢从而使学生情感得以升华达到教书育人之目的之后的环节就是巩固验收结所得，在这个过程中我设计了一些习题对学生进行及时的检测和获得反馈信息并进行及时的矫正着进行了总结交流学此课所思所想的活动对本课进行小结。最后一个环节就是布置作业内化知识过程我设计了一个调查采访活动目的是让学生们在用英语做事的过程中内化着知识、感受着英语学习的快乐。Unit2Whattimedoyougotoschool?说模版一）今天我课的内容是：七下二单元：Whattimeyougotoschool?一．说材（一教材的地位和作用本课是人教版七年级英语下第二单元的内容本单元“日常活动为话题，围“dodo…?一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。本单元是七年级英语重要语法项目之一，与第三单元Howdoyou？联系紧密，是它的延伸。通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练，同时通过本话题，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力的培养。（二教材的处理与远程教育的应用在教材的处理过程中我根据教学的重点和难点与教学流程的需要和学生的特点，对教材进行了重组与编排，灵活地将生词、短语、句式和语法穿插在整个教学环节在信息采集上我在网上收集到大量与教学相关的图片通过对图片的整理和筛选，取其精华，将本课的重点短语与图片结合。做出精美的幻灯片，为教学服务体现了多媒体技术在英语学科的应用有效地利用了远程教育网上的共享资源。为了避免英语课的枯燥与乏味，在本课的导入和书面表达环节中，我采用音乐欣赏导入的方式，让学生在轻柔、愉悦的氛围下快乐地学习英语。（三教学目标：Knowledge：wordsstart,same,homework,，up,gohavegomy、：dogoIgotoatseveno’clock.Ability：thestudents’listening,speakingwritingskillsEmotionalaim:surestudentstowavingthetime.lovewonderfullife.Thebasisofteachingaim:Theteacherwavetime.HowtousetheKeyPoints:1.Howtothe2.do…?TeachingDescribestudents’daily二、说法1、教学方在教学中通过五步教学法，精讲精练，由浅入深，由易到难，循序渐进，深化教学内容。展开以教师为主导，学生为主体的双边活动。、教学手段本课以多媒体教学为主，录音机和卡片为辅的教学手段，激发学生英语的学习兴趣，提高教学效果。三、说学过程教学流程与课件展示（一导入为了活跃课堂气氛，在课前我放了一首英文歌曲，在轻松的气氛中开展教学。并指导编排了一个英语短剧导入新课，引出新课“Whatdoyougo?”（二）学与练学生的学习与练习时同步进行的我分三部分对单词语语法进行教学。1、单词教利用单词卡进行生词如.breakfast,lunch,homework…的学习通过传统的教师教学方式：教师教，学生模仿。达到对学生生词的积累的教学目的。在学生书写若干遍后师通过个别和集体朗读和抽测来检查学生的单词记忆情况。2、短语教利用多媒体播放图文并茂英语短语的幻灯片：gogo,havelunch等，通过观察图片，引导学生学习对话：“Whattimeyougol/havelunch…?Ihavebreakfasttoschool/havelunch/gotobedato’clock.三)问答训练在问答训练环节利用制作的一组幻灯片本节课的知识重点进行师生，生生之间的口语问答训练深对一般现在时的特殊疑问dogoto?”等句式的反馈与加强训练。（四）问卷调查在能力拓展环节中，我设计了一个问卷调查表。把学生分四组，每六人一小组，进行口语问卷调查。一人负责提问，一人记录，四人回答。由组长汇报调查结果。教师进行分类对比。（五）书面表达为了提高学生的写作能力，在本课教学中设计了笔头训练环节，教师根据本课的教学重点和难点结合重要句型，制定了作文题目“day”.为本环节的进行，专门下载了轻音乐，要求在限定的时间内完成该作文。（六）小结由学生对本课的知识点进行归纳和总结，教师补充，并在屏幕上列出简洁的板书。（七）家庭作业将书面表达留为今天的家庭作业。（八）教学反思由于本课采用多媒体教学，调动了学生的学习英语的兴趣和热情。课堂气氛活跃师生双边活动多真正促进学生的综合能力的提高音乐欣赏与精美的幻灯片吸引了学生的注意力，为本课的成功做了铺垫。但由于时间仓促，教师没有对四个小组的调查问卷结果进行对比和总结；尤其是对于书面表达环节中学生在写作出现的错误没能给予点拨。3gettoschool?Section说课（模版）一、说材1、教材的位及作用本单元是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标》七年级下册第三单元。SectionB是承接SectionA所学交通和距离类话题的延伸一步提高学生的听说读写综合能力交通话题贴近学生的日常生活因此较容易激发学生的学习兴趣今天我说的是是本单元的读写课目标是指导学生阅读和写作入门以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力从而为今后的阅读奠定基础。2、教学目（1）知识目标：掌握新词汇及日常用语，培养学生阅读能力；（2）能力目标：学生能读懂有关交通工具的文章学生能表达自己周围同学、朋友、老师上学或上班的交通方式.（3）情感目标：培养学生的自主学习能力（4）德育目标：通过教学，让学生了解并比较不同地区的学生是通过什么方式上学的，从而提高学生的文化意识，珍惜现有的学习环境条件。3、教学重难点（1）教学重点：阅读短文中的重点短语和句型：It+adj+(of/for（2）教学难点：对文章中较难句子的理解及运用。二、说法教学思路：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的，因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学、学中用。三、说法根据教学内容我采取自主学习和小组合作学习相结合的教学方法培养学生良好的学习习惯，发展自主学习和合作学习的能力。采用多媒体辅助教学手段，激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。四、教过程1Review(1)许多——many两者之间——Betweenand梦想——实现——每天——everyday(2)用所给单词造句子ManyTherearemanystudents.BetweenandHesitsbetweenTomandJetrueMycaneverydayIwalkevery22b呈现图片，引导学生对话。owyoutaketoHowdotheyTheycrossrivertoschool.引出话题。任务一：要求学生自己阅读短文，并在阅读过程中画出自己不懂的单词和句型。任务二：四人一组，小组讨论短文意思，并完成课后问题。任务三：由教师引导，学习文中的短语和句型。任务四：引导学生复述短文，并完成部分。56：同步练习册五、板设计根据本课教学目标和重、难点，板书设计如下：Unit4HowdoyouBmanyBetweenandtrueeverySentences：owyoutaketoHowdotheyTheycrossrivertoschool.It+adj+(of/for3getto说课稿（模版二）新太中学韩凤2013年11月日各位领导，各位老师：大家好!我刚才讲标英语七年下册第单元Howdoyouget?的第一课时，即SectionA的1a、和部分。下面我将从以下几个方面来说一下，我是如何进行本堂课的教学。一、教分析1、教材的位及作用第3元以Howdo为中心话题围绕交通方式而展开，主要运用Howlong/How询问“去某地的交通方式、时间、距离单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题符合学生的认知结构和年龄特征它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。本单元的第一课时则是通过1a和三个主要内容的学习，来引出本单元的语言目标和知识目标，学习了常见的交通工具的英文名称，并让学生初步感知和学习“Howdoyou”和“Ithebus"Igetbybus."这样的句型，为进一步深入学习由“How…”和“How…?”导的句型作好铺垫。二、学情况分析：对于七年级的学生来说，他们在经过七年级上学年的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容一概很容易产生兴趣但是我们的学生了解和使用的交通工具比较单一因而联系实际来学习交通工具相对比较困难。三、教目标的制定1识目标：通过本节课的学习，使学生熟练掌握表示常见的交通工具的英文单词,如bus.Trainsubwaytaxi以及乘坐交通工具的英文表达法如takebyon2语言目标：引导学生学会How引导的特殊疑问句，以及如何熟练运用动词“take”和介词“”来表达乘坐交通工具的方法。要求学生掌握好助动词在不同人称特别是第三人称单数后的变化：语言技能目标1据录音判断如何提问交通方式和回答交通方式2问他人到达某地的交通方式的表达，并转述;3运用简单的语言对自己上学的方式进行描述；4、能力目：培养学生听、说、读、写的能力。训练学生小组合作的能力。让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。、情感目标：通过本堂课的学习培养学生小组合作学习的能力并让学生懂得从环保的角度出发，了解交通工具给环境带来的影响，尽量采用骑自行车和步行的方式上学。6、学习策：引导学生善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验大胆实践学会合理选用交通工具形成自主学习有效交际信息处理、英语思维能力。四、教重点：1.学习词汇to,take以及乘坐交通工具的英语短语thebus和bybus,walk和onfoot,ride和by这三组表达法。．学习句型：Howdoyougetschool?ItheHowBobget?Hetobybus.并学会用这些句型进行交（让学生注意人称变化引起的动词的变化）五、教难点分析：1让学生熟练运用HowdoyouItake表达传递信息让学生能够熟练运用和区别walkonfoot;take,ride和何表示交通方式第三人称单数动词的变化六、教与学法:1、教师的学方法：用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观为学生运用英语进行交际创设情景实现师生互动生生互动和人机互动的多向交流。通过合作学习分组竞争的机制来汇报展示自己实际的运用交通工具的方法和途径。在合作学习中，让学生互相取长补短，给予学生明确学习任务；让学生主动参与学习，达成目标。提高学习的效率。、学生的学习方法本堂课，本人将大量使用图片教学，以及有声的听力材料，以此培养学生的通过观察学习和通过记忆分析来学习的方法另外开展小组学习指导学生自学与合作学习相结合励指导学生参与课堂交际活动实践中语言知识。七、教媒体的使用本人将使用软件来展示相应的图文和画素材以此为依托设计主要板书以及展示合作学习的成果。八、教实施过程：在整个教学活动中，我通过设计不同的几个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，在活动中努力表现自己，做到最好。几个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同他们分别侧重训练学生的听读写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。在导入环节中，我设计了一个talk的活动，借该班学生对彭老师的思念提出彭老师也想念他们所以今早和我一起骑摩托车来看他们用这样一个话题引入“Howdoyouget在学习交通工具单词这个环节中：先通过让同学们看动画，找出动画里的交通工具然后一起回顾以前学过的交通工具单词接着通过的活动引出新单词和词组的学习了使学生掌握这些短语设计一个抢答的活动，出示交通方式的两种表达方式让学生举手抢答找出它们的同义短语这样既活跃了课堂气氛又巩固了学生对交通方式两种短语的掌握在学习了交通方式的短语后，再让同学们完成，他们就会很轻松的写出各种交通方式。在目标语言的学习和练习环节中，我首先通过说出我是骑车到达学校的，然后反问学生你是怎达学校的，从抬出主要型“Howyouget。在反复问了三四个同学后，让学生通过两个小组活动来反复练习该句型。一个是五六个同学开火车，二是四个同学一组搞调查。这样学生听说写的能力都得到了锻炼，而且更是培养了他们小组合作学习的能力。在学生搞完调查后，抽两组学生上黑板，一人问三人“Howyouget。在第二组上黑板对话完后，我马上问组长他的组员是怎样上学的从而抬“Howgettoschool?"这个句型的练习接着再通过的活动，练习此句型。四)、在听力练习环节中，先让学生仔细观察书1a图片，回答我提出的问题Howdoeshegettheyschool?".这样既练习了Howgetschool?"Howdoschool?"这个句型，又为下一步的听力降低难度接着给学生放听力一遍在订正答案时再次播放含有答案的句子既能帮助学生准确的找出答案又培养了它们抓关键字词听的习惯在跟读听力材料后，我设计了一个的活动，让学生根据听力材料里所提到的5人的交通方式进行对话样学生的口语交际和合作学习能力再次得到锻炼，同时又锻炼了将听力对话进行重组的能力(五在总结环节中，先让学生齐读三组句子然后把学生分成三组每组合作总结出一个句子结构并让小组代表起来汇报这样很好的锻炼了学生的合作学习和自主归纳总结能力最后对本节课的知识进行针对性练习，检测学生对本节课知识的掌握情况。在拓展环节中，我主要让学生通过观看空气污染的动画后来讨论出上学的最环保的交通方式骑自行车或步行达到对学生情感教育的目标并以此升华本堂课的学习内容。最后是作业，让学生对身边朋友的交通方式做一个调查，并告诉身边更多的人尽量采用最环保的交通方式上学或上班。九、课反思：本节课的内容学生早就学过了，所以有的学生会觉得很简单，学起来就没劲，导致他们不能积极的投入到学习中来。学生活动的时间没把握好，所以导致时间不够，在后面的拓展环节中，学生讨论就换成了我直接给出他们答案。我第一次经历这种场合，也难免有些紧张，导致语言不够简洁流利。我的说课到此结束请领导和老师们不吝赐教出你们宝贵的建议谢谢！3getto说课稿（模版三）各位领导,位老师，大家中午好：今天我说课的内容是由人民教育出版社年最新修订的初中英语年级下册Unit3doyougetto的第1时本课为该单元基础知识导入课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、学环节的设计和教学程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第三单元第1时是以论学生以何种方式上学为中心话题是日常口语交流中非常实用和重要的内容根据新课标对学生交际能力的培养要求我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练握常见交通工具以及询问以何种方式去某地的表法。2、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。3、情感目：通过课学习,学在人交往中学会尊重，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊。（三）重点和难点1、重点：据新课标要求，本课的重点常用交通工具的熟以及了解某人以何种交通方式到达某地，包takethetrainabike等等。我通过图片的使用以及反复的句型训练加强学生记忆2、难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重本知的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口羞于在人前表达因而口语弱我通过设立分组调查的活动以及不断鼓励的方法突破点。二、教学环节的设计学生具有无限的潜力需要教师适时适当地引导本节课中我首先以复习上单元知识入手引出本次新课而后通过图片讲解新单词并以词组的形式及时进行句型练习在通过句型加强单词短语记忆时又渗入了一般现在时态主语为第三人称单数的回顾和实际运用后紧扣课文进行听力习以达到听力能力的提高和对纯正地道英语语音的模仿后尤其侧重训练学通过合作探索来获取知识的过程并注重改变学生以往的学习方式通过设计一个与课文紧相关的调查使他们始终处于主动寻求知识而不是被动接受知识的状态分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人据人记忆的特点我在这堂课即将结束时又进行及时的归纳总结，并以适量的家庭作以达到巩固的作用。三、.程序1、课前引入：候之后，我使用上个单元”Whattimedoyouusuallygettoschool?”引出本单上学所采用的交通方式。2、教学重难点通过生动的图片导出新词并在教学中以词到词组再到句子的方式深入习在PPT展示中用醒目的颜色标注重点，以到达引起学生注意力的目的。3、拓与巩固在这个过程中我结合课本通过图片与短语匹配以及听力的练习反复使用本课时的重要短语和句型，并且及时进行知识的归纳和随堂练习以巩固知识。4．合与交流通过表格调查，灵活使用当堂课的知识点，一方面通交流促进学生间的合作，另一方面锻炼了学生开口说英语的勇气以及提高口交际的能力。5、最后一个环节是作，作业分为两个部分一是对知识点的复习和忆二是根据调查进行的及时的写作练习，以此提高学生的写作能力。这堂课我的说课到此结束，相信没有最好，只有更好，希望大家提出宝贵意见，谢谢！Unit4Don’teatin说稿（模版）西河初中余忠春各位老师家好天我说课的内容是新目标英语七年册Unit4’tinclass!（SectionA1a1c）第一课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本节课的教学设计。一．教分析本单元的中心话题是规章制度rules，主要语言功能是能简单谈论规章制度。语言结构为祈使句，情态动词表示许可的用法和情态动词haveto及各种句式的变化围绕这一中心话题结合学生生活实际教材插入了贴近学生生活的学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。二．学分析七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识容易激发他们对英语的浓厚兴趣活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。三．教目标１．知识目标：学习并掌握词汇rule,ontimehallway,fight,dininglisten掌握以下句型：Don’teatinclass!Whatarerules？Wecanarrivelateforclass.YoumustintheWetomakeday.２．能力目标．学会用英文表达一些标志含义。．能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，简单发表自己的看法。C能正确使用情态动词，haveto和祈使句。３．感情态度目标：．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。四教学重难点本文重点是学会讨论规章制度掌握情态动词can，haveto和祈使句的正确用法。五教学策略教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视教师的主导作用更要重视学生的主体作用为了实现两者的有机统一结合本单元教学内容和学生的学习情况本课程主要采用任务型教学策略结合学生实际设计了真实而又切实可行的任务活动将单词教学融合于具体的语境中与此同时采用开放性教学策略在整个过程中我灵活地处理教材按照需要适当增加了教学内容结合教材插入学生感兴趣地图片以丰富学生的知识拓宽他们的视野，调动了学生学习英语的兴趣。六．教设计下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．Step1WarmingAftergreeting,says:"I'mhappy.youwhy"Letthestudentsguess.Tellthem:"IheardaDotolistenit""Whatdoyouthinkofsong""Dolikemusic"listenmusicintheclassroom"讲授新课之前与学生自由交谈可以消除学生的紧张感和对英语学习的畏惧感.让学生猜测还能激发学生兴,很快把学生的维引导到本单元的学习.音是大部分学生所感兴趣的,论音乐贴近生活并且让学生有话可说,理成章的引入话题.inthetitleakeoutanCanIeatinnow.Ss:No,can't.T:youinnow.No,wecan't.运用实物导入课题既直观形象又方便有效.Step3PresentationShowthestudentspictures.T:Canyouarrivelateforclass?Ss:No,wecan’t.Wearrivelate引出校规’tarrivelateforclass.Youon用同样的方法引出arriveforruninintheclassroom,theinclassroom,fight等rulers.接下来出示幻灯片先教读校规后再让学生看图并回答Whatrulesaretheybreaking?问题接下来完成课本部分教学在这部分我由浅入深每走一步都为下一步做好铺垫再加上恰当的运用幻灯片进行直观教学，学生在不知不觉中就掌握了新知识。Step3ListeningSectionA,1bFirst,studentswhatrulePeter/Amy/Mikeisbreaking.听力练习最应该注意的是听力策略,这部分内容让学生在完成听内容之前先猜答降低了听的难度,学生有更高的热情参与到本环节中Step4SectionA1c先找两名同学读幻灯片1c现的对话范例教师板书重点句型Whatarethe？Wecanarriveforclass.Wemusttime.紧接着出示另一张幻灯片，先让学生齐读幻灯片山的内容，同时教师补充板书Don’do.Ihavetodosth.然后把学生分成四人一组，按照幻灯片上的提示自由编对话。巩固刚学过的新知识,了一些机械操练外,重要的是设计有的情景让学生加以操练，达到巩固和拓展新知的目的。Step5Everystudentmakesalistofsixrules.Use"can"“can”“must”“haveto”intherules.Puttherulesinabag.AndtakesetofrulesNowfindwroterules.把刚才的听说转化为书写,但是以游戏方式给出可以降低学生的畏惧感提高学生兴.调学生各方面的情绪,激活他们已有点知识水既复习句又活跃了课堂气氛,学生在轻松中完成知识的积累.Step6完成幻灯片上的四道练习题，再一次巩固所学知识，同时引出本单元重点知识:祈使句同时复习，can’，haveto，的使用。Step6HomeworktheschoolrulesininworkAnUnitDonteatin说课稿（版）一、设理念我说课的内容是新目标英语七年级下Unit4eatinclass。本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识形成技能发展能力与培养学生个性健康发展结合起来努力创设真实情境在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。二、学分析初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法而本课主要学习一些校规比较贴近学生们的生活实际学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪因此它为本课学习垫定了情感上的基础。三、教分析（一）教材地位分析本单元是人教《新目标的第四单元总体而言这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点其中还囊括了丰富多彩的文化知识以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法和社会公共场所的规章制度是必须的在谈论规则时一般运用祈使句、情态动词can和等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容是交际英语中必不可少的项目因此本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。（二）教学内容分析本课由两部分构成第一部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词can的法第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度对所学祈使句进行巩固和强化。（三）教学目标分析根据新课标的要求结合教材内容及七年级学生的认知特点我确定目标如下：I．知识目标：(1)

掌握词汇：rule,classroom,hallway,outside,fight,uniform,gym,l,(2)掌握语法：祈使句，情态动词haveto用法。(3)掌握交际用语：Doneatinanwearhatsinohavetoauniformschool;?Whatyoutodo……e?Notalking!II．能力目标：能正确使用情态动词，haveto祈使句。能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3).提高学生听说读写技能。III．情感态度价值观目标：通过合作与竞赛等小组活动形式强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。四、教、学法设计１、教法说明（）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。（）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。２、学法（１）自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学内容起补充作用。（２）合作探究学习：用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会到成功的快乐。五、学重难点用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.2.情态动词其否定形式’t的意义用法与发音特点。六、课划分结合本单元教学内容和学生的学习情况，我们将将教学课时定为四个课时，并将顺序进了适当的调整．Period1:SectionA1a—1cPeriod2:SectionA2a—2dSectionA3a—，SectionB1a—Section2a——SelfCheck七、教设计Don’teatin第五课时SectionB—2c（阅读）【学习目标】一、知识目标：1.掌握本课单词dirty,more,read,terrible,remember,follow,2.

重点短语：’sbestrict(withfollowrules,toomanyrules,abook,goodluck,3.重点句子：aretoorules!GetupnowandmakeyourDon’tthedirtydishesinthekitchen.4)ImustakIcanwatch5)Iknowyoufeel.6)YouTVyouread二.能力目标：1.熟单词，2.根据问题快速浏览信息的能力3.取有效信息的能力。三.情感目标：试着站在家长，老师的角度看待家规，懂得“规则”的必要性在遇到压力和烦恼时可以寻找心理医生等健康途径疏导，解决。【教学方法讲练结合【教学用具多媒体辅助教【授课类型授【教学课时课时【学习重点】1.重点词汇：noisy,relax,read,strictremember,follow,2重点短语：book，make’sbestrict(withfollowrules,toorules,【学习难点】:1目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法2.重点语法知识点。3.浏览，跳读，信息归纳的阅读技能。【学习过程】，预习检测1、goseefriends3、doone’s(某人的)homework4、练习)the5、do6TV7、helpmommakebreakfast、clean’s(某人的)room9ondays/nightsafterdinner()、beforedinner在晚饭之前Step2片展示学习新单词

，

terrible

，dirty，read，,，remember,rules,thekeepquiet，noisyStep3.1.Writetheinyourhome_____________________________________WhatdoyouthinkofthosearefairStep4leadin2aWhendoliketo.Mygoodfiend?Myfather?MyMyWhile-Reading仔细默读第一封信，将Molly的家规划线2读P23页的并回答问题：1.Whyisn’tMollyBrown2.’tsheinclass?doesshetoinbed?4.doesshetobeforecanwatchTV?’tMollybaseballafter?5Whydo说课稿（模版一）严志宏一、说材本单元的中心话题谈论动物涉及用英语谈论学生所喜欢的动物，以及学生围绕话题谈论不同程度的喜好并发表见解并且学会描述动物并能表达对某种动物的好恶1.语言知识目标词汇：能理解、内化、运用以下生词zoo,animal,tiger,elephant,bear,dolphin,lion,penguin,giraffe,smart,cute,fun,intelligent,friendly,Africa句型Whydoyoutothelions?/Whydoyoulikethey’…Whatanimalsdolike?/Where/Wheredofrom?TheyareveryTheyarekindofintelligent.2.语言技能目标听：能捕捉特定信息，抓住关键词why,what,where，because等。说：能熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达。如：如何用英语来表达自己对事物的不同意见如何表达自己对事物不同程度的喜好使学生能就话题较好的完成一些开放性话题，以提高在真实语境中的英语交际能力。读获取关于电视节目和时尚饰品的相关信息且进行一些阅读技能的训练,如训练学生通过阅读搜索信息和获取能力，同时也培养学生能够学会欣赏文章中的优美句子，并为我所用。写：教材要求学生根据西方老太太对生活的态度，对时尚的追求写一篇自己看法的作文。考虑到部分学生写这类作文有一定的难度，所以在写这一环节上，我尊重学生的个体差异遵循分层教学的原则让能力不够的学生通过欣赏美文，模仿写一篇Whatdoofuniform?的文章。３．学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维和发表意见的能力，以及搜索、筛选信息的能力。4．情感态目标让学生了解各类电视节目，对各类电视节目有筛选性的进行收看。引导学生用得体的语言表达不同程度的喜好培养发表不同见解的能力。3）通过小合作、调查等活动来培养学生合作与共享的学习习惯。二、说学情学生对于看过的各类电视节目，对各类电视节目有筛选性的进行收看。然后根据要求发表信息，达到语言表达流利，说法得当之目的。三说教学重点和难点教学重点和难点教学重点：词汇：soapsituation,ha,Howabout?,inkeyring,belt,colorful句型结构：Whatdoyouthinkofsoapoperas?I’tstandthem.Idon’t’either.Ido,too.教学难点：掌握运用like,don’tlike,’tstand,don’tmind恰当表达对有关事物的观点和态度。四说教学方法和学习策略1.教法：情景交际教学法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验创设生活化的真实情境引导学生在运用中学习语言然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。任务型教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，进行探究学习。2.学习策略：（1）通过表演、猜词、记忆等一系列比赛，让学生巩固所学语言知识。（2）在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言。5Whydo说课稿（模版二吴起县第一中学齐金文各位评委老师下午好！一、教分析今天我说课的内容是人教版七年级下册5Whydoyoulikepandas?本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题通过对本单元的学习学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用why—句型来询问他人的爱好，解释原因通过对动物的描述让学生从从潜意识意识到动物的重要性让学生自觉的爱护动物保护动物进而激发学生对大自然的保护意识有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才。教学目标依据初中英语新课标的要求并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：知识目标帮助学生学会握以下单词tiger,elephant,panda,giraffe,smart,beautiful,cat.能力目标让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。情感目标通过对本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，并激发学生保护环境的意识。3、教学重让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。4难点学生用句型letseepandasWhydoyoutothem?等句型编对话。突破：老师通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。二、说法先学后教的方法。首先让学生自己尝试着读、说，然后老师加以纠正和指导，慢慢培养学生学习英语的语感。分组合作的方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。鼓励学生的方法：对于没有回答正确问题的同学，老师应及时纠正并加以鼓励让学生在犯错的过程中成长殊不知学习就是个从犯错误到少犯错误，最终达到不犯错误的过程。在教学辅助上，老师比较熟练的运用了多媒体辅助教学，把图片、音频和视频都用课件的形式展现出来助于把学生引入到身临其境当中学生兴趣，活跃课堂气氛。三、学指导：将本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的学习情景，让学生和老师互动或者小组形式交流学习并在课堂上循环训练这样既能激发学生学习的兴趣，又能巩固课堂知识。四、教程序及设想课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练的思路，运用情景法和交际法，分为以下几个主要步骤进行。第一、课堂导入。首先，在上课前老师播放几首英语歌曲，先将学生带入英语的环境；其次，在上课时，让学生跟着视频一起唱歌曲ifyouhappy时老师通过问答的方式，逐渐引入课题。第二、课堂练习在练习新单词的时候，老师让学生读单词找相应的位置，通过反复的读，让学生掌握单词的读音。第三、小组学习：让同桌两人就学习的句型做对话，并在课堂上表演，达到了对知识的运用和巩固。第三、小结。让学生自己总结本节课所学习的内容并通过练习检查学生对知识的了解情况，发现大部分同学对本节课的知识都能正确的理解和运用。第四、作业布置本节课有两个作业，一是让学生对本课的单词加以巩固，二是让学生用Doyoulikepandas?Whydoyoulikearecute.’sseethelionsfirst.Whydoyouwanttothem?theyarebeautiful.等句型编对话而对本课的句型加以巩固。在本节课中令我比较满意的有以下几点：1、老师在介绍新单词时先让学生自己试着读很多同学凭感觉能正确的读出单词是他们没有信心和勇气，通过学生自己读老师加以鼓励和纠正相信学生学习英语的自信心和勇气都会曾家从而更大的激发学生的学习兴趣老师在练习动物名称的英语单词时，不是简单的重复单词老师不看黑板让学生重复单词的同时指点老师找到单词相应的图片，增加了学生学习的成就感，同时单词的读音得到了巩固3在回答问题时部分学生回答错误了的时候老师让其他同学给予帮助并让被帮助了的同学说声“thankyou样，学生不会感到尴尬，反而会觉得在学习中相互帮助的重要性。4老师的英语口语表达比较流畅，发音比较标准。在本节课中我认为不足的有以下几点1、在学生学习积极性的调动方面做的不是很好。课堂气氛不是很活跃。2、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现象。3板书的设计上层次不是很分明。总之，我觉得要上好一堂课不是想像的那么容易，所以，老师要认真的做大量的课前准备，这样才能充分的利用好分钟，提高课堂效率，提高学生的学习效率还有课堂教学有一定的不可预设性随时会出现教师意想不到的教学环节所以一个教师的综合能力在教学中显得非常重要尤其是应变能力教师要提高自己的业务水平学习是关键一定要有一颗追求上进的心保持知识和能力的与时俱进不断的在行动和挫折中历练自己在以后的教师生涯中我将脚踏实地，一步一个脚印，不断提高自己的综合实力，做一名合格、称职的教师。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。请各位老师批评指正，谢谢！：I'mTV.说课稿（模版一）各位领导，各位老师：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit6I’watchingTV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。一、教目标1．知识目：1）词汇on,read,，,reading,homework,talkingonthe2语法现在进行时progressivetense)）句子Whatareyou’mwatchingsheHesdoinghishomework.WhataretheyThey’cleaningroom.2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么(Totalkaboutlearnaboutwhataredoing)3.化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。二、教重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。theofpresentcontinuoustense:Whatyou?I’mTV.What’doing?’s……教学难点①现在进行时中现在分词的结构Theofverb“②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（thistodescribecommunicate）三、教工具--多体的用本节课我采用多媒体课件进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。四、教过程1leading-inGreetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构2结合教材图片学生完成1a依次说出答案。3Practice1.Showpicturesletthestudents(各组轮流进行e.g,Whatyou?Iamreading.etc.2.sometoinclass.4Presentation出示图片教师问“Whathe/she”并帮助学生回答“He/She…….然后出示图片,行问答练习。老师领读。A:isB:He/Sheis…….5Game1.猜动作Showpicturegetguesshe2.着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。Step6Listening（目标听和精听结合）1.say:Thereareinapartment.Do“whata”.Pleasethefindout“WhatisJennyWhatareeandMaryWhatJohndoing?2.ChecktheinlikeA:Whatdoing?B:HeiswatchingA:MaryB:TheyA:WhatisB:doinghomework.通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实Step7“howto–toverbs”inAndexercises.Step8学目标回顾Homework:五、教反思学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。简单有以下几点：我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆事实上让学生感到枯燥无味所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。课堂上学生有时不会读，如果能全部用英文说，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快让学生记所学的知识，在英语课堂上尽量提问学生。在学生表演猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。《ImwatchingTV》课稿（版二）田头初中刘飞一、教分析：教学内容：本单元是forit(下)Unit5。主要围绕“are这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句否定句以及特殊疑问句等语言功能本单元旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学bydoing过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。教材的地位和作用：“forit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由A,B和三大版快组成，同时每个版快又由c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂既能吸引学生的注意力又能激发学生的学习兴趣每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力B中的３3b又能培养学生的读写能力本单元的综合语言知识能力的运用又能在此体现出来B的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。教材的处理：根《英语课程标准验关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是A中的二课时是SectionA的2a,2b,3a,3b,第三课时是A4SectionB/第四课时是B/3a4后一部分是Shelf，以学生的自测为主，然后予以校对。二、教目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（phone,movies,library,soccer.TV,dotalkingonphone)语言功能：学会读一篇有关人们正在运动的短文。语言结构（日常交际用语areyou/doing?I'm/watchingTV.he/shewatchingTV?he/sheis./he/sheisn't.语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如watchTV,readplaywith/,boring,gothewanttodo等。（）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。/学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为同时能提高他们的观察能力和判断能力激发他们对学习英语的兴趣和热情接近生活常态的交际中能乐于模仿于开口极参与动请教。5、文化意：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。三、教的重、难点基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教方法1、教法分：（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学学了就用（）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学情分：我们教学的对象是初一学生（以中等生为主他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语减少他们的恐惧感通过学生间的合作学习降低他们的学习难度使他们体验到成功的喜悦同时在阅读和书面表达中加以落实提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教过程设计Step1up(“好的开端是成功的一半此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容那么可为这节课的成功打下基础同时也能给自己适当的减压T：WehavingWhatarewenow?(Helpstudentstoanswer:havingnow.)下师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测目的是为本节课的现在进行时作好铺垫）2Presentation教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。(1)叫一位学生按照老师提师接说：T:now.Theyplayingfootballnow.T:ishe/shedoing?He/She'splayingfootballnow（2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。7It’说课稿（模一）尚义二中：曹建霞一．教分析：我所讲的内容是人教版七年级下Unit‟s的第一课时，整个Unit7单元的核心是人们在干什么，因此如何答“‟stheweather?/What‟sweatherlike?WhatyouWhathe/shedoing是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。二、学分析谈论天气与我们的日常生活有关，加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。复习“现在进行时”时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。三、教目标：依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个的总体目标的要求，将本课教学目标设计如下：1.知识目：（1）Mastervocabulary:,sunny,,weather./Whatliketoday？It‟sraining/windy…2.能力目标：通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。通过丰富的课堂活动和创造性任务把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力,运用语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。3.情感、态度和价值观：教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。培养学生积极的情感态度。通过学科渗透、文化意识渗透来了解一些重要城市。四、教重、难点：点：（1）vocabulary（2）：1.How‟s/What‟s2.It'sraining/3.…doing?难点：Usewordstotheweathercorrectly五、说法：教学的方法选择遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则。以及新课标倡导采用任务型的教学模式让学生在教师的指导下过感知体验实践、参与和合作等方式营造宽松谐民主的教学氛围以实现完成任务的目的，同时让学生感受成功，树立起“我能学好英语”的自信心。我们应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。越能让学生发觉有趣或愉快的任务就越能激发他参与任务学习的欲望学生就