钟阳春梧桐树下的小幸福

梧桐树下的小幸福长沙市芙蓉区双新小学钟阳春2011年8月27日，芙蓉区教科中心，我们150多位新进老师正等待着被各路校长“带回家”，当我的名字被点到时，我只记得朱校长是这样介绍学校的：双新小学，百年老校，环境幽美，古树参天，绿树成阴。第二天，我走进了双新小学，第一感觉就是名副其实——只见校园里随处可见各种树木，最惹眼的莫过于那几棵大樟树和操场中间的那棵树梧桐了。只一眼，我便爱上了它们，爱上了双新。一年级时，我们的一５班教室紧挨着那棵梧桐树。开学了，虽已入秋，然酷热未去，梧桐树为我们班挡住了大部分想从窗户遛进教室的阳光，那时总感觉我们的教室比其他教室要凉爽许多。课间，低年级的小朋友总是不顾烈日喜欢到操场到处跑，我总是提醒我们班的孩子：要玩到梧桐树下玩去，那儿最凉快了。而我则喜欢站在走廊下，看着女孩子们在梧桐树下跳橡皮筋，男孩子们在梧桐树下玩瞎子摸鱼。玩累了，他们就会坐到梧桐树下一起开心地大笑。阳光透过梧桐树的叶子在他们的脸上跳跃，那样活泼，那样美好。三年级习作课上，我带着孩子们“观察”那棵梧桐树。从梧桐树的春说到梧桐树的冬，从梧桐树的嫩芽说到梧桐树的落叶，从梧桐树下的一年级说到梧桐树下的三年级。于是，他们看到了光秃秃的树枝上冒出的第一个芽苞，看到了梧桐树上随风飘飞的绒絮，看到了盛夏里梧桐树下斑驳的光影，看到了秋雨过后梧桐树在地上铺出的落叶毯子，看到了梧桐时下玩耍的自己……从那以后，梧桐树在他们的心目中不再是树，而是见证他们成长的伙伴、朋友、长辈。五年级，他们给邻校的小伙伴写信时，会说：我们学校有一棵高大挺拔的梧桐树，你若到我们学校来，也一定会喜欢它的。当他们听说梧桐树因建新校区要被砍掉时，带着不解质问我：为什么？！过后便伤心地跑到梧桐树下，摸摸它粗糙的表皮，抱一抱它粗壮的树干。还让我给他们拍与梧桐树的合影，纪念他们与树一起走过的日子。五年了，孩子们长高了，懂事了；我成长了，成熟了；梧桐树却还是老样子，一年四季，春夏秋冬，新芽落叶，似乎永远如此，然而，年轮却是踏踏实实多了五圈。梧桐树似长者，不喜亦不悲，看着它身下的孩子成长，看着它身下的教师沉淀成熟。于我，这五年与孩子们在一起的日子，却是有生以来，情绪波动最大的时期，因为他们，我时而悲伤，时而幸福；时而愤懑，时而欣慰；时而担忧，时而满足。回忆起来，这五年来的点点滴滴都在心间，但我唯愿记下来的是那些与幸福有关的画面：幸福——是一颗蔫了的草莓在教室处理孩子们的各种杂事后，身心俱疲的我回到办公室，发现办公桌上放是一颗草莓，旁边纸条上写着：钟老师，今天是圣诞节，可是我没有什么东西送您，这是爸爸今天中午买的草莓，我尝了一颗，很好吃，特意给您带了一颗，祝您圣诞节快乐！写纸条的是一个平时很腼腆的女孩，纸条上甚至还有错别字，然而我的心却是暖暖的。虽然那颗草莓因为被孩子捏在手里已经很蔫了，但我还是吃了，真的很甜，因为我在草莓里吃到了幸福。幸福——是一本幼稚的小书下午班上两个男生打架，打得难舍难分。放学时我在班上说发生打架的事让我心情特别不好，结果放学后一个平时很内向的小男孩给了我一本书，并告诉我心情不好的时候看这本书就会变得很开心的。我打开书，慢慢地看着，内容对我来说有点幼稚，然而我却在书中读到了幸福。幸福——是一堂孩子们喜欢的课下课后，有学生跑过来说：“钟老师，您这节课上的好好。”旁边学生接道：“嗯喽，还有音乐听”……“钟老师，您上课有点紧张吧，声音都有点发抖，其实您没必要紧张的，要自信一点。”“钟老师，你您再给我们上一遍《太阳是大家的吧》”“钟老师，我们表现的好吧，您中午奖励我们看电视好不好？这样我们以后也表现这么好！”孩子们你一句我一句，说得不亦乐乎，在他们的话中，我听到了幸福。幸福——是见证一群孩子的成长运动会后，孩子们在教室里边做作业边休息。这一学期，我在班上开展小组合作学习，班风有了明显的改变，于是我决定趁着今天这个好机会，给他们分小组拍一张照片。拍照地点定在学校的“关爱”雕像前，小组轮流拍。镜头下的他们笑靥如花，想起了一年级时他们还是小不点，身高还不及我的腰部，现在却只比我矮了一个头，有的甚至要高过我了，我一路看着他们一点点长高，慢慢地长大。在他们的变化中，我看到了幸福。……“咔嚓”“咔嚓”……此起彼伏的快门声在梧桐树下响起。“钟老师，我们摆好造型了，快来给我们拍。”“钟老师，我们一起自拍吧！”“