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《荷叶圆圆》教学案例正西总校五湾联校杨秀敏教学目标：知识与技能

能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法以读为本，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。情感态度价值观抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重点难点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学方法：尝试教学法教学准备：课件、挂图、头饰

课时：两课时

教学流程一、情境导入，揭示课题。教师：小朋友们你们好！听说一年级二班的学生最爱画画。生：是的师：你爱画什么?生：蝴蝶、荷花、巧克力、棒棒糖师：今天，我也特想画画，你们看我画的是什么，猜一猜好不好？生：老师加油！师：你们瞧：（师画一块大荷叶）师：这是什么呀！生：这是荷叶师：这荷叶是怎样的？学生：这是绿绿的荷叶学生：这是大大的荷叶学生：这是圆圆的荷叶师：今天我们继续学习14、荷叶圆圆学生齐读课题。师：谁能美美地读读这句话学生读……二、新课展开过渡：这圆圆的荷叶多美啊，不光你们喜欢，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？找找谁是荷叶的朋友？（要求：每一位同学把字读正确，第一遍读完把喜欢荷叶的朋友圈起来，第二遍读完自己把书合起来好吗？）生：读课文。师：小组合作，谁来说说荷叶的好朋友是谁？2、学生回答，板贴图画（贴出4种小动物）学生：荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿过渡：小朋友真厉害，一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文，要把课文读流利、通顺，然后把你最喜欢的自然段多读几遍。4、学生自由朗读课文三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

师：荷叶的四个好朋友中你最喜欢哪一个？小水珠学生：我最喜欢小水珠师：那请你读一读写小水珠的自然段。师：还有那些同学喜欢小水珠的生：我也喜欢小水珠师：你为什么喜欢小水珠？生：小水珠好可爱！（从那里看出小水珠可爱的？）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛（你觉得怎样啊！）——好可爱师（出示句子）请你读读这句话，要读出可爱的语气哦！生：读师：有没有发现这句话里有表示动作的词语，请你用笔点一点（躺、眨）（板书：躺）师：句子中表示动作的词语，我们应该怎样读？生：重读师：来我们一起来试一试师：小水珠在荷叶上滚来滚去，就像躺在摇篮里（板书：摇篮）师：（放摇篮图）瞧！这摇篮啊，就是婴儿睡觉的地方。婴儿躺在里面，多舒服啊！师：（指导朗读）我请一位小朋友来当小水珠，读读第二自然段，要读出躺在摇篮里那舒服的感觉。生：读——小蜻蜓师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小蜻蜓师:你可以读读描写小蜻蜓的自然段吗?生:读师：喜欢小蜻蜓的同学一起来读读第三自然段生：读师：请看（放课件）师：小蜻蜓展开（配动作）——透明的翅膀，就像什么？生：就像飞机师：快乐的小蜻蜓玩累了，就立在荷叶上……休息，（板书：立）师：把荷叶当成了——停机坪（板书：停机坪）师：那停机坪有什么用吗？生：你们看这就是停机坪（图画）——飞机降落的地方师：所以小蜻蜓说——荷叶是我的停机坪师：小蜻蜓多有趣呀！我们来做做小蜻蜓，请站起来，现在我们转身一变都变成小蜻蜓了，我就是蜻蜓妈妈，你们就是我的孩子，我们展开透明的翅膀，飞过花园，飞过广阔的田野，来到了美丽的荷塘。哦！我们玩累了，瞧！圆圆的荷叶不正好是我们的停机坪吗？来孩子们，我们立在荷叶上休息一下。啊，多舒服啊！师:请小蜻蜓们坐下,我们再来读读这个自然段师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小青蛙师:请你读读描写小青蛙的自然段（自由读，边读边想，等一下我请朋友来演演小青蛙）师：小青蛙最喜欢荷叶了，看老师这有一块大大的荷叶（出示卡片荷叶）生：演小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫师：小青蛙，你在干什么？生：我蹲在荷叶上唱歌（板书：蹲）师：原来这圆圆的荷叶就是你的——歌台（板书：歌台）师：小青蛙在荷叶上放声歌唱，多自豪啊！谁能自豪的读读这个自然段（指导朗读）师：小鱼儿看见小青蛙在唱歌，也来凑热闹师：请女同学来读读第五自然段（生读）师：读的时候要注意表示动作的词要重读师：瞧，小鱼儿的心情怎样？生：高兴师：从哪个词看出它高兴（笑嘻嘻）请你做出笑嘻嘻的表情师：小鱼儿为什么高兴？生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去（板书：游）生：一片片荷叶就像一把把凉伞，小鱼儿在伞下不热了……师：所以小鱼儿说——生（荷叶是我的凉伞）（板书：凉伞）师：看，（放课件）这调皮的小鱼儿还捧起了——生接读师：谁能做一条快乐的小鱼儿，高高兴兴地读读这个自然段（指导朗读）四、小结今天我们认识了荷叶的四个小朋友，知道了小水珠把荷叶当成了（摇篮），小蜻蜓把荷叶当成了（停机坪），小青蛙把荷叶当成了（歌台），小鱼儿把荷叶当成了（凉伞）。五、感情朗读，体会感悟

1、多有趣的文章啊！我们再自由的读读这篇文章，边读边加上动作，等一下请同学来表演2、出示头饰：那下面我们来表演一下小水珠：同学们，你们好！我是晶莹的小水珠，我天天躺在荷叶上滚来滚去，就像睡在摇篮一样舒服！小蜻蜓：我是活泼的小蜻蜓，瞧！我张开透明的翅膀在荷叶上飞来飞去，我一会儿飞到天上，一会儿又落到荷叶上，荷叶就是我的停机坪。小青蛙：我是可爱的小青蛙，呱呱呱！荷叶是我的歌台，我蹲在荷叶上呱呱呱的放声歌唱小鱼儿：我是快活的小鱼儿，荷叶是我的凉伞，我最喜欢在荷叶下笑嘻嘻的游来游去（分别表演，师生合作相互评议。）

师：除了这些小伙伴，还有谁会到荷叶这儿玩……生：小鸭子、蝴蝶、乌龟、蝌蚪、小白鹅……五、拓展练习师：出示说话练习生：以六人小组讨论交流回答（1）复习生字师：你们喜欢吃苹果吗？拿好你们的篮子，咱们去摘苹果，谁读对了苹果到谁的篮子里。生：好。师点课件，生读。师：你们读的很棒。师：为了奖励大家，老师带你们去池塘边玩好不好。不过，小青蛙说还得闯关才可以去，你们愿意挑战吗？生：愿意师：出示课件荷叶底下的词语。生：开火车读师：每一位同学都表现的很棒，你们真了不起。师：我还想考考你们，你们接受挑战吗？生：接受师：师再次出示课件生：以组为单位比赛。学生书空田字格里的生字。师：你们真是太厉害了！六、全课总结。

荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感